1、“.....要充分利用小学生的好奇心，激发他们在学习中主动探究，使学生持久地保持学习热情。并有利于培养小学生的主动探究能力。首先我们可以布臵日记类的作业。关键词个性化设计作业小学数学新课改现代小学数学教学对作业的综合性趣味性提出了较高的要求，作业设计的形式和种类也应当是丰富多彩的。这些类型丰富的作业与素质教育的目标相结合，也可以激发小学生学习数学知识的就给小学生提供了广阔的创意空间，使得作业的完成也有各自的特色。结束语由上可知，在新课标实施的背景下，小学数学作业的设计是非常关键的，必须体现出自己的特色，要有利于培养小学生的认知动手质疑和创新能力，并且要把学生的情感融入到解题过程中，为小学生数学综合素质的发展提供有力的支持，将完成作业转化为种乐趣，进而实现和落实小学数学作业设计的个性化......”。

2、“.....在作业完成之后，随即可以在学生之间互评互改，教师要提前暗示关键点，学生按照教师引导对作业进行批改，为了检查其他学生完成作业的准确性，学生必须自己再计算遍，因此学生对数学知识和计算方法的印象就会进步加深。最后，由教师进行总结性讲评，教师可以指出学生的，并分析原因，让学生自己整改，并对表现优异的学生的解题思路进行表扬，把他们学习数学的自信心树立起来。的现象是很常见的。在新课程改革的背景下，小学数学的作业设计更应该注重遵循因材施教的原则，针对小学生的不同特点来设计和布臵作业，从而使不同学生的数学能力都能得到提升。具体来说，作业设计必须表现出定的层次性，如果作业设计不体现出差异性，使得基础差的小学生无法有效完成，而对于基础较好的小学生来说这又过于简单，无法满足他们的学习欲望......”。

3、“.....并自己对这些图案进行命名，在这样的情况下，小学生的联想能力就可以被充分地激发出来，使学生在游戏的过程中提高自己的数学能力，进而实现良好的教学效果。最后，对待不同年龄段的学生，作业设计也应体现出自己的特色。对于低年级学生可以侧重简单操作类的作业，如数数摆小棒等游戏类作业，边操作边分析讲解，加强学生对算理和算法的理解和认识。而对于高年级的学生，可以作业设臵的功利性目前在学校教学以外，社会上还存在大量的辅导班，部分家长为了提高孩子的学习成绩，再加上部分家长醉心于表面形式，受到目前社会上功利思潮的不良影响，纷纷把孩子送入各类辅导班。在这种情况下，孩子的作业负担大量增加，些辅导班表面上是对孩子进行脑力开发，可并没有考虑到这种教学模式是否适合每个孩子，让孩子在完成数学作业方面起到了适得其反的作用。小学生在学习数学的过程中......”。

4、“.....注意激发兴趣兴趣就是最好的老师。小学数学新课标也提倡激发学生的学习兴趣，因此我们在小学数学作业的设计中，应该将学生比较感兴趣的内容作为切入点，结合学生耳熟能详的能够引起他们注意力的事物，来设计和布臵作业，不断强化学生完成作业的动机，激发他们完成作业的兴趣。新课改背景下小学数学作业个性化设计的意义初等数学论文。目前小学数学把学生的情感融入到解题过程中，为小学生数学综合素质的发展提供有力的支持，将完成作业转化为种乐趣，进而实现和落实小学数学作业设计的个性化。参考文献王秉权新课改理念下小学数学作业设计的有效性策略探析读天下综合，王向荣浅析新课改下小学数学作业的设计新课程上文章来源施人瑜新课改背景下的小学数学作业设计的个性化策略文理导航中旬，。新课改背景下小学数学作业个性化设计的意义初等数算方法的印象就会进步加深。最后，由教师进行总结性讲评......”。

5、“.....并分析原因，让学生自己整改，并对表现优异的学生的解题思路进行表扬，把他们学习数学的自信心树立起来。在这过程中，教师要特别注意对学生多鼓励多表扬，把作业评价的激励作用充分发挥出来，使得学生体会到老师在尊重和赏识他们，要善于把学生的闪光点查找出来，使得作业的评价效果给人耳目新的感觉。比如我们以旅游的费用计，如果作业设计不体现出差异性，使得基础差的小学生无法有效完成，而对于基础较好的小学生来说这又过于简单，无法满足他们的学习欲望。作业设计的层次性就是针对不同学习能力学生布臵适合他们的作业，从而让作业难易适度，激发小学生的学习积极性，更好的实现教学目标。做好作业评价，树立学生自信心作业批改是教学的关键环节之，教师通过批改作业，可以清楚地把握学生的学习情况......”。

6、“.....其作业量占到了所有学科作业量的大部分。老师布臵作业的目的在于巩固学生学习过的知识，但是仅靠作业的数量是不能实现预期效果的，目前，很多学校的数学作业布臵还存在定的盲目性，部分教师过于追求考试成绩，盲目地布臵了大量缺乏针对性的作业给学生。长此以往，作业数量就成为了评价作业质量的标准，使得数学作业质量长期处于较低的水存在的问题作业设臵存在盲目性数学是小学阶段最重要的学科之，其作业量占到了所有学科作业量的大部分。老师布臵作业的目的在于巩固学生学习过的知识，但是仅靠作业的数量是不能实现预期效果的，目前，很多学校的数学作业布臵还存在定的盲目性，部分教师过于追求考试成绩，盲目地布臵了大量缺乏针对性的作业给学生。长此以往，作业数量就成为了评价作业质量的标准，使得数学作业质量长期处于较低的水平。新课改学生，作业设计也应体现出自己的特色......”。

7、“.....如数数摆小棒等游戏类作业，边操作边分析讲解，加强学生对算理和算法的理解和认识。而对于高年级的学生，可以给学生布臵绘制树状图思维导图等方面的作业，然后针对作业梳理出这些作业涉及的重难点内容，这样作业的个性就可以很好的彰显出来。注重作业层次性，实现因材施教众所周知，小学生因为受到家庭成长环境的影响，在学习表学论文。作业设臵的功利性目前在学校教学以外，社会上还存在大量的辅导班，部分家长为了提高孩子的学习成绩，再加上部分家长醉心于表面形式，受到目前社会上功利思潮的不良影响，纷纷把孩子送入各类辅导班。在这种情况下，孩子的作业负担大量增加，些辅导班表面上是对孩子进行脑力开发，可并没有考虑到这种教学模式是否适合每个孩子，让孩子在完成数学作业方面起到了适得其反的作用。目前小学数学作业设计中算为例设计作业，教师可以要求学生针对家庭情况，参照旅游公司的规划......”。

8、“.....因为不同小学生家庭情况存在较大的差别，所以设计出来的方案也各有自己的特点，这就给小学生提供了广阔的创意空间，使得作业的完成也有各自的特色。结束语由上可知，在新课标实施的背景下，小学数学作业的设计是非常关键的，必须体现出自己的特色，要有利于培养小学生的认知动手质疑和创新能力，并且要缺，不断提高小学生的数学水平。因此，对于小学教师来说，优化作业批改方式是至关紧要的，在这过程中，教师可以把学生的主体作用发挥出来，通过学生互评互改作业，教师进行综合评析，加强学生理解和运用数学知识的能力。在作业完成之后，随即可以在学生之间互评互改，教师要提前暗示关键点，学生按照教师引导对作业进行批改，为了检查其他学生完成作业的准确性，学生必须自己再计算遍，因此学生对数学知识和计现上也存在较大的差异。因此教师在设计和布臵数学作业的过程中......”。

9、“.....不同的小学生在成长环境和知识理解接受方面存在较大的差异，因此对数学知识掌握程度不同的现象是很常见的。在新课程改革的背景下，小学数学的作业设计更应该注重遵循因材施教的原则，针对小学生的不同特点来设计和布臵作业，从而使不同学生的数学能力都能得到提升。具体来说，作业设计必须表现出定的层次性新课改背景下小学数学作业个性化设计的意义初等数学论文把作业的个性化更好的体现出来。其次，我们还可以布臵些操作类的作业。这类作业应有利于小学生动手实践，使小学生手脑并用，对于学生思维的创新意义重大。例如在巧板的讲解中，教师就可以让学生利用巧板拼贴出来各种各样的图案，并自己对这些图案进行命名，在这样的情况下，小学生的联想能力就可以被充分地激发出来，使学生在游戏的过程中提高自己的数学能力，进而实现良好的教学效果。最后，对待不同年龄段的兴趣，进而也促进了作业的高效率完成。所以......”。