1、“.....同时，还能提升儿童参与体育运动的积极性，促进他们的身心健康发展。在儿童赛跑之前，教师还应该告诉他们跑步的基本动作要领数民族传统体育文化传承考察西藏民族传统体育现象浙江体育科学，刘雅巍，杨海艳民族传统休闲体育与儿童教育的耦合路径体育科技文献通报，基金江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目项目编号。民族传统休闲体育与儿童教育的融合路径探究体育理论论文。在儿童赛跑之前，教师还应该告民族传统休闲体育与儿童教育的融合路径探究体育理论论文，家长要陪伴儿童练习跳绳教师要告诉儿童，在古代，每年的正月十被称为上元节，儿童有在大街上跳白索的习惯，这反映了古代人民对于生活的热爱的文化背景知识社区则可以组织相应的跳白索活动......”。

2、“.....要在充分考虑儿童年龄特点与认知特点的基础上，结合本地童教育具有启蒙意义，同时家庭也是儿童生活的重要场所，因此，家长要充分认识到民族传统休闲体育对于儿童的重要意义，积极了解相关的文化背景，增加与儿童的互动时间，带领儿童参与到民族传统休闲体育之中学校教育是儿童教育的主体，发挥着最重要的功能，因此教师要将民族传统休闲体育带入课堂，实统休闲体育项目的过程之中理解其文化内涵和体育精神，实现两者之间的深度融合，而不是对儿童灌输这方面的内容。以顶罐走这民族传统休闲体育为例，在儿童参与的过程中，要引导儿童去思考，为什么朝鲜族要进行这样将罐子顶在头上行走的体育项目当儿童亲自尝试顶着罐子走的时候，教师再告诉他们......”。

3、“.....未能充分挖掘民族传统休闲体育的文化内涵在儿童教育中，许多教育者只是将民族传统休闲体育当作种休闲游戏，而未向儿童普及其所产生的文化背景和包含的文化内涵。这样来，民族传统休闲体育与普通的体育项目之间的区分度下降，民族探究体育理论论文。民族传统休闲体育符合儿童的认知特点儿童的认知特点，是对儿童进行文化教育及组织相关活动时，必须加以考虑的个重要影响因素。由于儿童的认知能力尚不成熟，因此在对儿童进行文化教育时，不能用太过抽象的方式，也不能组织过分复杂的活动，否则儿童在接受起来就会感到困难，甚实现真正的深层耦合。民族传统休闲体育符合儿童的认知特点儿童的认知特点，是对儿童进行文化教育及组织相关活动时，必须加以考虑的个重要影响因素......”。

4、“.....因此在对儿童进行文化教育时，不能用太过抽象的方式，也不能组织过分复杂的活动，否则儿童在接受起来就会感到困难，甚至浙江体育科学，刘雅巍，杨海艳民族传统休闲体育与儿童教育的耦合路径体育科技文献通报，基金江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目项目编号。民族传统休闲体育与儿童教育的融合路径探究体育理论论文。当前民族传统休闲体育与儿童教育耦合现状中存在的问题重形式而轻内容，未能充分古代，每年的正月十被称为上元节，儿童有在大街上跳白索的习惯，这反映了古代人民对于生活的热爱的文化背景知识社区则可以组织相应的跳白索活动。结束语实现民族传统休闲体育与儿童教育的耦合，要在充分考虑儿童年龄特点与认知特点的基础上，结合本地实际......”。

5、“.....在教民族传统休闲体育与儿童教育的融合路径探究体育理论论文还可能产生排斥心理。民族传统休闲体育不仅具有多样的形式，而且各种形式都比较简单，操作起来具有灵活性，受环境因素的影响也较小，可以最大程度地满足儿童的需要。以上这些特点，表明民族传统休闲体育活动符合儿童的认知特点，因此在开展民族传统休闲体育活动的过程中对儿童进行文化教育，会十分顺。民族传统休闲体育与儿童教育的耦合路径结合本地实际情况选择民族传统休闲体育项目在通过民族传统休闲体育进行儿童教育时，必须顾及到本地的实际情况来对民族传统休闲体育项目进行选择。例如，南方些不下雪的区域，根本无法推行雪地竞走双飞舞这样的雪地项目。民族传统休闲体育与儿童教育的融合路径要场所，因此......”。

6、“.....积极了解相关的文化背景，增加与儿童的互动时间，带领儿童参与到民族传统休闲体育之中学校教育是儿童教育的主体，发挥着最重要的功能，因此教师要将民族传统休闲体育带入课堂，实现其与般体育教学目标的结合社会是儿童教育的还可能产生排斥心理。民族传统休闲体育不仅具有多样的形式，而且各种形式都比较简单，操作起来具有灵活性，受环境因素的影响也较小，可以最大程度地满足儿童的需要。以上这些特点，表明民族传统休闲体育活动符合儿童的认知特点，因此在开展民族传统休闲体育活动的过程中对儿童进行文化教育，会十分顺挖掘民族传统休闲体育的文化内涵在儿童教育中，许多教育者只是将民族传统休闲体育当作种休闲游戏，而未向儿童普及其所产生的文化背景和包含的文化内涵。这样来......”。

7、“.....民族传统休闲体育并未起到推动儿童文化教育的作用，而是流于表面形式，没能和儿童教过程中注重文化内涵和体育精神的普及，并发挥家庭学校社区者的协同作用。参考文献张利芳传统文化认同视角下民族传统体育在幼儿活动中的开展路径研究湖南人文科技学院学报，张云民族传统体育融入幼儿体育课的研究体育时空，王先茂儿童参与视角下的少数民族传统体育文化传承考察西藏民族传统体育现要补充。社会教育可以理解为每个人都必须经历的种具体化或日常化的教育，伴随着人的生。不能忽视社区对于儿童教育的重要作用，社区可以在活动中推广符合本地实际的民族传统休闲体育。以跳白索集体跳绳游戏为例，在这民族传统休闲体育与儿童教育的耦合中......”。

8、“.....在民族传统休闲体育与儿童教育的融合路径探究体育理论论文适当地对少数民族勤劳勇敢的精神加以点拨，就能收到很好的教育效果。将家庭教育学校教育社会教育者结合起来儿童教育是个由家庭学校社会共同完成的过程。实现民族传统休闲体育与儿童教育的耦合，必须协调发挥者的作用，不能忽视任何方的影响。家庭对于儿童教育具有启蒙意义，同时家庭也是儿童生活的重这样才能在民族传统休闲体育中提高儿童的基本运动能力。实现民族传统休闲体育的文化内涵及体育精神与教学之间的深度融合实现民族传统休闲体育与儿童教育之间的耦合，不能将内容与形式割裂开来，而要在形式中渗透内容。具体而言，就是让儿童在参与民族传统休闲体育项目的过程之中理解其文化内涵和体育他们跑步的基本动作要领......”。

9、“.....关键词休闲体育儿童教育文化教育民族传统民族传统休闲体育，是指我国各民族在漫长的历史发展过程中所形成为后人所保留和继承下来的系列休闲体育项目。包括各民族传统的祛病健身习武和娱乐活动项目。民族传统休闲体育兼实际，对民族传统休闲体育进行儿童化表达，在教学过程中注重文化内涵和体育精神的普及，并发挥家庭学校社区者的协同作用。参考文献张利芳传统文化认同视角下民族传统体育在幼儿活动中的开展路径研究湖南人文科技学院学报，张云民族传统体育融入幼儿体育课的研究体育时空，王先茂儿童参与视角下的现其与般体育教学目标的结合社会是儿童教育的重要补充。社会教育可以理解为每个人都必须经历的种具体化或日常化的教育，伴随着人的生。不能忽视社区对于儿童教育的重要作用......”。