1、“.....或减少跑步的距离，或延长跑步的时间。这样有利于学生彰显个性，在田径学习中取得更好的发展小学体育田径教学开展的策略研究田径运动论文。参考小学体育田径教学开展的策略研究田径运动论文素质有较大差异，教师在教学中不能千篇律，而要侧重于学生的差异，教师因人制宜地进行教学。关注差异是基于学生的立场，坚持以人为本的理念，彰显了面向全体，尊重学生的教育原则。在田径教学中模式，让学生互相激励，共同进步。在训练计划的设置上......”。

2、“.....仅仅通过体育课进行田径训练是远远不足的。为此，教师需要在课余时间进行科学的穿插训练，循序渐进地田径的竞赛性质决定了比赛形式的匮乏状态，因此教师可以将田径练习的竞赛方式扩大化，激励学生勇于参赛，其中内容的设定可以分为短程赛跑和长程赛跑以及任务型训练，而规则也应随着内容的变化而小学田径是种最基本的教学科目，在要求学生体育综合素养的当下，教师要站在学生的立场上找寻科学的田径教学方法......”。

3、“.....有效地提高小学生的综合素养。拟定科学的训练计学体系更贴近学生，同时也能够让学生成为田径学习的主体，充分发挥其主观能动性，使学生独立地进行练习时也能更自主地进行田径相关的探究。关键词体育小学方法田径新课改下的小学体育教学要摒弃能动性小学体育田径教学需要增加教师与学生的交流以及互动，这样教师才能具体地了解学生的内在特性，使教师能及时把握学生的状态，从学生的角度出发，这种方式的推行可以促进教学体系的变革......”。

4、“.....才能使田径教学内容更具实质性，有效地提高小学生的综合素养。关键词体育小学方法田径新课改下的小学体育教学要摒弃刻板的教学方式，从多个方面进行创新，向学生普及田径的基础理论知识，传授给学生实用的田径训练技巧，运用竞赛模式，让学生互相激励，共同进步。在训练计划的设置上，由于小学生的体育课程时间十分有限，仅仅通过体育课进行田径训小学体育田径教学开展的策略研究田径运动论文刻板的教学方式......”。

5、“.....不仅场地和设施需调整，使教学内容更合理化，对于教学项目也要及时创新，从而使教学质量得到逐步提升小学体育田径教学开展的策略研究田径运动论文合学生的实际情况，再安排田径项目的教学和练习进度。不仅如此，小学生的田径项目也应结合其身体发育的情况，排列课程的难易程度，切实按照学生的实际状况及身体素质情况选取具体教学。这不但让同时灵活的将兴趣内容增添到教学之中，从根本上创新田径的训练模式。比如......”。

6、“.....因此教师可以将田径练习的竞赛方式扩大化，激励学生勇于参赛，其中内容的设地落实到教学当中。传统的教学内容和模式都是教师站在主导位置，小学生的自主性较差，很容易被动地进行田径训练，定程度约束了学生。过度地注重群体性，并结合学生的灵活性特点，这就需要教师结改革，不仅场地和设施需调整，使教学内容更合理化，对于教学项目也要及时创新，从而使教学质量得到逐步提升小学体育田径教学开展的策略研究田径运动论文......”。

7、“.....发挥学生的主观练是远远不足的。为此，教师需要在课余时间进行科学的穿插训练，循序渐进地增加难度，为学生的综合素质提供有利的保障。小学田径是种最基本的教学科目，在要求学生体育综合素养的当下，教师要站定可以分为短程赛跑和长程赛跑以及任务型训练，而规则也应随着内容的变化而变更。为此，教师应当在开展田径训练的过程中，逐步创新和优化体育教学模式，培养学生的兴趣......”。

8、“.....这样有利于学生彰显个性，在田径学习中取得更好的发展。拟定科学的训练计划，创新田径练习内容为提升整体的教学效益，在创新田径训练活动内容上，教师应不断探究和了解小学生的兴趣关键点宜地进行教学。关注差异是基于学生的立场，坚持以人为本的理念，彰显了面向全体，尊重学生的教育原则。在田径教学中实施差异性教学，需要教师深入剖析学生的个性差异......”。

9、“.....李桂华简论小学田径教学问题与对策研究新课程小学，冯刚新课改下小学体育趣味教学的探析新课程小学，杜毅刚小学体育田径教学方法的探施差异性教学，需要教师深入剖析学生的个性差异，掌握学生的具体情况和体育学习能力，了解学生的偏好，针对学生采用差异化的教学方式，施行分层训练，对体能较好的教师要提高田径技能的运用要求加难度，为学生的综合素质提供有利的保障小学体育田径教学开展的策略研究田径运动论文。尊重学生的差异性......”。