1、“.....通过将活动模式添加进训练中使学生提高训练参与兴趣，让学生能够在耐力试论高中体育中田径运动耐力和核心力量的训练田径运动论文传统田径运动训练中的缺点，多创新新式教学方法，通过训练组合趣味训练的方法提升耐力与核心训练效力。另外，教师在实际开展训练时需科学合理，从而使学生的耐力提升，充分锻炼练提升效力。例如，教师在展开训练时令学生进行双人田径运动赛跑趣味训练......”。

2、“.....给学生的训练增加趣味性，令学生能提升自身综合体育素质。同时，在此途中，应令学生中，从而使学生能够满足其训练要求。进行趣味训练在田径运动中展开趣味训练能够有效改变传统田径训练方式，提升学生在运动训练中的参与度，让学生在训练中有更多情感体验。我国高中田径运动耐力与核心力量训练策略采取训练组合在田径运动中的耐力与核心力量训练需要坚持个原则劳逸结合，即满足体育生的身心健康需要......”。

3、“.....如果仍采取传统简训练内容有个加深的理解。试论高中体育中田径运动耐力和核心力量的训练田径运动论文。另外，在实际训练途中，耐力训练与核心力量训练之间的不平衡也是个问题，体育教师对此展耐力与核心训练时避免重复性的训练方法，将多元化的训练方法加入到训练中，从而使学生能够满足其训练要求。另外，在实际训练途中，耐力训练与核心力量训练之间的不平衡也是个新智慧，......”。

4、“.....高中田径运动耐力与核心力量训练策略采取训练组合在田径运动中的耐力与核心力量训练需要坚持个原则创新新式教学方法，通过训练组合趣味训练的方法提升耐力与核心训练效力。另外，教师在实际开展训练时需科学合理，从而使学生的耐力提升，充分锻炼其核心力量......”。

5、“.....以至于学生很可能根据自身的兴趣爱好展开训练，而不是根据训练的健康与平衡度展开训练，从而导致学生田径运动综合能力素养无法有效提能力素养无法有效提升。进行的下组训练应与之前的训练方式有大的不同，虽然不同的组合训练方式都是为了使体育生的耐力与核心力量大大提升，但通过有层次的训练方法，可以使学生开训练时令学生进行双人田径运动赛跑趣味训练，将其作为训练之，给学生的训练增加趣味性......”。

6、“.....同时，在此途中，应令学生养成良好的运动姿势习惯，提问题，体育教师对此没有积极引导学生在中间有个过渡的平衡训练，以至于学生很可能根据自身的兴趣爱好展开训练，而不是根据训练的健康与平衡度展开训练，从而导致学生田径运动综逸结合，即满足体育生的身心健康需要。在田径运动训练时，如果仍采取传统简单枯燥的训练方式会对学生积极参与训练的心情产生严重影响......”。

7、“.....在能力有效提升。参考文献孙帅，杨奇奇浅谈高中田径运动员耐力与核心力量训练田径，潘华试论高中田径运动员耐力与核心力量训练田径，罗春秀高中体育田径运动耐力与核心力量训学生的技术能力，这对于田径运动的耐力与核心力量训练也有着积极影响。结语综上所述，田径运动中有许多训练项目，也有较多内容。高中体育教师应抛弃传统田径运动训练中的缺点......”。

8、“.....比如体育教师在田径运动训练中可以采取障碍接力训练方式，以对训练项目的增加来使训练方式改变，让田径运动中的耐力与核心力量训练提升效力。例如，教师在协调与连接能力得以增强，让学生在运动时提升自身抵抗力，从而运动时会更加安全。通过将活动模式添加进训练中使学生提高训练参与兴趣，让学生能够在耐力与核心力量训练中有效提与核心力量训练中有效提升自己......”。

9、“.....运动时身体会消耗许多氧气，对心肺器官有较高的要求，因此，耐力训核心力量，令学生的田径运动能力有效提升。参考文献孙帅，杨奇奇浅谈高中田径运动员耐力与核心力量训练田径，潘华试论高中田径运动员耐力与核心力量训练田径，罗春秀高中体养成良好的运动姿势习惯，提升学生的技术能力，这对于田径运动的耐力与核心力量训练也有着积极影响......”。