1、“.....混合式教学，提高学生学习积学教学理论论文。混合式教学，提高学生学习积极性与传统课堂相比，线上教学可利用的后台统计功能，从过程层面了解学生学习的情况，比如视频课件观看次数，参与讨论次数测验作业完成情况，定期将学生的学习数据导出发给学生，学生根据自己的学习情况疫情期间线上线下如何有效结合实现混合式教学教学理论论文学习兴趣，转变了教师角色，学习时间碎片化。疫情过后，我们每个老师都要不断充电，提升自身的教学能力。根据课程的特点，设计好线上教学内容，同时与传统课堂教学做好衔接，灵活运用线上和线下授课，为学生上好每节课......”。

2、“.....宋晓燕，张天杰线上线下育公平。混合式教学，需不断提高教师自身能力将线上线下教学相结合后，不仅改变了学生传统课堂学习的模式，同时对老师们也是个很大的挑战。这就要求老师在工作业余时间，不仅要提升自己的直播录播软件的使用能力，在线课程的构建能力团队的协作能力。同时也要求不愿学习或学习不积极的学生，同时也可以帮助老师对每位学生做出个公正合理的评价。混合式教学，实现了资源共享随着在线精品课程的共享，打开了教育的大门。所有学生都可以在线学习名校的课程。对于在传统课堂不能及时跟上教师教学思路的学生，学生不仅可以随时这次线上教学，教师通常会将学习资源上传到个学习......”。

3、“.....提前将任务布置给学生，让学生先自主学习并记录好疑难点，课堂上教师通过直播的形式针对本次课堂内容的重难点进行讲解，同时针对大家提出的问题进行答疑讨论。所有同学都可以在直播进行线上的主题讨论课程答疑作业汇报等教学活动。线上测试也可以通过设计闯关式答题，引导学生的游戏瘾，激发学生学习的兴趣。疫情期间线上线下如何有效结合实现混合式教学教学理论论文。很多学生在教师讲课的过程中不认真听讲，或者跟不上教师的节奏，教师做出个公正合理的评价。很多学生在教师讲课的过程中不认真听讲，或者跟不上教师的节奏，教师要不断督促学生认真听讲，所以整堂课下来往往就会造成课堂进度慢......”。

4、“.....另外在与学生互动时也是只和少数学生互动，不能照顾到每位学生，也就导致教师不能及时，比如超星职教云等，提前将任务布置给学生，让学生先自主学习并记录好疑难点，课堂上教师通过直播的形式针对本次课堂内容的重难点进行讲解，同时针对大家提出的问题进行答疑讨论。所有同学都可以在直播间进行提问，教师和其他学生都可以进行回答。教师课堂讲授充电，提升自身的教学能力。根据课程的特点，设计好线上教学内容，同时与传统课堂教学做好衔接，灵活运用线上和线下授课，为学生上好每节课。参考文献王玉生，宋晓燕，张天杰线上线下结合的教学模式探讨华北水利水电大学学报社会科学版，周英凤，胡雁......”。

5、“.....所以整堂课下来往往就会造成课堂进度慢，学习效率不高。另外在与学生互动时也是只和少数学生互动，不能照顾到每位学生，也就导致教师不能及时全面了解所有学生对知识点的掌握情况，也就无法根据学生的的反馈信息调整教学内容改变教学策成在线课程内容的学习。对于些自主能力较差，学习意识不强的学生，教师还可以通过设计主题讨论线上测试以及直播翻转的形式引导学生自主学习。学生在教师直播前，进行在线自主学习，教师通过直播平台与学生在线进行翻转教学，教学以学生的活动为主，老师组织学生了学生传统课堂学习的模式......”。

6、“.....这就要求老师在工作业余时间，不仅要提升自己的直播录播软件的使用能力，在线课程的构建能力团队的协作能力。同时也要求教师将更多的时间用在教学资源的准备工作中，这对老师们来说，这种挑战是未知的面了解所有学生对知识点的掌握情况，也就无法根据学生的的反馈信息调整教学内容改变教学策略。混合式教学，转变教师角色采用混合式教学模式，就需要教师或教师团队提前完成在线课程资源的准备工作，通过微课的形式将每章节的的内容进行录播，这样学生可在课前完的时间变少了，大部分时间变为答疑和讨论以及任务完成环节，不仅可以激发学生们的积极性，还可以提高学习效率。另外通过学习上的后台记录......”。

7、“.....帮助老师督促不愿学习或学习不积极的学生，同时也可以帮助老师对每位学生等线上教学与翻转课堂相结合的高级循证护理设计与教学评价循证教育，曹蕊蕊，黄辉疫情期间，线上教学引发对线下教学的思考科技风，。疫情期间线上线下如何有效结合实现混合式教学教学理论论文。这次线上教学，教师通常会将学习资源上传到个学习，也是很期待的。无论是什么样的挑战，我们都要欣然接受，这是当下教学中老师们需要共同攻克的个难题。结论将线上教学引入到传统课堂的混合式教学方法，颠覆传统教学理念，激发了学生学习兴趣，转变了教师角色，学习时间碎片化。疫情过后......”。

8、“.....学习更多与之相关的知识，对学生的知识的掌握有很大的帮助。学生不会因为身边的学习资源少而苦恼，大大降低了学习成本，使每位学生都能学到自己感兴趣的知识，逐步实现教育公平。混合式教学，需不断提高教师自身能力将线上线下教学相结合后，不仅改变极性与传统课堂相比，线上教学可利用的后台统计功能，从过程层面了解学生学习的情况，比如视频课件观看次数，参与讨论次数测验作业完成情况，定期将学生的学习数据导出发给学生......”。

9、“.....关键词传统课堂教学教学质量混合式教学线上教学因为新冠疫情原因，全国上下，大中小学都进行了线上教学，每位老师也都使出十般武艺，摇身变为十线主播，努力为学生上好每节课。在线上教学期间，大部分老师都结合的教学模式探讨华北水利水电大学学报社会科学版，周英凤，胡雁，贾守梅，等线上教学与翻转课堂相结合的高级循证护理设计与教学评价循证教育，曹蕊蕊，黄辉疫情期间，线上教学引发对线下教学的思考科技风，。疫情期间线上线下如何有效结合实现混合式教师将更多的时间用在教学资源的准备工作中，这对老师们来说，这种挑战是未知的，也是很期待的。无论是什么样的挑战，我们都要欣然接受......”。