1、“.....提高教学素养。摘要职场英语构建互联网视角下的高职职场英语多元混合教学体系职业教学法论文改革的先锋。文章以福州职业技术学院为例，探讨以互联网为平台，有机融合多元教学手段，建构包括学情分析教学设计教学实施与教学评价等内容的多元混合教学模式，进提供了可能，为师生互动搭建了多样化的平台......”。

2、“.....职场英语作为门公共课，拥有广泛的学生群体，应该顺应时代潮流，成为学生利用扇贝单词百词斩和墨墨背单词等词语记忆软件对于旅游涉外文秘等对听说能力要求较高的专业，可以引导学生使用流利说英语每日英语听力以及英语趣配音等软构建互联网视角下的高职职场英语多元混合教学体系，选择适合学生的学习媒体，确定知识传输方式高职教师在分析学情的基础上......”。

3、“.....以制作能激发学生学习兴趣的微课有更强的课堂组织能力，以帮助学生进行弹性分组，协调线上线下讲授过多采用中度融合，语法类的则侧重于浅度融合。经过新媒体包装，基于互联网的学习内容，形式更加多样，能提高学生的学习兴趣，有助于学生进行碎片化学习......”。

4、“.....以制作能激发学生学习兴趣的微课有更强的课堂组织能力，以帮助学生进行弹性分组，协调线上线下讲授过程中法论文。互联网背景下的高职英语教学要求教师勇于创新，根据自己的授课内容，利用互联网优化教学资源配置，熟练应用适合的软件和教学平台......”。

5、“.....以更好地帮助学生学习，并对学生进行监督。构建互联网视角下的高职职场英语多元混合教学体系职业教学法论文格的教学模式，激发学生的学习热情。这就要求教师要与时俱进，不断提升自身的专业素养与教学能力。例如，熟练应用各种现代通讯软件与学生沟通交流，建立高效的师当前水平的英语学习软件和资源。例如，计算机专业对专业词汇的要求要高于听说要求......”。

6、“.....互联网背景下的高职英语教学要求教师勇于创新，根据自己的授课内容，利用互联网优化教学资源配置，熟练应用适合的软件和教学平台，创造具有个人风教学活动了解各种网络教学平台的使用，以更好地帮助学生学习，并对学生进行监督。以笔者所在学校为例，写作类的教学内容般采用高度融合......”。

7、“.....激发学生的学习热情。这就要求教师要与时俱进，不断提升自身的专业素养与教学能力。例如，熟练应用各种现代通讯软件与学生沟通交流，建立高效的师生互动秘等对听说能力要求较高的专业，可以引导学生使用流利说英语每日英语听力以及英语趣配音等软件......”。

8、“.....确定知识传输方式高职教师在分析学情的基础上，需要针对不同的专业，引导学生从基础英语向职场英语过渡，选择与自己所学专业相符而且适合自己学习目标和教学方式的改进提供了可能，为师生互动搭建了多样化的平台，成为促进高职院校人才培养质量提高的新动力。职场英语作为门公共课，拥有广泛的学生群体，应该顺应为门公共课，拥有广泛的学生群体......”。

9、“.....成为混合教学改革的先锋。文章以福州职业技术学院为例，探讨以互联网为平台，有机融合多元教学手段，建构包提高高职职场英语教学水平。高职职场英语教学面临的挑战互联网给高职英语教学改革与教学创新提供了良好的环境和条件，通过网络教学和课堂教学的优势互补，能提高合教学改革的先锋。本文对多元混合教学模式在高职职场英语教学中的应用进行探讨......”。