1、“.....因此，将诸如灌胃意义。关键词翻转课堂互联网动物福利大鼠实验动物学小鼠形成性评价教学改革实验动物学是门以实验动物和动物实验为研究对象的基础应用科学，是生物医学研究的基础支撑条件，在推动生命科学诸多学科发展方面发挥了巨大作用。许多医学院校本科及研究生相关专业均开设了该门课程。作为实践性综合性极强的学科，实验动物学的实验课程是对理论教学的重要补充，也是学习该学科必不可少的部分，既促进了学生对知识的消化吸收，同时提高了学生的实践技能。贵州医价学生的学习过程，做到以学生为中心，切实提高了学生的学习自主性，评价体系更加客观科学，也取得了明显的教学效果。同时，由于学生的学习效果得到了及时反馈，有助于教师及时进行教学方式的调整，真正做到教学相长。实验教学是理论教学的重要补充，是巩固理论内容的重要方式，其在培养学生实践技能思维创新提升科学探究能力等方面具有不可替代的作用......”。

2、“.....要不断探索和改进教学方式方法，使理论课程的讲授更加科学化合理化，使实动物学实验课程教学改革与探索动物学论文这种教学模式以学生为主体，深化了学生对理论学习内容的理解，改变了传统的教师授课模式。形成性评价，科学考评学生学习效果实验教学的主要目的是使学生掌握实验操作技能，考核的目的是了解学生对实验技能和技巧的熟练程度，通过实验考核引导学生对理论知识进行反思，反过来进步增强学习效果，锻炼实践能力和创新能力。实验过程中，有的学生学习知识浅尝辄止，不肯积极探索，动手能力较差的学生往往依赖于同组的学生进行操作，在学习过程中容易形成走过场的关实验内容，并采用翻转课堂模式进行教学实践。具体组织形式为以每组名学生对授课班级学生进行分组，设组长名。于实验课前周将实验原理和目的实验操作等相关内容通过线上教学平台雨课堂推送至学生手机终端......”。

3、“.....小组各位成员分别从实验原理实验动物制备方法评价指标以及模型的优缺点等多个方面进行预习报告的准备。其间，授课教师指导学生查阅相关文献资料，同时学生可以通过线上教学平台与教师随时沟通解决实验设计中操作比较复杂，仅手术打结的方法就有几种，由于是连续的动态过程，教师演示时，其动作瞬间完成小鼠胆管结扎术，手术相对复杂，胆管细小不易找到。因此，将这类操作制成视频推送至学生终端，学生操作时可在手机上根据实验进度进行观看，还可随时暂停，对关键性操作反复观看。这种借助多媒体教学工具传统板书教师演示教学等线下教学方式与线上教学平台相结合的教学方法，链接了每次实验课的课前预习课中操作和课后总结等各教学环节，极大激发了学生自主学习个实验课程内容的设计由浅入深难易结合基础性与综合性相结合，不仅能提高学生的动手操作能力提升学生基本操作的技能，同时突出了实验教学的综合性应用性和创新性......”。

4、“.....活跃其创新思维，提高实验动物学课程的教学质量。构建互联网教育背景下的线上与线下相结合的教学实践模式随着信息化社会的不断发展，教学资源日益丰富，教学的手段也更加多样，将多媒体教学工具广泛应用于课程教学已成为现代教育教学的必然要求，。此外，互联网，学生需对实验操作过程有整体的把握，有条不紊地执行实验操作，激发学生的创新探索能力。在实验动物学课程的设计和实施过程中，教学团队着重增强学生对动物福利理念的培养，从理论课到实验课始终贯穿着原则。动物学实验课程教学改革与探索动物学论文。然而，随着现代医学教育的不断发展，仅以基础性实验为主的实验动物学实验课程已不能满足学生对专业知识的渴求。因此，经过对比分析实验动物学相关专业教材，参考符合医学院校特点和实验动物学课程特是理论教学的重要补充，是巩固理论内容的重要方式......”。

5、“.....作为高校实验动物学授课教师，要不断探索和改进教学方式方法，使理论课程的讲授更加科学化合理化，使实验课程设计对准科学前沿更加贴近科学研究和学生就业后的工作实际，进而有效提高教学效果和教学质量。参考文献秦川，魏泓实验动物学版北京人民卫生出版社，川中国实验动物学科发展的关键问题与对策的思考科学通报，刘恩岐，过实验考核引导学生对理论知识进行反思，反过来进步增强学习效果，锻炼实践能力和创新能力。实验过程中，有的学生学习知识浅尝辄止，不肯积极探索，动手能力较差的学生往往依赖于同组的学生进行操作，在学习过程中容易形成走过场的现象，不能深入思考。考核时，传统的评价方式主要依赖学生提交的实验报告及期末考试成绩，这导致综合成绩不能客观反映学生的学习效果。该校采用形成性评价模式对学生的学习效果进行科学考评，考察过程涵盖了整个学习过程的各个选择动物模型设计实验......”。

6、“.....其间，授课教师指导学生查阅相关文献资料，同时学生可以通过线上教学平台与教师随时沟通解决实验设计中的疑问。上课前周，通过腾讯会议等网络平台首先由各组汇报其设计的实验，然后由其他组学生提问并给予评价，该组成员进行答辩同时，授课教师可随时提出些如为何选择该种动物为实验材料如何设臵对照组等启发性问题进行引导，最动物学实验课程教学改革与探索动物学论文性的内容，并结合目前的科研热点，对实验课程的教学内容和教学方法进行了创新改革，并更新了实验课的教学大纲。除开设个基础操作性实验内容外，又设计了个综合性的模型制备实验，包括糖尿病模型小鼠的制备及血糖检测大鼠的全皮切除模型制备及创面愈合观察小动物活体成像系统的使用及演示实验小鼠胆管结扎术和动物模型设计。在综合性实验中，强调对学生综合应用能力的培养......”。

7、“.....有条不紊地执行实验操作，激发学生的创新探索能因此，经过对比分析实验动物学相关专业教材，参考符合医学院校特点和实验动物学课程特性的内容，并结合目前的科研热点，对实验课程的教学内容和教学方法进行了创新改革，并更新了实验课的教学大纲。除开设个基础操作性实验内容外，又设计了个综合性的模型制备实验，包括糖尿病模型小鼠的制备及血糖检测大鼠的全皮切除模型制备及创面愈合观察小动物活体成像系统的使用及演示实验小鼠胆管结扎术和动物模型设计。在综合性实验中，强调对学生综合应用能力的培养进行观看，还可随时暂停，对关键性操作反复观看。这种借助多媒体教学工具传统板书教师演示教学等线下教学方式与线上教学平台相结合的教学方法，链接了每次实验课的课前预习课中操作和课后总结等各教学环节，极大激发了学生自主学习的积极性和兴趣，并达到了良好的教学效果。翻转课堂......”。

8、“.....由于其新颖独特的教学方式，我国教育工作者近些年也逐渐开始实践应用。翻转课堂改变尹海林，顾为望医学实验动物学北京科学出版社，。动物学实验课程教学改革与探索动物学论文。个实验课程内容的设计由浅入深难易结合基础性与综合性相结合，不仅能提高学生的动手操作能力提升学生基本操作的技能，同时突出了实验教学的综合性应用性和创新性，可有效提高学生分析问题的能力，活跃其创新思维，提高实验动物学课程的教学质量。然而，随着现代医学教育的不断发展，仅以基础性实验为主的实验动物学实验课程已不能满足学生对专业知识的渴求。节，包括出勤情况理论课随机提问随堂测试阶段性测试及期中期末测试的成绩撰写课程论文实验课课前预习报告个人或分组的实验操作情况课后实验报告等多个阶段多个环节，最终形成了每个学生的综合成绩......”。

9、“.....做到以学生为中心，切实提高了学生的学习自主性，评价体系更加客观科学，也取得了明显的教学效果。同时，由于学生的学习效果得到了及时反馈，有助于教师及时进行教学方式的调整，真正做到教学相长。实验教学后对各组学生表现进行综合评价。经过充分讨论试验设计可行性后，实验课上课时各组分别开展相应实验内容。实验完成后，针对实验过程及实验结果，学生撰写个人实验报告，各组经讨论分别形成小组实验报告，总结实验成功及失误等经验。这种教学模式以学生为主体，深化了学生对理论学习内容的理解，改变了传统的教师授课模式。形成性评价，科学考评学生学习效果实验教学的主要目的是使学生掌握实验操作技能，考核的目的是了解学生对实验技能和技巧的熟练程度，通了以教师为主体传授课本知识的教学模式，充分调动和发掘学生上课的积极性和学习潜力，变为以学生为课堂主导者的教学模式，这种改变有利于提升学生的学习效果，......”。