1、“.....强调学生在实验学习中的主体地位。初中物理实验教学仍然延续传统的教学思路和教学模式，教师是教学的中心，忽视学生自主性的培养和学生的学习学生对物理实验不感兴趣，他们是很难全身心投入到物理实验过程中去的。培养学生实验兴趣需要综合运用多种方法多种途径和形式同步进行。初中物理教师需要对不同种类的实验逐研究，摸索各类物理实验的特点，在保证实验教学任务和实验目的的基础上，对实验教学进行趣味性改进，提高实验的可玩性，激发新课改下初中物理实验教学的改进与创新中等教学法论文学生只需要记忆下来照搬照套就行，缺乏自己进行探索的时间和空间。初中物理教师在物理实验教学过程中占据主导地位，学生的学习非常被动，不利于学生学习自主性的培养。重实验内容......”。

2、“.....些教师不注重运用灵活的教学手段调节课堂气氛，教学方式呆板，课堂氛围压抑严肃，规定的教学任务已是非常紧张，所以初中物理教师很难抽出大量的时间安排实验教学。物理实验课的空间被挤压的非常小，实际开课率并不高。在屈指可数的物理实验课程中，实验过程也是十分仓促，就像走过场样。学生在短暂的实验课程里，真正动手操作的时间少得可怜，收获非常小，往往还没弄明白怎么回事核评价方法和制度已经不再适应现代实验教学考核的要求，需要做出科学合理的调整。通过套科学合理的物理实验考核评价机制，能实现对学生物理实验综合素质全方位的考察和客观的评价，促进学生物理实验综合素养的提升和进步。教师既要考查学生对物理实验教学理论和知识的掌握程度......”。

3、“.....学生可以加强对生活材料的运用，通过借助生活中常见的些物品来自制物理实验器具，完成更多在实验室所无法完成的实验。自制物理实验器具既有利于丰富物理实验的形式和内容，又有利于提高学生的动手能力，举多得。如小孔成像的实验，只需个易拉罐，在它的底部打难题，需要不断加强学习，寻找和总结创新物理实验教学的方法和策略。进行学生分组实验，加强学生合作交流分组实验教学是非常好的实验教学方法，小组分工合作可以大大提高学生物理实验学习的效率，减少课堂时间的浪费。在物理实验中学生自发结成实验学习小组，相互分工合作，起学习交流，共同取得进实验教学的改进与创新中等教学法论文。摘要在当前的初中物理实验教学中，教学方式和教学理念比较陈旧，学生在实验过程中的收获很小......”。

4、“.....这就需要初中物理教师创新物理实验教学方法，采用新颖的教学方式提高学生物理实验学习的积极性，培养学生的自主探索和实验能力，提升物物理实验教学中的不足，提高物理实验教学的质量。进行学生分组实验，加强学生合作交流分组实验教学是非常好的实验教学方法，小组分工合作可以大大提高学生物理实验学习的效率，减少课堂时间的浪费。在物理实验中学生自发结成实验学习小组，相互分工合作，起学习交流，共同取得进步。小组分工合作进简单又有趣，有利于提高学生对实验学习的兴趣，激发其对物理现象的探索欲望。制定科学合理的考核评价方法在新课改的背景下，以往物理实验教学的考核评价方法和制度已经不再适应现代实验教学考核的要求，需要做出科学合理的调整。通过套科学合理的物理实验考核评价机制......”。

5、“.....小组分工合作进行实验学习可以实现学生的优势互补，拓宽学生的思路，提高实验学习的效果。实验完成后，小组成员之间可以相互探讨实验心得，加强对实验过程的理解和认识。鼓励学生自制物理实验器材，丰富物理实验用具初中物理实验室的器材并没有那么丰富，不足以支持学生完成所有物理课程相关的实增强对物理知识的理解，进步提高物理分析能力和运用能力。新轮基础教育改革对初中物理实验教学提出了新的要求，强调教师在初中物理实验课堂上培养学生自主进行实验的能力，增强学生的创新能力和创新意识，同时提高学生的动手能力和实践操作能力。初中物理教师在初中物理实验教学中面临着很多的挑战里，真正动手操作的时间少得可怜......”。

6、“.....往往还没弄明白怎么回事实验课程就结束了。新课改下初中物理实验教学的改进与创新中等教学法论文。为了提高实验内容和实验形式的丰富性，学生可以加强对生活材料的运用，通过借助生活中常见的些物品来自制物理实验器具，完成更多在实验室所无法完实验教学质量。教师可从新课改的背景出发，对初中物理实验教学的现状和创新方法进行探究。关键词创新初中物理实验教学新课改物理是以实验为基础的学科，在初中物理教学中要着重培养学生的物理实验素养，为学生打下良好的物理实验基础。学生借助物理实验可以更好地进行物理现象的观察物理规律的探索实验学习可以实现学生的优势互补，拓宽学生的思路，提高实验学习的效果。实验完成后，小组成员之间可以相互探讨实验心得，加强对实验过程的理解和认识......”。

7、“.....丰富物理实验用具初中物理实验室的器材并没有那么丰富，不足以支持学生完成所有物理课程相关的实验。新课改下初中物全方位的考察和客观的评价，促进学生物理实验综合素养的提升和进步。教师既要考查学生对物理实验教学理论和知识的掌握程度，又要考查学生自主设计和进行物理实验的能力，以及学生的动手操作能力和实践能力，同时也不能忽视对学生创新思维和创造能力的考核，实现对学生的全面认识和全面了解，进而改的实验。自制物理实验器具既有利于丰富物理实验的形式和内容，又有利于提高学生的动手能力，举多得。如小孔成像的实验，只需个易拉罐，在它的底部打个小孔，易拉罐的另头用张半透明的纸遮住，找到光源对准小孔，就可以观察到纸上出现的物像，从而轻松简单地完成小孔成像的物理实验......”。

8、“.....实验时间不充沛由于初中物理的课时十分有限，教师在有限的课时内完成规定的教学任务已是非常紧张，所以初中物理教师很难抽出大量的时间安排实验教学。物理实验课的空间被挤压的非常小，实际开课率并不高。在屈指可数的物理实验课程中，实验过程也是十分仓促，就像走过场样。学生在短暂的实验课受情况。教师占用了绝大部分时间进行授课，把实验的步骤和方法直接灌输给学生，学生只需要记忆下来照搬照套就行，缺乏自己进行探索的时间和空间。初中物理教师在物理实验教学过程中占据主导地位，学生的学习非常被动，不利于学生学习自主性的培养。重实验内容，轻实验趣味在初中物理实验教学中，些生参与实验的兴趣。注重实验过程......”。

9、“.....把过程做好了才能更好地发现物理规律，理解物理结论。在实验课堂上，教师要引导学生抓住物理实验的过程，不能只看重结果，学生明白了物理实验过程才能得出正确的结论。在实验课堂上，教师要尽量多留出些时间学内容枯燥乏味，学生在这样的教学环境里缺乏学习乐趣，很难产生学习的积极性和主动性，从而导致初中物理实验教学的效率和质量低下。提高实验课堂的趣味性，引发学生进行实验学习的兴趣初中物理实验教学要想取得更好的效果，就要想办法提高物理实验教学的趣味性，激发学生对物理实验学习的兴趣。如验课程就结束了。重教师主导，轻学生自主新课改要求发挥学生学习的自主性，强调学生在实验学习中的主体地位。初中物理实验教学仍然延续传统的教学思路和教学模式......”。