1、“.....教师可以先放手，积极动脑思考概率事件们相互启发，欢乐地探索着数学知识的奥秘。灵活把握放的尺度，维系课堂教学进度放是为了让学生更好的学习，让学生能够快乐地在学习过程中收获更多的知识，促进能力的提升，但这种放并不是在课堂上放任不管学生，而是要依据学生实际情况灵活把握好放的尺度，既让学生在教师指引下去深入探索，收获知识，又能使学生在此过程中身心愉悦，能动性和自主性也得到展现。想要达到这样的教学效果，这需要教师做好前期的教学准备和教学设计工作，清楚哪些内容可以放，哪些问题需要的能力等等。因此，教师应结合对教学重难点的分析和课堂教学情况，抓住关键时机放手，让学生自主进行探究。初学者在放风筝时，常会遇到风筝不知如何出手能顺利飞上天空。基于这问题，有经验教师会采用学习任务驱动法，提前向学生抛出些数学探究问题，能促进学生在头脑中有探究的方向，会运用最基本的数学知识与数学方法......”。

2、“.....这样利于学生的思维空间更加开阔，发展学生的数学能力，有利于提高学生数学素质。在创设问题时，教师应依据日常对学生行为表现理解能力简要分析教学中收与放之间的关系数学分析论文环节，做到收与放，让学生在活动中可以发挥出更大的主动性，各项能力在其中得到锻炼，值得我们在教学实践中探索。本文笔者将分享在初中数学课堂教学实践中的些心得和经验积累，希望可促进教学效果更佳。简要分析教学中收与放之间的关系数学分析论文。例如，在教圆锥体的体积这部分知识时，笔者就积极运用了多媒体教学手段向学生展示趣味动画由长方形旋转变成圆柱体的过程直角角形旋转得到圆锥体的过程。引导学生去观察，思考几何物体之间的关系，尝试推导探索。收主要是教师在学生自主学习时，找到适宜的时机，对学生思维进行点拨，鼓励学生信心，防止学生出现思维偏离轨迹的问题。简单来说，收的前提是放，之所以要收主要是为了更好地放......”。

3、“.....促进学生核心素养的提升。基于此，在教育教学过程中，教师在教学中应处理好两者之间的关系，保障教学进度和教学效果。纵观目前教学过程中存在的问题教学方式单，学生缺乏激情初中阶段的学生处于身心发展的关键时期，这时期的男生女生在成长的过程之中都伴有些叛逆要是教师在学生自主学习时，找到适宜的时机，对学生思维进行点拨，鼓励学生信心，防止学生出现思维偏离轨迹的问题。简单来说，收的前提是放，之所以要收主要是为了更好地放，锻炼学生的各项能力，促进学生核心素养的提升。基于此，在教育教学过程中，教师在教学中应处理好两者之间的关系，保障教学进度和教学效果。学生被动学习，能力提升缓慢新时期课程改革的方向标倡导在学科教学中要大力培养学生的创新能力和实践能力。但是，受传统应试教学思维的影响，很多教学活动摘要在新课程教育改革浪潮的推进下，沪科版数学教材经历了多次修订......”。

4、“.....也给教师教学带来了新的挑战。那么如何设计教学环节，做到收与放，让学生在活动中可以发挥出更大的主动性，各项能力在其中得到锻炼，值得我们在教学实践中探索。本文笔者将分享在初中数学课堂教学实践中的些心得和经验积累，希望可促进教学效果更佳。纵观目前教学过程中存在的问题教学方式单，学生缺乏激情初中阶段的学生处于身心发展的关键时期，这时期学过程中，善于发现学生身上的点滴进步，给予学生表扬和鼓励，特别是学生在回答问题时，教师应先耐心倾听，后适当进行点拨和向学生强调学习要点，这样利于学生巩固知识记忆和灵活应用，在学习过程中学习欲望也更加强烈，促进教学效果的增强。结束语总而言之，在初中数学课程教学中做到收放有度，正确处理好在教学中的收与放问题，就能够顺利提升教学质量，促进学生思维和能力的发展。相信在广大教师的教学研究和教学实践探索下......”。

5、“.....既让学生在教师指引下去深入探索，收获知识，又能使学生在此过程中身心愉悦，能动性和自主性也得到展现。想要达到这样的教学效果，这需要教师做好前期的教学准备和教学设计工作，清楚哪些内容可以放，哪些问题需要着重讲，避免将过难或过简单的问题教给学生，过难的问题会增加学生学习压力，应教师结合实情进行讲解帮助学生化难为易而过于简单的问题会影响学生学习兴趣。而且教师应根据学生课堂上表现情况，因地制宜地对学生进行有效辅导。例如，在学探究问题，能促进学生在头脑中有探究的方向，会运用最基本的数学知识与数学方法，解实际问题，这样利于学生的思维空间更加开阔，发展学生的数学能力，有利于提高学生数学素质。在创设问题时，教师应依据日常对学生行为表现理解能力的观察，提出具有层层递进性的问题，让学生看到问题既有熟悉感，又有疑惑点，产生探究的欲望......”。

6、“.....如沪科版的初中数学中学习反比例图象时，教师可以学生的生活导入，从学校到家里的距离是不变的，走回家的速度与到家的时间之的关系数学分析论文。例如，在教圆锥体的体积这部分知识时，笔者就积极运用了多媒体教学手段向学生展示趣味动画由长方形旋转变成圆柱体的过程直角角形旋转得到圆锥体的过程。引导学生去观察，思考几何物体之间的关系，尝试推导计算圆锥体积的方法。因为教师没有暗示，所以学生的思路很开阔，都争先恐后地发表自己的想法有的结合以前学过的知识，认为圆锥体与长方形间有着巧妙的关联，还有学生认为圆锥体与圆柱体两者间关系最直接。学生在学习过程中大胆进行联想和简要分析教学中收与放之间的关系数学分析论文行探究，课堂教学效果会更加显著，助力学生的思维发展和灵活应用知识。参考文献李钊提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究新课程中学......”。

7、“.....戴冬梅浅谈如何提高初中数学教学课堂效率理科爱好者教育教学，兰秀张学生在初中数学的学习中出现两极分化的原因及对策分析国际教育论坛，周仲才小组合作学习模式在初中数学教学中的应用南北桥，文章来源牛泽玲探析初中数学沪科版教学的收与放文理导航中旬论出现混乱场景。所以教师应视教学情况而定，精准掌握收的时机，既不影响学生学习兴趣，也可及时防止学生走进研究误区。例如，在学习概率这部分知识时，考虑到该部分内容与学生生活联系很紧密，教师可以先放手，积极动脑思考概率事件，主动去交流，刚开始学生都很热情，纷纷按照教师的要求做。但过了会儿，在巡视中笔者发现部分学生利用抛硬币开始打赌，这时教师应立即阻止这种行为，使学生认识到，拉回学生思绪。而且在教学过程中，教师可以将激励性评价方式运用在的增强。结束语总而言之，在初中数学课程教学中做到收放有度，正确处理好在教学中的收与放问题......”。

8、“.....促进学生思维和能力的发展。相信在广大教师的教学研究和教学实践探索下，和学生的主动积极地在学习活动中打开思维进行探究，课堂教学效果会更加显著，助力学生的思维发展和灵活应用知识。参考文献李钊提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究新课程中学，高洪利新课改下初中数学教学方法的改革与创新课程教育研究，戴冬梅浅谈如何提高初中元次方程这课时，教师可以先借助于动画影像，向学生展示趣味数学动画，引发学生兴趣。让学生主动去动手实践与小组讨论，有些学生在进行画图，有些学生在将数据套用公式进行计算。在学生讨论过程中，教师可以去观察学生的行为表现，提示学生不能出现漏根丢根的现象。然后让学生先自主总结，再帮学生去纠错，对大多数学生都存在的问题进行重点讲解，这样有助于学生强化对知识的理解和应用。精准掌握收的时机，课堂教学效果显著课堂教学中不能只有放，没有收......”。

9、“.....接着将班级学生进行分组，让学生们自主去讨论反比例图像的特征，以及生活中还有哪些现象中存在反比例关系，受任务的驱动，学生们在讨论中开始热切交流，有的学生在边想边画图，有的学生在主动表达自己的见解，学生们相互启发，欢乐地探索着数学知识的奥秘。灵活把握放的尺度，维系课堂教学进度放是为了让学生更好的学习，让学生能够快乐地在学习过程中收获更多的知识，促进能力的提升，但这种放并不是在课堂上放任不管学生，而是要依据学生实际情况象，并主动发表自己的观点，课堂学习气氛十分浓郁。抓住关键时机放手，学生自主进行探究在教学过程中收与放是并存的，学生是社会新时代建设中的重要力量，不可能直都是由教师扶着走牵着走，必须去适当放手，锻炼学生的思维能力解决问题的能力等等。因此，教师应结合对教学重难点的分析和课堂教学情况，抓住关键时机放手，让学生自主进行探究。初学者在放风筝时......”。