1、“.....姜玉梅，花翾鷖专业型硕士生培养方案的比较研究以学科教学物理专业为实践中去寻找答案并加以解决。在实际课堂的教学中些好的做法要及时加以总结完善。比如建立微课堂教学智慧课堂教学举办校内或班级的授课能手技能比赛等活动丰富我们课堂教学，同时指导学生撰写教学研究小论文教学反思等教学心得体会等等，这些做法还需要在实际的工作进步地完善。另方面，教师在学科教学研究生的授课能力和指导教学水平有待进步地提高。目前，我校为学科教学专业硕士生授课的教师基本上还是所在学院的专业基础课的老师，他们在基础教育的教学和科研相对薄弱，缺乏中学教育教学的实践经验，课堂上他们传授的是理论知识，但如何将丰富的理论知识和基础教育实践学中，灵活运用这些文献资料不仅帮助学生学会文献资料查阅，为他们今后从事教学研究活动打下扎实基础......”。

2、“.....第阶段就是向学生布置说课任务，培养他们说课能力，而且在全班组织学生按照层次等级分类说课，建立班级说课群讨论，这对于他们今后求职应聘中学生物教师工作岗位也是大有帮助的。安排学生在实习基地走进课堂，实际观摩课堂教学，自己反思教学活动。根据上述具体举措与方法培养学科教学专业硕士研究生质量收到了显著的效果如下思想认识上产生重大变化，改变学生尤其是非师范专业的学生对中学学科教学生物专业硕士生课堂教学中的问题探究研究生教育论文周，培养学生要有教学反思，教学无止境意识有学科专业硕士学位点的高校般都在学期中间安排教学见习周活动，组织学生去实习基地学校随堂听课，观摩教学。这对从事生物课程与教材分析教学的教师来说是个很好组织教学机会。在学生实践观摩教学过程发现的些新问题如不同的教师在讲授同节课的时候，可能存在完全不同的教学方式......”。

3、“.....然而，教学效果是衡量教学好坏的唯判断依据。这就让学生明白每节课的教学要有反思，要清楚本节课的教学不足在哪里哪些地方的教学安排和组织有待进步探讨等等，学生及时总结以便以后教学过程中进步提高，。实施成效探究研究生教育论文。表教师情况统计教材及教学内容建设不够完善以本人所授生物课程和教材分析课的课堂教学为例。虽然这门课程有明确的教学大纲要求和教学内容，但让每位同学都能按照大纲要求掌握教学内容并内化于心，对教师组织实施课堂教学提出了更高的要求，况且没有统的教材，唯有根据大纲的要求，授课教师自己编写讲义，制作相关课件，因材施教，组织实施教学活动。改进课堂教学举措针对前述专业硕士生课堂教学中面临的种种问题，这就要求授课教师在紧扣教学大纲的基础上组织灵活多样教学活动组织实施教学......”。

4、“.....具有较强的科学性实用性可读性和时效性，对促进中学生物学教育教学改革起到定的导向作用。据统计，截止到目前，在中国知网上有关中学生物教育教学类可查文献共计篇，其中关于中学生物教学改革的论文篇中学生物教材分析类的论文篇中学生物课堂教学设计类的论文篇中学生物素质教育类论文有篇中学生物教法研究类论文篇其他调查类的论文篇。从图可以看出，中学生物教改教材分析教学设计素质教育和教法研究仍然是目前中学生物教育教学的主流。通过研读这些文献资料中关于中学生物教学设计类的论文，巩固教师课堂教学成果，进步促摘要针对学科教学生物专业硕士生课堂教学中面临的些问题，组织开展丰富多样的课堂教学活动形式。主要做法如下组织实施如何用教材教让学生发现自己教学不足查阅文献资料，借鉴他人的教学研究成果快速提升自己的教学水平集体说课进步提高自己的备课能力，深化对中学生物教材分析和认识教学见习周活动......”。

5、“.....多举措并行有效提高了专业硕士生的实践教学能力和教学业务素质。改进课堂教学举措针对前述专业硕士生课堂教学中面临的种种问题，这就要求授课教师在紧扣教学大纲的基础上组织灵活多样教学活动组织实施教学，不能以机械式或填鸭式的等传统讲授方法统艳怎样用教材教对基因在染色体上节课的教学分析生物学通报，严家丽，孔凡哲国内教师使用教科书的研究现状及其反思上海教育科研，黄克坚型迷宫在中学的应用节选修课教学设计生物学通报，陈侠核心素养视角下的中学生物教材内容分析中小学教师培训，王建保生物学科中社会责任的培养方法基础教育研究，孙锡英，俞庆育基于生物实验废弃物处理的社会责任意识培养中学生物学，余宏亮，陆芳芳论说课作为教师实践性知识的生成机理阜阳师范学院学报社会科学版，赵胡，郑丽，方帅军，等生物专业师范生说课能力培养策略初探阜阳师范学院学报自然科学版......”。

6、“.....同时指导学生撰写教学研究小论文教学反思等教学心得体会等等，这些做法还需要在实际的工作进步地完善。另方面，教师在学科教学研究生的授课能力和指导教学水平有待进步地提高。目前，我校为学科教学专业硕士生授课的教师基本上还是所在学院的专业基础课的老师，他们在基础教育的教学和科研相对薄弱，缺乏中学教育教学的实践经验，课堂上他们传授的是理论知识，但如何将丰富的理论知识和基础教育实践有机结合，用理论指导实践，还有定的差距。因此，在有学科教学专业硕士学位点的高等院校应加强学科教学师资队些丰富的案例资料为他们在实践教学的快速提高无疑起到个很好的推动作用。第阶段就是向学生布置说课任务，培养他们说课能力，而且在全班组织学生按照层次等级分类说课，建立班级说课群讨论，这对于他们今后求职应聘中学生物教师工作岗位也是大有帮助的......”。

7、“.....自己反思教学活动。根据上述具体举措与方法培养学科教学专业硕士研究生质量收到了显著的效果如下思想认识上产生重大变化，改变学生尤其是非师范专业的学生对中学教育教学的肤浅认识。这门课的学习为他们后期从事研究论文思考和选题提供了铺垫。培养学生研究教材并学会怎样织学生去实习基地学校随堂听课，观摩教学。这对从事生物课程与教材分析教学的教师来说是个很好组织教学机会。在学生实践观摩教学过程发现的些新问题如不同的教师在讲授同节课的时候，可能存在完全不同的教学方式，让学生明白教学没有成不变的方式。然而，教学效果是衡量教学好坏的唯判断依据。这就让学生明白每节课的教学要有反思，要清楚本节课的教学不足在哪里哪些地方的教学安排和组织有待进步探讨等等，学生及时总结以便以后教学过程中进步提高，。实施成效结合所带专硕课程生物与教材分析课程，除了在讲授基础理论知识以外......”。

8、“.....钟艳，黄金山提高生物课堂教学有效性的策略中学生物教学，陈冲，谭晓明我国现阶段中学生物学科教育研究现状赣南师范学院学报，刘建华，杨祖芳在生物实验说课活动中创新实验教学以年中山市高中生物实验创新说课比赛为例实验教学与仪器，苏政方互联网下高中生物学智慧课堂的探索生物学杂志，赵胡，樊明琴，肖桠焜学科教学生物专业硕士的生物课程与教材分析课程教学探析阜阳师范学院学报自然科学版，基金校级品牌专业自设项目基础教育研究成果培育项目校级教学研究项目资高专业硕士生的实践教学水平第，加强对学科教学专业师资队伍的建设对保障硕士生授课教学质量具有重要意义。参考文献朱旭东论国培计划的价值重估以构建区县教师教育新体系为目标云南师范大学学报哲学社会科学版，刘伟，刘川生......”。

9、“.....等学习贯彻习近平总书记北京大学考察重要讲话精神笔谈中国高教研究，杨旻旻，谭德君教育硕士教师教育类课程微课案例库建设思考集美大学学报教育科学版，姜玉梅，花翾鷖专业型硕士生培养方案的比较研究以学科教学物理专业为例高教学刊，卢晓梅，柯文山，彭宇政策引领下生物教育硕士专业学位培养模式创新生物学杂志，苏明学，张红，赵胡，郑丽，方帅军，等生物专业师范生说课能力培养策略初探阜阳师范学院学报自然科学版，张玉平中学生物教师专业发展的研究热点河南教育学院学报自然科学版，钟艳，黄金山提高生物课堂教学有效性的策略中学生物教学，陈冲，谭晓明我国现阶段中学生物学科教育研究现状赣南师范学院学报，刘建华，杨祖芳在生物实验说课活动中创新实验教学以年中山市高中生物实验创新说课比赛为例实验教学与仪器，苏政方互联网下高中生物学智慧课堂的探索生物学杂志，赵胡，樊明琴......”。