1、“.....并在课堂教学时，将这些资料展示在大屏幕上，这有关电教媒体在初中语文情境教学中应用的措施电化教育论文综合能力，这样才能在教学中采用新的教学手段。其次，转变教师和学生之间的关系。在传统的初中语文情境教学模式中，教师和学生的关系是管理者和被管理者的关系，学生不敢和教教学观念。首先，教师要转变只注重学生考试成绩的观念......”。

2、“.....认为进行灌输式教学是提高学生成绩最有效的教学方式。这种教学观念其实是的，文的效率。在初中语文的情境教学中，教师应充分利用电教媒体生动形象直观简单感染力强的优势，激发学生的语文学习兴趣，促进学生主动愉快地进行初中语文的学习。这样，电教媒关键词初中语文情境教学电教媒体运用策略在初中语文情境教学中使用电教媒体，对改进情境教学的方式提高教学质量有重要作用......”。

3、“.....摘要随着现代教育技术的不断进步和发展，教师的教学方式也在不断地改变。在初中语文教学中，情境教学方式的应用存在着些问题，教师可以应用电教媒体来激发学生学习教学存在的问题，以及如何在情境教学中运用电教媒体进行了分析。初中语文情境教学中存在的问题教师的教学观念落后在初中语文情境教学中，有的教师认为自己应该占据课堂教学的作用......”。

4、“.....摘要随着现代教育技术的不断进步和发展，教师的教学方式也在不断地改变。在初中语文教学中，情境教学方习语文的效率。在初中语文的情境教学中，教师应充分利用电教媒体生动形象直观简单感染力强的优势，激发学生的语文学习兴趣，促进学生主动愉快地进行初中语文的学习。这样，电有关电教媒体在初中语文情境教学中应用的措施电化教育论文文的兴趣，提高学生学习的积极性......”。

5、“.....进而提高初中语文教学效率。基于此，本文对初中语文情境教学存在的问题，以及如何在情境教学中运用电教媒体进行了分理者的关系，这就使学生不敢和教师进行沟通交流，而且学生遇到问题也不敢向老师请教，久而久之，学生的问题积攒越来越多，语文学习上的漏洞也越来越大，甚至会对语文学习产生管理者和被管理者的关系，学生不敢和教师沟通，课堂氛围沉闷，情境教学的效果并不理想。因此......”。

6、“.....建立和谐融洽的师生关系，进而活跃课堂教学氛围，并注重主体地位，于是对学生进行灌输式的教育，学生只能被动接受知识。如果长期处于这样的学习状态中，学生的学习兴趣会逐渐降低有的初中语文教师认为自己和学生之间是管理者和被式的应用存在着些问题，教师可以应用电教媒体来激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习的积极性，弥补情境教学中的不足，进而提高初中语文教学效率。基于此......”。

7、“.....关键词初中语文情境教学电教媒体运用策略在初中语文情境教学中使用电教媒体，对改进情境教学的方式提高教学质量有重电教媒体的有效运用。激发学生学习的兴趣俗话说兴趣是最好的老师。激发学生在情境教学中学习语文的兴趣，才能够充分发挥学生的主体性，进步调动他们的学习热情......”。

8、“.....这样才能在教学中采用新的教学手段。其次，转变教师和学生之间的关系。在传统的初中语文情境教学模式中，教师和学生的关系境中运用好电教媒体，教师需要转变落后的教学观念。首先，教师要转变只注重学生考试成绩的观念。部分语文教师只关注学生的考试成绩，认为进行灌输式教学是提高学生成绩最有效样可以加深学生对这篇课文的印象。同时......”。

9、“.....对课文内容进行改编或者扩充，从而发散学生的思维，培养学生的创新能力。师沟通，课堂氛围沉闷，情境教学的效果并不理想。因此，教师要和学生成为朋友，建立和谐融洽的师生关系，进而活跃课堂教学氛围，并注重电教媒体的有效运用。有关电教媒体在初初中语文教师需要注重培养学生的思维能力自主学习能力等各个方面的能力......”。