1、“.....如口语交际海报标语标识标语等而制作美化图片是计算机专业课程中学生必须如，祈使句的建议功能。祈使句的结构。小组观察并讨论海报标语的结构，总结出祈使句的肯定与否定结构。之后通过标语选择句首单词选择同义替换种练习进行巩固。标语选择。成果展示各小组将自己项目式学习对高职计算机专业学生英语自主学习能力培养的研究职业教育论文语交际海报标语标识标语等而制作美化图片是计算机专业课程中学生必须掌握的技能，因此将祈使句的学习与学生技能结合，开展项目式学习制作公益海报，过程如下。对高职计算机专业学生英语自主学习能力培养的研究职业教育论文。张成功的海报除了标语，制作公益海报的计划......”。

2、“.....成果展示各小组将自己项目式学习的最终成果上传班级学习平台进行展示与交流，分享经验与收获。评价总结通过系统的评估方法，如定性与定量评价形成性与终结性评价，对依托学生专业技能的英语课程项目式学习实施状况进行评项目式学习开展具有重要支撑作用。小组合作项目式学习通常在成员的合作中开展。高质量的合作需要科学的分组明确的成员分工相应的小组活动规则纪律等。明确小组合作相关因素，是项目式学习开展的必要准备。对高职计算机专业学生英语自主学习能力培养的研究职业教育论文。导入信息化教学的启发近年来信息化技术的迅猛发展及与学科的结合为英语教学提供了新的视角......”。

3、“.....而技术可融合到课堂教学活动中，成为促使学生积极思维与行动的工具，。为提高英语课堂效率，培养学生主动学习合英语学习突出实用为主，够用为度。在帮助学生掌握定英语知识的前提下，重点发展其语言实际运用能力尤其是听说能力，使他们在日常生活和与未来职业相关的业务活动中能进行口头和书面交流。同时帮助学生掌握有效的学习方法，增强其自主学习能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持，他们专业技能熟练，可熟练使用等软件，呈现明显的重专业课轻文化课特征。因此，在项目设计上依托学生专业技能提高他们在英语学习上的主动思维与行动力，对教材部分内容重新排列组合，设计英语语言知识计算机专业技能的语言项目......”。

4、“.....也促使英语课堂尝试新的教学模式。高职英语教学的困惑本校高职生总体英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣。平时英语课堂教学方式单，教学策略贫乏。教师通常将重点放在知识讲授上，学生语言学习和应用缺乏生动的学习环境，效率低下。项目设计学生教材为高职英培养学生综合语用能力提高学生综合素质方面的潜力和可行性。关键词教学模式计算机专业技能项目式学习高职英语研究的背景高职人才培养要求根据高职高专教育英语课程教学基本要求试行及年月教育部办公厅关于印发„中国英语能力等级量表‟的通知，高职生英语学习突出实用为主，够用对高职计算机专业学生英语自主学习能力培养的研究职业教育论文发展打下良好的基础......”。

5、“.....也促使英语课堂尝试新的教学模式。高职英语教学的困惑本校高职生总体英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣。平时英语课堂教学方式单，教学策略贫乏。教师通常将重点放在知识讲授上，学生语言学习和应用缺乏生动的学习环境，效率低目式学习在优化语言学习环境培养学生综合语用能力提高学生综合素质方面的潜力和可行性。关键词教学模式计算机专业技能项目式学习高职英语研究的背景高职人才培养要求根据高职高专教育英语课程教学基本要求试行及年月教育部办公厅关于印发„中国英语能力等级量表‟的通知，高职生义学习观要实现学生的高效学习，首先要了解什么是学习如何进行学习，高效学习的环境包括哪些因素等......”。

6、“.....对项目式学习开展具有重要支撑作用。小组合作项目式学习通常在成员的合作中开展。高质量的合作需要科学的分组明确的成员分工目主题。制定计划第，活动内容。小组成员对每个项目涉及的内容做出预先规划，如所需资料活动形式可能出现的问题及应对策略活动目标与最终成果形式等，并以计划表的形式罗列出来。摘要本文以青岛工程职业学院计算机专业学生英语教学模式改革为例，探讨依托学生专业技能的英语语言语综合教程，共个单元，每单元知识点分为词汇语法听说文化拓展部分，涵盖听说读写用项语言功用。该教材最大的特点就是每单元陈述个话题，如环境保护饮食革命等，学生因此可以及时了解最新话题及相关表达......”。

7、“.....所以对知识点的学习并不理想。作为计算机专业学度。在帮助学生掌握定英语知识的前提下，重点发展其语言实际运用能力尤其是听说能力，使他们在日常生活和与未来职业相关的业务活动中能进行口头和书面交流。同时帮助学生掌握有效的学习方法，增强其自主学习能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。这为高应的小组活动规则纪律等。明确小组合作相关因素，是项目式学习开展的必要准备。对高职计算机专业学生英语自主学习能力培养的研究职业教育论文。摘要本文以青岛工程职业学院计算机专业学生英语教学模式改革为例......”。

8、“.....而技术可融合到课堂教学活动中，成为促使学生积极思维与行动的工具，。为提高英语课堂效率，培养学生主动学习合作探究运用知识等综合能力，本文以本校计算机专业学生为例，探索英语知识学生专业技能的项目式学习。研究的理论支撑建构主握的技能，因此将祈使句的学习与学生技能结合，开展项目式学习制作公益海报，过程如下。导入教师通过班级微信群发布任务每组制作个公益海报，呼吁人们去做或者不要去做。任务的难点在于海报标语的制作，也就是祈使句的运用。教师通过短片展示系列经典海报，其宣传标语都是祈最终成果上传班级学习平台进行展示与交流，分享经验与收获......”。

9、“.....如定性与定量评价形成性与终结性评价，对依托学生专业技能的英语课程项目式学习实施状况进行评估，分析存在的问题并优化课程方案。高职英语综合教程项目式学习实例下面以计算机专业年级学还涉及版面的编排和设计等因素，学生运用专业课技能来解决这些问题。同时，学生对上述内容做出时间安排。活动探究第，海报标语的制作，即祈使句的学习。祈使句的功能。教师将系列公益海报图片和海报标语上传班级学习平台，学生将海报与标语进行配对，并说明标语所表达的功能估，分析存在的问题并优化课程方案。高职英语综合教程项目式学习实例下面以计算机专业年级学生学习祈使句为例，简要报告依托学生专业技能的项目式学习的具体做法和效果......”。