1、“.....有些教师并没有将主体地位还给学生，也没有开展生活化教学，只是单纯地引导学生观察生活现象，没有让学生主动探索。另外，由于受到传统应试教育模式的影响，学校更重视学生的成绩，因此在知识传授过程中多采用填鸭式小学数学教学中生活化教学的现状及策略研究初等教学法论文全面激发学生的创造性思维，让学生在数学学习中逐渐具备清晰严密的逻辑思维以及客观准确的推理能力。教师在进行教学时，如果教学理念落后则无法使用先进的教学模式，无法积极地开展生活化教学实践......”。

2、“.....教学理念较为落后，还存在着教材内容不够灵活的问题。受到现实环境及各类因素的制约，在进行素质教育改革过程中，无法实现教材内容的极速更新，满足不了学生的发展需求，不能培养全面发展的人才。因而在使用教材的过程中用，让学生更好地理解抽象的数学符号，也能够将知识向生活渗透。因此，教学过程应该强调理论生活化，让学生主动地在生活中运用自己所学的数学知识，通过数学眼光正确地看待周围的世界。在进行数学学习的过程中，教师应该融入丰富多彩的生活关键词小学数学教学效果生活化教学策略剖析在现实生活中......”。

3、“.....从种程度上来说，数学知识来源于现实生活。这就说明，在进行小学数学教学的过程中，教师应该充分发挥生活化数学的实用性，要改变传统教学模实现数学知识和现实生活问题的有机融合，全面提高学生的应用以及实践能力。摘要近年来，随着我国教育改革不断深化，人们在日常学习和生活中更加注重教育的实用性。现阶段在小学数学教学过程中应该使用生活化教学方式，依据生活经验，把抽象学习的主动性大大释放全面激发学生的积极性，从而让学生在问题解决过程中获得满足感。教师要充分挖掘学生的潜能，激发学生的创造性意识，由简到繁由易到难......”。

4、“.....教师在日常数学教学实践中，应该给学生营造轻松愉人们在日常学习和生活中更加注重教育的实用性。现阶段在小学数学教学过程中应该使用生活化教学方式，依据生活经验，把抽象的数学符号变得更加直观形象。文章通过对小学数学生活化教学的意义进行阐述，分析了现阶段生活化教学存在的问题，最教材知识的作用，让学生更好地理解抽象的数学符号，也能够将知识向生活渗透。因此，教学过程应该强调理论生活化，让学生主动地在生活中运用自己所学的数学知识，通过数学眼光正确地看待周围的世界。在进行数学学习的过程中......”。

5、“.....文章通过对小学数学生活化教学的意义进行阐述，分析了现阶段生活化教学存在的问题，最后提出了有效的策略。这样才能更好地提高学生的主动性，让学生在主动探索的过程中获得数学学习的自信心，充分发挥数学教学效具有较高的灵活性，还有定的实用性。为了保证在课堂上最大限度地体现生活化教学的内涵，引导学生在日常生活中使用数学知识，解决生活中的难题，教师必须要开展生活化教学，让学生在掌握教材知识的同时，还能更好地使用知识，解决生活化问题发学生的求知欲......”。

6、“.....各个方面都和数学知识有着密切的联系，从种程度上来说，数学知识来源于现实生活。这就说明，在进行小学数学教学的过程中，教师应该充分发挥生活化数学的实用性，悦的学习氛围，让学生具有积极向上的学习态度，这样才能更好地挖掘学生数学学习的自信心，帮助学生更好地掌握数学知识。与此同时，实现小学数学生活化教学，还能在最大范围内提高学生的实践能力以及知识的综合应用能力。通常情况下，数学课提出了有效的策略。这样才能更好地提高学生的主动性，让学生在主动探索的过程中获得数学学习的自信心，充分发挥数学教学效果。在生活中......”。

7、“.....能促进学生全面发展。在小学数学教学过程中使用生活化的教学模式，可以使学富多彩的生活情境，让学生在熟悉的场景中尽情地畅游在数学海洋中。因而，教师需要将生活化理念落实到实际工作中，更好地指导实践教学。小学数学教学中生活化教学的现状及策略研究初等教学法论文。摘要近年来，随着我国教育改革不断深化改变传统教学模式，摆脱教材的限制，使教学内容和生活实际更加贴切。使用这种共鸣式的教学方法，能最大程度地激发学生的数学学习热情。当前，在现阶段数学教学过程中，教师应该基于现实生活经验，实现数学学科的理论和实践有机融合......”。

8、“.....无法实现教材内容的极速更新，满足不了学生的发展需求，不能培养全面发展的人才。因而在使用教材的过程中，教师必须要更加贴近生活，要考虑到学生的生活实际情况，让学生感受到数学的魅力无处不在，从而在最大范围内能力。教师在进行教学时，如果教学理念落后则无法使用先进的教学模式，无法积极地开展生活化教学实践。这就使得教材内容和生活素材存在脱轨现象，在实际练习过程中必然也不会重视生活化教学的内容，这样就会导致学生积极性不高，无法提高教教学，味地灌输知识......”。

9、“.....这样学生无法使用自己所学的知识解决现实生活中的难题。在小学数学生活化教学过程中，以上现象频频发生。这样学生在日常生活中就不会留意生活中的数学现象，无法实现数学知识和生活的有机融合在实际练习过程中必然也不会重视生活化教学的内容，这样就会导致学生积极性不高，无法提高教学质量。因此，教师必须积极更新自己的教学理念，保证教学效率的有效提升。小学数学教学中生活化教学的现状及策略研究初等教学法论文。在实际，教师必须要更加贴近生活，要考虑到学生的生活实际情况，让学生感受到数学的魅力无处不在，从而在最大范围内激发学生的求知欲......”。