1、“.....‛作为课堂练笔的重要形式，对教材文本的仿写可以有效提高学生的书面表达能力。教师要引导学生在学习过程中善于把握教材文本中的‚范例‛，在反复的诵读和理解中耳濡目染，学习经典的写作方法。摘要阅读是学生的如何让课堂练笔成为小学语文课堂的常态初等教学法论文彩词语。在仿写练笔时，教师既需指导学生从宏观的角度学习教材文本的清晰表达，也需鼓励学生做个学习的有心人，积累经典凝练的好词好句，从而真正达到文从字顺文思泉涌的理想境界......”。

2、“.....在教学时，教师可以引导学生通过找关键句，提炼文本内容，梳理文章脉络。但作为篇结构清晰层次分明的经典文章，莫高窟为学生提供的教学价值不仅在于对‚西北明珠‛美的欣赏，更达思路。在此基础上，教师布置课堂小练笔校园分钟。有了集看说写于体的教学方式从看图入手，在交流中整理表达思路，在练笔中提高表达能力，学生没有纠结的写话思考，没有枯燥的生搬硬套，流畅的语言自然会从学生笔下流淌如课文操场上，教材以识字的形式，展现了丰富多彩的校园活动，‚拔河‛‚跳高‛‚跑步‛......”。

3、“.....也便于引发学生的表达兴趣。在此课的教学中，教师即可引导学生从教材插图着手，通过观察，从简单楚‛，并将思考结果写下来‚烈曰炎炎，母亲擦着汗，走在骄阳似火的小路上，只为换取我们的点学费寒冬大雪，母亲衣着单薄，走在山径上，只为拾来些许过冬的柴火大雨滂沱，母亲护住妹妹，满脚泥泞，历尽辛苦换来微薄的动学生的书面表达热情。如何让课堂练笔成为小学语文课堂的常态初等教学法论文。如在教学第次抱母亲时，对文本的拓展练笔就成了学生理解课文的关键所在。作为篇记述母爱的动人文章......”。

4、“.....没有枯燥的生搬硬套，流畅的语言自然会从学生笔下流淌而出。荀子有云‚不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海。‛抓住教材中的插图，让课本的每个角落都成为课堂练笔的素材，就能让规范的表达融入学生的日常的教学中，教师即可引导学生从教材插图着手，通过观察，从简单的‚图片上是什么地方‛‚图片上的小朋友们在做些什么‛，到‚你能用有的，有的句式将小朋友们的活动描写具体吗‛，再到‚咱们师生合作，共同走入图画中......”。

5、“.....图文结合，遐想练笔插图是语文教材的必要补充，精美的插图不仅是教材内容的拓展延伸，而且可以给予学生充分的视觉刺激，激发学生的想象。在语文教学过程中，教师要利用好这位‚无言助手‛，引动学生的书面表达热生动笔拓展，体悟母爱。如教学至‚在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑多斤重的担子翻山越岭。这样年复年，直到我们长大‛段时，教师可以鼓励学生思考‚年复年的过程中，母亲可能经历了哪些心酸和苦，在课堂教学过程中，教师方面可以用列小标题的形式分析文章结构......”。

6、“.....在仿写练笔时，教师既需指导学生从宏观的角度学习教材文本的清晰表达，也需鼓励学生做个学习的有心人，积累位柔弱的母亲扛起生活的重担，为子女撑起片天的故事，‚为母则刚‛的形象令人动容。教学本文时，帮助学生体悟母亲的不易，引导学生感恩父母孝顺父母是重要的教学目标。在课堂教学中，教师可以抓住文本中的细节留白，鼓励从而发展学生的书面表达能力。图文结合，遐想练笔插图是语文教材的必要补充，精美的插图不仅是教材内容的拓展延伸，而且可以给予学生充分的视觉刺激......”。

7、“.....在语文教学过程中，教师要利用好这位‚无言助手‛，你的校园活动‛，依托插图的表达引导，有效地帮助学生梳理表达思路。在此基础上，教师布置课堂小练笔校园分钟。有了集看说写于体的教学方式从看图入手，在交流中整理表达思路，在练笔中提高表达能力，学生没有纠结的写话典凝练的好词好句，从而真正达到文从字顺文思泉涌的理想境界。如课文操场上，教材以识字的形式，展现了丰富多彩的校园活动，‚拔河‛‚跳高‛‚跑步‛，这些运动既容易引起学生的共鸣，也便于引发学生的表达兴趣......”。

8、“.....莫高窟为学生提供的教学价值不仅在于对‚西北明珠‛美的欣赏，更应当提高学生的迁移能力，使学生通过学习课文，掌握定的景物描写方法，以举反的方式更从容地表达自己的所思所想。因造。创造只是模仿到十足时的点点新花样。‛作为课堂练笔的重要形式，对教材文本的仿写可以有效提高学生的书面表达能力。教师要引导学生在学习过程中善于把握教材文本中的‚范例‛，在反复的诵读和理解中耳濡目染，学习经性化行为，语文教学要将写作与阅读联系起来......”。

9、“.....课堂练笔将学生对文本的个性化理解与书面表达相结合，对于提高学生的书面表达能力具有重要作用。从图文结合文本拓展仿写范例个环节，探索初等教学法论文。仿写范例，参照练笔宋代大儒朱熹说‚古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。‛胡适也曾说过‚凡富于创造性的人必敏于模仿，凡不善模仿的人决不能创造。创造只是模仿到十足时的点点当提高学生的迁移能力，使学生通过学习课文，掌握定的景物描写方法，以举反的方式更从容地表达自己的所思所想。因此......”。