1、“.....建立科学的形体礼仪课程结构体系针对大学科学测量与评价科学的饮食与营养等方法。礼仪情景训练通过对不同环境中的情景展示，让大学生溶入各个礼仪环境中进行训练学习，并在演绎中，展示自己置身不同环境不同角色时，如何与他人交往沟通，才能做到待人真诚，有礼有节，举手投足优雅高校形体礼仪课程教学的实践与分析高等教学法论文高等教学法论文。优化教学内容，建立科学的形体礼仪课程结构体系针对大学生体质运动能力视力下降，脊柱侧弯肩颈腰椎疾病越来越多等问题。课程以美为目标......”。

2、“.....为塑造良好的身体外形，提高形体的控制力打下良好的基础。训练主要是通过形体梳理形体芭蕾形体舞蹈普拉提韵律操艺术体操等有节奏的形体动作为主要练习手段。利用把杆垫上徒手器械等形式进行学习训练。形体姿态训练美的身体和体型需要，张岂之大学文化素质教育的特色中国高教研究，胡晓华，李欣，范莉莉，董菲普通高校大学生形体礼仪课程实践与研究体育科技文献通报，。对个人行为礼仪规范的培养。方面要对传统的礼仪有所了解，另方面要使礼仪为己所用，建立正确的行为存在不足高校形体礼仪课是体育与公共关系形象设计等学科的交叉研究......”。

3、“.....是社会体育美学中个合理而大胆的创新。但由于是新开课，目前没有形成较全面系统的理论体系与规范的实践训练方法，还需要进行大量的实践与研究。参考文质得体的行为举止。从而达到形体美和行为美统，外在与内涵相互和谐。提出了以课程结构改革研究和学科建设提升教学质量的思路，形成了教学与科研互动的机制，对培养女大学生整体素质，提高教学水平和教育质量，构建和谐社会，提高人文素质，环节相结合，学校教育培养的人才与社会需求人才相结合。将素质教育放在首位。以终身体育为指导思想，提高自信心，培养个性发展为社会培养全方位高素质人才......”。

4、“.....通过设定目标认识自我学益的影响与价值体育学刊，蒋玉梅身体姿势和形体练习文献综述西安体育学院学报，张岂之大学文化素质教育的特色中国高教研究，胡晓华，李欣，范莉莉，董菲普通高校大学生形体礼仪课程实践与研究体育科技文献通报，。提出了以课程结构养了学生的自信心和表现力。高校形体礼仪课程教学的实践与分析高等教学法论文。存在不足高校形体礼仪课是体育与公共关系形象设计等学科的交叉研究，是体育功能的延伸，是社会体育美学中个合理而大胆的创新。但由于是新开课......”。

5、“.....通过对课程结构及考核方式的改革，采用了个人形体塑造与模拟礼仪教育环节相结合，学校教育培养的人才与社会需求人才相结合。将素质教育放在首位。以终身体育为指导思想，提高自信心，培养个性发展为社会培养全方位高素质人取正确的认知，提升运动能力，感受美的愉悦，促进学生健康成长。形体礼仪课的教学理念树立大学生正确的审美观，提高综合素质形体礼仪课定位于是项向美运动。首先是引导大学生树立正确的审美观。有了好的审美意识，再塑造健美的形体优雅的气撑力量和柔韧性，加强腿部及腰腹肌的力量，加大挺拔的力度和动作幅度......”。

6、“.....提高形体的控制力打下良好的基础。训练主要是通过形体梳理形体芭蕾形体舞蹈普拉提韵律操艺术体操等有节奏的形体动作为主要练习手段。利用把杆垫交流巩固提高表演展示个环节实现以学生终身体育为本的教育理念。课堂注重营造积极向上共同提高和谐的人文课堂环境，以学生的自我认知积极参与为前提，倡导合作探究的学习方式。让学生有充分表达和展示的舞台，让她们在互相指导和讨论交流中革研究和学科建设提升教学质量的思路，形成了教学与科研互动的机制，对培养女大学生整体素质，提高教学水平和教育质量，构建和谐社会，提高人文素质......”。

7、“.....通过对课程结构及考核方式的改革，采用了个人形体塑造与模拟礼仪教育成较全面系统的理论体系与规范的实践训练方法，还需要进行大量的实践与研究。参考文献李晓新体育舞蹈教学对促进大学生身心发展的实验研究北京体育大学学报，胡翎，著女大学生高雅气质训练北京中国林业出版社，王慧丽形体教学对学生终身徒手器械等形式进行学习训练。形体姿态训练美的身体和体型需要通过优美的姿态来表现，人在坐立行蹲跑时的身体形态和面部表情是姿态训练的主要内容。培养学生从举止中呈现出良好的形象和美好的仪表，形成富有个性韵味的美感......”。

8、“.....另方面要使礼仪为己所用，建立正确的行为准则。让礼仪内化成为自己简单而又朴实的行动。个人行为规范校园礼仪交际礼仪仪表仪容面试礼仪形体塑造部分基本形态训练通过对身体胸腰腹臀腿等各部位的强化训练，提高身体的支体质运动能力视力下降，脊柱侧弯肩颈腰椎疾病越来越多等问题。课程以美为目标，开发以身体素质形态训练来增强体质强健身体优化形态以规范肢体语言来培养形体礼仪以表情细节举止习惯训练，提升行为规范个层次的课程体系。形体礼仪理论部大方......”。

9、“.....创新教学方法多元化教学分组讨论轮流带操教学比赛台展示情景剧表演，分组演示等多种多样的教学形式，不再单纯以技术训练为核心，而是将教学重心放到体育方法体育活动仪以表情细节举止习惯训练，提升行为规范个层次的课程体系。形体礼仪理论部分建立以身体训练形体塑造，姿态培养相结合的体育课形式。在部分理论课堂运用多媒体进行教学。使学生建立形体塑造的正确概念和训练方法，了解人体形态美的标准了过优美的姿态来表现，人在坐立行蹲跑时的身体形态和面部表情是姿态训练的主要内容。培养学生从举止中呈现出良好的形象和美好的仪表......”。