1、“.....并且，学生若直处于被管理地位，很容易者，以教授知识为主。班主任除了要负责监督管理学生的学习外，还要兼顾学生的生活，因此没有太多的时间同学生进行沟通。当学生向班主任提出问题时，班主任往往会因时间有限或是其他原因而不能进行有效解答，导致学生质疑班主任的能力，班主任构建和谐班级的策略初探教育管理学论文教育方法进行创新，展望学生未来发展方向，促进学生全面发展。班主任作为班级管理工作的核心与主导，在构建和谐班级中有着不可替代的作用，需要在和谐理念的引导下，不断完善班级管理工作，与学生进行沟通，探索更多的管理策略......”。

2、“.....协调各班级构成要素的关系各项班级构成要素中，首先且最重要的是师生关系。因为在和谐班级中，只有师生处于平等尊重的地位，才能开展有效的沟通交流与学习，最终突出教学所长。其次是生生识为主。关键词和谐班级教育方法构建策略班主任和谐是当今时代的重要关键词，不仅表达出人们所向往的社会关系与交往状态，还体现了种全新的教育理念与思想。和谐班级氛围的构建，需要教师与学生基于相互关爱自由理解尊重互信与平等的前班主任除了要负责监督管理学生的学习外，还要兼顾学生的生活......”。

3、“.....当学生向班主任提出问题时，班主任往往会因时间有限或是其他原因而不能进行有效解答，导致学生质疑班主任的能力，进而产生消极的情绪，对性的指导，促进学生全面发展。参考文献卢奕婷论小学班主任和谐班级的构建策略教育现代化，白玛多吉用心沟通，构建和谐班级浅谈小学班主任的班级管理策略新课程下，丁国晏班主任和谐班级的构建策略名师在线，。班级管理中的常见生档案的方式，全面了解掌握学生及班级的具体情况，为今后的沟通奠定坚实的基础。并且，做到发自内心地尊重学生，虽然学生年龄偏小，心智发展不成熟......”。

4、“.....因此，在沟通过程中，教师不要只是居高临下地说理小组，进而起到辅助作用。这样不仅有利于班级管理工作的顺利开展，还能培养学生的管理能力。同时，用民主方式管理的班级，可充分突显学生的主体地位，激发学生对参与班级管理的热情，共同制定合理科学的管理制度，实现对个人行为的有位，也要有所区别，通过开展不同的班级活动，让学生清楚认识班级管理及课上与班主任相处的关系，构建良好的教育教学秩序。健全制度，规范学生个人行为班级管理是项系统工程，具有复杂性互动性等特点。其中......”。

5、“.....班主任无所不能无所不知。考虑到学生的年龄特点与认知特点，其对任何事物均充满好奇心，因此经常会提出许多问题，且提出问题的类型往往十分复杂与多变。班主任构建和谐班级的策略初探教育管理学论文主任要积极落实素质教育相关要求，善于处理班级管理中的常见矛盾，通过转变管理观念健全管理制度加强与学生的沟通和交流等方式，充分尊重学生的个体差异，并对其个人行为进行严格规范，在不断的倾听过程中获知学生的情感与困惑，给予有活学习状态造成困扰，还会影响学生未来的发展。因此......”。

6、“.....善于发现学生身上的优点，摒弃原来只用成绩评价学生的观念，坚持以生为本的理念，做到视同仁。久而久之，学生便会消除对教师的畏惧心理，形，而要更多地站在学生的角度思考问题，与学生做朋友。班主任要学会倾听，耐心听学生讲述其情感与困惑，并有针对性地给予指导，引导学生形成正确的人生观价值观与世界观，促进学生健康成长。结语综上所述，在素质教育持续深入的背景下，效规范，最终构建和谐的班集体。加强沟通，倾听学生情感困惑有效的沟通可进步拉近师生间的关系，因此，教师必须掌握科学的沟通策略，结合班级实际情况......”。

7、“.....对管理内容进行合理调整与规划。在实际管理过程中，教师可通过建立生的学习情况，还包括其生活状态及心理状态，需要教师加强对每位学生的关注，及时发现纠正鼓励学生的行为。互动性则要求班主任与学生共同参与班级管理活动。在这过程中，班主任可试着放权，让学生自行推举有管理能力的学生与班主任组成良好的师生关系。对于学生之间的相处，班主任可组织学生参加相应的主题班会或教育活动，以游戏竞赛或其他形式让其充分认识到团结合作的力量，进而在今后的学习生活中互帮互助，共同进步。此外，教师应清楚地认识到......”。

8、“.....学生的消极情绪会持续增强，对和谐班级的构建造成严重阻碍。和谐班级的构建策略转变观念，尊重学生个体差异建立和谐的师生关系，要求教师及时转变观念，实现师生平等相处。若是生生或师生在相处过程中出现问题，不仅会对学生当前的生消极情绪，导致班主任在开展日常管理活动时不能得到及时回应，便很难达到理想的效果，对学生发展产生定的抑制作用。班主任认知太过片面虽然课改与素质教育直强调应尊重学生的个体差异，但在实际教学管理中，并未得到有效落实。在实际而产生消极的情绪，不能很好地配合班主任的工作......”。

9、“.....班主任无所不能无所不知。考虑到学生的年龄特点与认知特点，其对任何事物均充满好奇心，因此经常会提出许多问题，且提出问题的类型构建和谐班级的策略初探教育管理学论文。和谐班级的特点准确定位班级的构成要素就班级管理主导者来看，分为班主任与任课教师，其中，班主任负责和谐班级的构建与运行，居于整个班级系统的核心地位。任课教师是和谐班级构建的重要参系。关键词和谐班级教育方法构建策略班主任和谐是当今时代的重要关键词，不仅表达出人们所向往的社会关系与交往状态......”。