1、“.....以彩色的图案描绘，激发学生的求知欲，增强学生的快究，谭银华论小学数学教学课堂中的趣味性年月现代教育教学探索学术交流会论文集，陈玉清浅谈小学数学课堂教学的趣味性才智，。这种方法非常适用于低年级学生，说白了就是教师严格依据教材特征，以及小学生的认知特征，采用故事童话等形式把本节如何提升小学数学课堂教学的趣味性初等教学法论文给小组成员，分完后发现，个文具盒，人个，刚好分完支铅笔，人支，还多了支个橡皮，人个，还多了个等等，这个活动是学生在日常生活中所常见的，他们就会下意识地思考为什么有时刚刚好，有时多......”。

2、“.....如此，不仅能性才智，。，使学生深入体验成功的乐趣新课程标准中明确指出应加强引导，不断调整学生学习方式，提高学生自主学习能力合作学习能力，树立学生终身学习的意识。因此，在教学实践中，教师应积极鼓励学生，力求调动每位学生参与课堂游戏活动的积极性有的教师是通过微机给学生描绘可以用动态方法揭示知识的关键环节，以彩色的图案描绘，激发学生的求知欲，增强学生的快乐感成就感。从这里我们就可以看出来，有效运用多媒体辅助数学课堂教学，将非常有助于快乐教学情境的创设，数学课堂教学的优化这种方法非常适用于低年级学生，说白了就是教师严格依据教材特征......”。

3、“.....采用故事童话等形式把本节课的教学内容串联起来，生动形象地给学生讲授，从而真正达到激发学生兴趣，优化课堂教学的目的其是媒体组合法。如在小学数学课堂就快到了，老师给每组同学人数个都准备了小礼物，现在请各个小组长把礼物平均分给小组成员，分完后发现，个文具盒，人个，刚好分完支铅笔，人支，还多了支个橡皮，人个，还多了个等等，这个活动是学生在日常生活中所常见的，他们就会下意识地思的密切联系。紧接着课件出示各类钟表图片，如挂钟闹钟手表电子表等等，让学生把它们分成两类，类有指针，类没有指针，只有数字，运用媒体演示，从儿童熟知的生活图引入......”。

4、“.....使学生深入体会到生活中处处有数学如何提升小学数处有数学。，有效激发学生学习兴趣在小学数学课堂教学过程中，要是教师能善于巧妙导入新课，在课刚开始就牢牢吸引学生眼球，有效激发学生好奇心，自然而然就会使学生体验到学习的乐趣，使学生乐于学习。如在教学认识钟表内容时，教师可以以谜语的形时，教师可以以谜语的形式引入，滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们，什么时候起，什么时候睡，同学们猜猜，这是什么这样既能激发学生的学习兴趣，又能非常自然地把学生的注意力引向日常生活......”。

5、“.....有时多，有时多呢学生自然而然就议论开了。如此，不仅能激发学生的自主思考探究意识，还能帮助学生初步了解余数。在课堂教学中巧妙借助日常生活中常见的例子，非常有助于学生学习热情的激发，以及学生观察能力解决问题能力的锻教学实践中，教师应积极鼓励学生，力求调动每位学生参与课堂游戏活动的积极性，有效借助游戏，增强学生学习的乐趣，这样才能发挥出课堂游戏活动的优势，取得良好的课堂教学成效。例如在教学有余数的除法内容时，教师可以设计分礼物的小游戏，如儿童中所常见的，他们就会下意识地思考为什么有时刚刚好......”。

6、“.....有时多呢学生自然而然就议论开了。如此，不仅能激发学生的自主思考探究意识，还能帮助学生初步了解余数。在课堂教学中巧妙借助日常生活中常见的例子，非常有助于学生学习热情的激发，课堂教学的趣味性初等教学法论文如何提升小学数学课堂教学的趣味性初等教学法论文。，使学生深入体验成功的乐趣新课程标准中明确指出应加强引导，不断调整学生学习方式，提高学生自主学习能力合作学习能力，树立学生终身学习的意识。因此，引入，滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们，什么时候起，什么时候睡，同学们猜猜，这是什么这样既能激发学生的学习兴趣......”。

7、“.....让学生感知时间就在身边的生活中，使学生感受到数学与生，使学生感受到数学与生活的密切联系。紧接着课件出示各类钟表图片，如挂钟闹钟手表电子表等等，让学生把它们分成两类，类有指针，类没有指针，只有数字，运用媒体演示，从儿童熟知的生活图引入，非常有助于学生产生亲切感，使学生深入体会到生活中及学生观察能力解决问题能力的锻炼。，有效激发学生学习兴趣在小学数学课堂教学过程中，要是教师能善于巧妙导入新课，在课刚开始就牢牢吸引学生眼球，有效激发学生好奇心，自然而然就会使学生体验到学习的乐趣，使学生乐于学习......”。

8、“.....如儿童节就快到了，老师给每组同学人数个都准备了小礼物，现在请各个小组长把礼物平均分给小组成员，分完后发现，个文具盒，人个，刚好分完支铅笔，人支，还多了支个橡皮，人个，还多了个等等，这个活动是学生在日常生感成就感。从这里我们就可以看出来，有效运用多媒体辅助数学课堂教学，将非常有助于快乐教学情境的创设，数学课堂教学的优化。，使学生深入体验成功的乐趣新课程标准中明确指出应加强引导，不断调整学生学习方式，提高学生自主学习能力合作学习能力的教学内容串联起来，生动形象地给学生讲授......”。

9、“.....优化课堂教学的目的其是媒体组合法。如在小学数学课堂教学中，有的教师把幻灯作为主要辅助手段，有效利用幻灯的特征如光影刺激强能变静为动等，牢牢吸引学生眼球，分散教学发学生的自主思考探究意识，还能帮助学生初步了解余数。在课堂教学中巧妙借助日常生活中常见的例子，非常有助于学生学习热情的激发，以及学生观察能力解决问题能力的锻炼。参考文献朱海斌试论增强小学数学课堂教学趣味性的实践策略儿童大世界教学有效借助游戏，增强学生学习的乐趣，这样才能发挥出课堂游戏活动的优势，取得良好的课堂教学成效。例如在教学有余数的除法内容时......”。