1、“.....进行专业基础课线上线下混合式教学过程详解从动物解剖生理学期末成绩情况分析，畜牧兽医动物医学专业在教学诊断与改进工作的推进下，课程改革及线上线下混合式教学方法的应用以初见成效。现将动物解剖生理学的线上线下混合式教学过程进行解析。课前准备工作教理学的学习，不断提高了对专业的热爱及自我学习方法的不断修正，为将来后续课程的学习及对个人的终身学习奠定基础。以级动物医学两个班的成绩进行分析，详情见表。通过课程动物解剖生理学实施及运行线上线下混合式课程评价体系动物学论文。以级动物医学专业专业基础课动物解剖生理学为例，分析课程开展情况及学生学习情况年全球疫情情况下，开展通过课程动物解剖生理学实施及运行线上线下混合式课程评价体系动物学论文正常畜禽机体的宏观和微观形态结构生理机能及其发生发展规律的科学，研究动物机体基本生命活动及其规律的学科......”。

2、“.....不仅是专业课的先导，还能为后期相关课程的学习，打下雄厚的理论基础和直观的形态学基础，为学生拓宽知识面和提高其适应能力奠定坚实的理论和技能基础，所以动物解剖生理学在教学时数减少的情等专业核心课程提供有力知识支撑，同时也是学生进入专业学习培新热爱专业的第门专业基础课程。通过以上线上线下混合式教学方法的实施保证了动物解剖生理学教学效果，同时激发了学生对专业学习的热情，为在双高建设背景下培养基层人员专业文化素质同时还能为发展贵州特色山地生态畜牧兽业培养与岗位明确对接的高素质技能型人才提供基础保障。文章来源杨帆况，保证了课程教学过程的可监督性对于不同学生的难点的可调研性后台数据统计高效性，而这些线上教学过程为线下教学提供了更多的时间及对于不同学生的针对性教学依据。为多维度评价机制提供可能，通过线上统计有效获得学生线上学习数据......”。

3、“.....激励了学生学习的热情，同时极大真实的反映了学生学习的情况。线上与线下混合式教学方法成为当前职业教育教学改革的必然，借助信息化手段线上线下混合式教学过程，教师做为教学过程的主导者及组织者，学生是教学过程中重要的参与者，教师通过线上能有效的组织及高效的获得数据，学生通过线上的各项活动参与到课程教学实施过程，由被动变为主动。线上线下混合式教学的优点主要表现以下个方面线上线下混合式教学教师通事业改革发展。年月日，李克强总理在政府工作报告中首次提到年要对高职院校实施扩招，人数是万人，同年教育部发布高职扩招专项工作实施方案。高职扩招专项工作实施方案的发布是党中央国务院作出的重大决策，是落实国家职业教育改革实施方案的重要举措，是职业教育改革发展的重大机遇。同年教育部财政部联合印发关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设动学习向主动学习转变......”。

4、“.....它为其它课程如动物病理学动物诊疗技术中西兽医临床结合应用技术等专业核心课程提供有力知识支撑，同时也是学生进入专业学习培新热爱专业的第门专业基础课程。通过以上线上线下混合式教学方法的实施保证了动物解剖生理学教学效果，同时激发了学生对专业学习的热结合线下资源进行学习。线上的教学资源极大的丰富了学生学习的维度，保证教学过程的有效实施。通过线上统计真实了解学生学习情况，学生完成测试的学习检测情况，保证了课程教学过程的可监督性对于不同学生的难点的可调研性后台数据统计高效性，而这些线上教学过程为线下教学提供了更多的时间及对于不同学生的针对性教学依据。为多维度评价机制提供可能，及对个人的终身学习奠定基础。以级动物医学两个班的成绩进行分析，详情见表。通过课程动物解剖生理学实施及运行线上线下混合式课程评价体系动物学论文......”。

5、“.....借助信息化手段线上线下混合式教学过程，教师做为教学过程的主导者及组织者，学生是教学过程中重要的参与者，教师通过线上能有效的通过课程动物解剖生理学实施及运行线上线下混合式课程评价体系动物学论文计划的意见。课后发布小组任务，加深课中知识并提交小组任务作业。教师确定本次课程重点知识，线上发布小组任务。小组成员接受线上任务，线下组内成员相互学习，并在时间结点前提交线上小组任务作业。教师根据小组成员提交作业情况给小组成员打分，完成本任务点的教学。小结在信息化技术不断发展的背景下，我国职业教育行业也逐步进入了教育信息化的新时接受线上任务，线下组内成员相互学习，并在时间结点前提交线上小组任务作业。教师根据小组成员提交作业情况给小组成员打分，完成本任务点的教学。小结在信息化技术不断发展的背景下，我国职业教育行业也逐步进入了教育信息化的新时期......”。

6、“.....以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教生命活动及其规律的学科。它是为畜牧兽医及动物医学专业的专业课程服务的，不仅是专业课的先导，还能为后期相关课程的学习，打下雄厚的理论基础和直观的形态学基础，为学生拓宽知识面和提高其适应能力奠定坚实的理论和技能基础，所以动物解剖生理学在教学时数减少的情况下不能缩减教学任务点，同时实训教学任务点不减反增。如何保证学生们顺利完成教学任情，为在双高建设背景下培养基层人员专业文化素质同时还能为发展贵州特色山地生态畜牧兽业培养与岗位明确对接的高素质技能型人才提供基础保障。文章来源杨帆，段俊红，朱锋钊以动物解剖生理学为例研究线上线下混合式教学方法畜牧兽医杂志，。课后发布小组任务，加深课中知识并提交小组任务作业。教师确定本次课程重点知识，线上发布小组任务......”。

7、“.....线上开展活动参与情况线上作业及各项测试完成情况等，激励了学生学习的热情，同时极大真实的反映了学生学习的情况。以教师测评小组内同学相互测评期末实训综合技术测评及期末笔试测评等多角度多维度立体式的课程评价机制，更科学真实的反映了学生学习的状况。有效的减少学生线上刷课这种现象，极大的激励了学生从织及高效的获得数据，学生通过线上的各项活动参与到课程教学实施过程，由被动变为主动。线上线下混合式教学的优点主要表现以下个方面线上线下混合式教学教师通过教学平台建设课程，使课程有丰富的教学资源，如课程教案视频图片试题库等，学生通过教学平台共享教学资源。教师通过平台发布课程任务，学生通过平台接收任务同时借助平台的共享资源有机务同时还要保障学生们的教学质量成为较大的难题。动物解剖生理学教学运行效果分析经过为期周教学运行过程，不断摸索教学方法改革及线上线下混合式教学手段的灵活运用......”。

8、“.....极大的调动了学生的学习参与性与积极性。学生们通过对动物解剖生理学的学习，不断提高了对专业的热爱及自我学习方法的不断修正，为将来后续课程的学习通过课程动物解剖生理学实施及运行线上线下混合式课程评价体系动物学论文表往年与今年动物解剖生理学教学计划对比参照览表从表中可以看出教学周数缩短，教学时数减少，但课程的理论知识任务点及实训任务点不减反增同时授课班级学生人数略有增多，均增加了授课难度。由于动物解剖生理学是畜牧兽医动物医学专业必修的重要专业基础课。它是研究正常畜禽机体的宏观和微观形态结构生理机能及其发生发展规律的科学，研究动物机体基师对课程内容进行梳理，丰富课程平台资源，发布学习任务学生接受任务，按要求完成任务。通过课程动物解剖生理学实施及运行线上线下混合式课程评价体系动物学论文。以级动物医学专业专业基础课动物解剖生理学为例......”。

9、“.....开展了停课不停学,的新学习时代，但仅通过线上教学在教学运行过程中发现存在停课不停学,的新学习时代，但仅通过线上教学在教学运行过程中发现存在些弊端，尤其对动手能力极强的专业课程更是凸显。由于疫情级新学入学时间安排在国庆节后，而新生正式上课的时间安排在月日。与往年正常教学周相比足足少了周。如何在特殊情况下既要保证教学任务的顺利开展，又要保证教学质量成了亟待解决的问题。往年和今年教学计划的比较现将往年动况下不能缩减教学任务点，同时实训教学任务点不减反增。如何保证学生们顺利完成教学任务同时还要保障学生们的教学质量成为较大的难题。动物解剖生理学教学运行效果分析经过为期周教学运行过程，不断摸索教学方法改革及线上线下混合式教学手段的灵活运用，级动物医学两个班级教学运行顺畅，极大的调动了学生的学习参与性与积极性。学生们通过对动物解剖生，段俊红......”。