1、“.....大家不知道你的真实身份，也没有人会去追寻你的真实目的，传播主体摆脱了社会特定身份的束缚。另方面，互联网好似个大型朋友圈，打破了现实中的地域学校班级的限制，他们因兴趣爱好地域文化相似价值观而相互吸引进而组成相应的群体，而很多生的人生观世界观价值观并不完善，对于问题本质的把握缺乏深入思考，极易被人利用，盲目传播，走向极端。例如些西方组织有目的在对中国青年代进行政治转基因，他们通过思想渗透文化渗透宗教渗透等多种形式，扰乱青年学子的头脑，动摇他们的政治信仰，这类事件在高校舆情管理中绝不可忽视。舆情传播的实时性与裂变性应对传统媒介的突自媒体时代我国高校网络舆情的管理路径网络应用论文速裂变式的传播会使信息呈几何倍数的增加，传播速度更快影响更广。自媒体时代我国高校网络舆情的管理路径网络应用论文......”。

2、“.....在自媒体时代成长起来的后后，有着更加强烈的自我意识，敢于发声，但是由于心理和思想还不够成熟，容易受人生主要借助自媒体获取新鲜资讯，他们通过论坛微博微信朋友圈社区等多种形式找到自己感兴趣的内容，并适时发表观点和想法。但是由于大学生的人生观世界观价值观并不完善，对于问题本质的把握缺乏深入思考，极易被人利用，盲目传播，走向极端。例如些西方组织有目的在对中国青年代进行政治转基因，他们通过思想渗透文化渗透宗教渗透等寻原因，还学生真相。遮遮掩掩或是不作为只会让事态愈演愈烈。舆情主体的隐蔽性与群体性互联网的大特点就是它的隐蔽性。你只需要个账号，就可以在网络上畅所欲言了，大家不知道你的真实身份，也没有人会去追寻你的真实目的，传播主体摆脱了社会特定身份的束缚。另方面，互联网好似个大型朋友圈......”。

3、“.....他加强队伍成员间的协调配合当前，高校网络舆情监管工作主要归学校党委宣传部，但其实他们并不直接与学生接触，而直接接触学生的学校学生工作管理部门，却没有学生出入宿舍的刷卡记录，或是图书馆借阅记录，因为这些可能又在网络中心或后勤管理部门手中，这就给工作造成诸多麻烦。因此，舆情管理各部门之间必须加强协调配合，形成多元协会根据相关法律法规采取相应策略行动，而广大网民会根据国家相关要求而调整自身的网络行为。各个不同主体会在不违反国家相关规定的前提下争取自身利益的最大化从而形成博弈互动的关系，并最终会反作用于整个国家网络治理体系的建构。自媒体时代我国高校网络舆情的管理路径加大高校网络舆情管理队伍建设切实提高队伍成员的业务能力年开再重新掌控将更加困难。加强大学生网络舆情宣传教育抓好课堂教学网络思想政治教育应贯穿教育始终，努力做到人员全覆盖......”。

4、“.....这些内容不仅要在思政课上讲，我们更应有大思政的格局。对学生进行思想政治教育人格养成教育增强明辨是非的能力树立正确的世界观人生观价值观不应该只是思政课教师的责任，而应是高校所有教育者的共同政治信息员不懂到底该做什么，怎么去做。高校必须重视班级政治信息员的选拔培训考核工作，充分抓好这支学生骨干队伍建设，这会让整个高校舆情管理工作事半功倍。顺畅的沟通机制必不可少另方面，大学生非常关注社会热点问题，我们必须充分利用主流媒体意见领袖进行积极发声，邀请知名专家学者加入学生的讨论之中，不要提到些敏感问题证上岗，至少保证培训全覆盖。只有这样，才能更加专业，更加高效地开展网络舆情管理工作，而不再仅凭个人经验来应对工作。建立健全高校舆情监管机制和沟通机制舆情监管坚决不能滞后方面，舆情危机的爆发大多数是发生在重要节点典型事件和热点话题当中的。基于此......”。

5、“.....根据高校学生工作的周期性规律，自媒体时代我国高校网络舆情的管理路径网络应用论文，全国网络舆情技能水平考试项目管理中心开展基于网络舆情相关能力水平的网络舆情分析师网络舆情管理师等级考试和培训。各高校应努力做到舆情管理队伍成员持证上岗，至少保证培训全覆盖。只有这样，才能更加专业，更加高效地开展网络舆情管理工作，而不再仅凭个人经验来应对工作。自媒体时代我国高校网络舆情的管理路径网络应用论文传媒论坛，魏天达自媒体时代高校网络舆情危机产生的原因与对策实践探索，。多主体协同联动是有效管网治网的内核多主体联动是澳大利亚互联网治理的主要特点，主要表现在政府主导行业协会和组织参与网络运营商配合网民自律相结合......”。

6、“.....政府会不断加强基础性网络法律法规的建设和完善行业协会和组织在政府影响下会不断加强自我管理网络运营商会根据相关法律法规采取相应策略行动，而广大网民会根据国家相关要求而调整自身的网络行为。各个不同主体会在不违反国家相关规定的前提下争取自身利益的最大任。充分利用第课堂开展有针对性的教育实践活动，将文明养成教育以润物细无声的方式沁润到学生心间。以社会主义核心价值观贯穿始终，努力将学生培养为社会主义核心价值观的坚定信仰者积极传播者和模范践行者。参考文献唐平秋，耿卓微文化背景下高校舆情管理的机遇与挑战思想政治教育研究，韩芳自媒体时代国内高校网络舆情研究综述就紧张兮兮，甚至谈虎色变。我们应该有自信解决大学生的问题，我们更应该有胸怀去接纳不同的声音。首先得了解学生感兴趣的话题......”。

7、“.....才能有的放矢进行引导。而不能简单粗暴不让学生讨论，假装不存在。缺乏良好的沟通渠道，学生在高校这里得不到答案，自然会通过其它方式去找寻，而旦离开我们的视线，我例如开学季毕业季军训重大节假日和纪念日，以及当前社会热点话题等，高校都应投入更多的人力物力去监管，旦发现苗头要及时储值。政治信息员千万不能形同虚设很多高校开始尝试在各个专业班级设臵政治信息员的做法，这初衷是好的，希望将很多舆情扼杀在萌芽里。但在实际操作中，很多时候却流于形式，因为缺乏对政治信息员的系统培训，导从而形成博弈互动的关系，并最终会反作用于整个国家网络治理体系的建构。自媒体时代我国高校网络舆情的管理路径加大高校网络舆情管理队伍建设切实提高队伍成员的业务能力年开始，全国网络舆情技能水平考试项目管理中心开展基于网络舆情相关能力水平的网络舆情分析师网络舆情管理师等级考试和培训......”。

8、“.....由舆情管理部门牵头，统在与学生关系最密切的学生管理部门的自媒体中进行统发声，这将更加有效。转变舆情管理思路，主动抢占网络舆情阵地引导高校网络舆情导向舆情爆发之后，要积极探寻原因，还学生真相。遮遮掩掩或是不作为只会让事态愈演愈烈。多主体协同联动是有效管网治网的内核多主体联动是澳大利亚互联网治理的主要特点校网络舆情往往是在群体中爆发的，而非单个个体。自媒体时代我国高校网络舆情管理困境高校网络舆情管控大于引导当前，绝大多数高校没有建立网络舆情工作机构岗位，工作体系的建立更加无从谈起。加强队伍成员间的协调配合当前，高校网络舆情监管工作主要归学校党委宣传部，但其实他们并不直接与学生接触，而直接接触学生的学校学生工作事件，我们有黄金小时法则，但是在自媒体时代......”。

9、“.....更可怕的是，不同于传统媒介的单向转播，自媒体时代人人都是传播者。舆情旦出现，信息通过微信微博贴吧等各种途径会迅速传播开来，快速裂变式的传播会使信息呈几何倍数的增加，传播速度更快影响更广。自媒体时代我国高校网络舆情的管理路径网络应用论文。舆情主体误导被煽动。特别是在关乎自己利益时，他们不会优先通过学校渠道来解决，而是优先通过网络，依据自己的主观判断来解决相应的问题。自媒体时代我国高校网络舆情管理的特征舆情表达的盲目性与非理性大学生主要借助自媒体获取新鲜资讯，他们通过论坛微博微信朋友圈社区等多种形式找到自己感兴趣的内容，并适时发表观点和想法。但是由于大种形式，扰乱青年学子的头脑，动摇他们的政治信仰，这类事件在高校舆情管理中绝不可忽视。舆情传播的实时性与裂变性应对传统媒介的突发事件，我们有黄金小时法则，但是在自媒体时代......”。