1、“.....从多个层面将思政教育功能与专业发展有机结合，完善具有高职特色的课程思政教育教学体系，促进各类课程与思政理论课程同向同行。体育教学是提升学生道德修养和综合素质的有效载体，是提高学生身心素质水平的重要手段。在体育课中开展课程思政建设，根据体育课的学科结构专业内涵教学性质学生生理心理特点，利用体育教学在育人中的功能优势，把思政教育融于体育课中，对于提高学生际教学效果不佳，在日常体育教学中，对于学生的情感和品德等精神层面的培养则更难以得到落实。体育教学设施不完善高职体育教学场地设施不完善是限制高职体育课程发展的重要因素。现阶段很多高职院校把学校发展重心放在专业建设上，经费开支往往对专业建设尤其是对市场所需的热门专业建设投入力度较大，对体育教学和学校体育工作的支持不够，导致体育设施和运动条件不完善，从而使得学生缺乏良好的学习和锻炼环境......”。

2、“.....形成协同效应。为全面贯彻习总书记的指示精神，在高职教育中，课程思政建设正在各学科大力推广落实。各高职院校通过育人理念专业内容和制度创新等环节，从多个层面将思政教育功能与专业发展有机结合，完善具有高职特色的课程思政教育教学体系，促进各类课程与思政理论课程同向同行。体育教学是提升学生道德修养和综合素质的有效载体，是提高学生身，使学生在参与运动学习运动技能的同时，身心健康得到综合全面发展，实现体育教学既健体又育人的双向目标。是高职体育教学改革的需要高职体育教学改革已经实施多年，虽然取得了定的成绩，但纵观目前高职体育教学现状，仍然存在很多弊端和问题。即过分注重运动技能成绩等显性指标，忽视了思想政治和意识形态教育，淡化了心理健康等隐性指标......”。

3、“.....在基于课程思政理念下开展体育教学，对于体育意志品质锻炼，培养学生树立克服困难的决心和勇气。又如在篮球教学中，要培养学生克服自我意识，具备个体服从集体的大局观念，培养团队协作能力。在学生基本掌握了篮球运动的基础知识技术和技能之后，可根据学生的运动水平进行分组教学比赛，提高学生的交流和沟通能力，引导学生正确处理个体与集体局部与整体的关系，这既有利于学生的个性发展，培养学生团结互助的优良品质和集体荣誉感，又能在比赛中培养学生的竞争意识心理转变教学思想，更新教学理念在高职体育教学中，实现体育课程目标与思政教育目标的结合统，体育教师首先要转变思想，更新观念，建立以人为本，德育为先的教学理念，探索挖掘体育教学过程中的思政育人要素，把道德品质教育贯穿到体育教学的各个环节，发挥体育教学的育人作用。同时注重学生的过程教育和学生的身心健康发展......”。

4、“.....提高学生的思想政治修养和道德品质，培养学生具备意志坚定作风优良吃苦耐思想政治教育路径探究文体用品与科技，。加强体育教学和学校体育工作是高职教育的重要任务，这既有利于学生掌握运动技能，提高运动的参与度，强身健体，又能更好的贯彻落实体育课程思政建设，提高学生的思想道德品质和身心健康水平，实现健体和健心的双向发展，这是高职院校人才培养目标的需要，也是培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的需要。加大体育经费投入，完善体育教学设施高职院校要加强与完善对学校体育工育人为先，着力构建教学评价和学生思想政治教育相结合的评价体系，制定合理规范的评价制度，多层面评价教师的教学效果和学生的学习成果，充分发挥学生的主体功能和教师的主导作用。在教师评价中，通过治学态度感染能力榜样作用学生受教育程度教学效果等多方面对教师的教学水平和思政育人效果进行综合评价......”。

5、“.....在学生评价中，教师要随堂记录和评价学生的课堂表现情况，随时掌握学生手段，加大经费支持，完善体育设施建设，改善教学环境，充分满足体育教学和学生课外锻炼的需要，提高体育教学和体育活动质量，使学生在学习和锻炼过程中，愉悦身心陶冶情操，体验运动的乐趣和快感，通过体育运动培养学生的良好品质和健康人格。加强课堂常规化管理课堂常规管理是顺利完成体育教学任务，对大学生进行课堂纪律文明礼貌等教育的有效手段。体育教师通过严格考勤和常规化管理，制定课堂守则和管理制度，培养学生良篮球运动的基础知识技术和技能之后，可根据学生的运动水平进行分组教学比赛，提高学生的交流和沟通能力，引导学生正确处理个体与集体局部与整体的关系，这既有利于学生的个性发展，培养学生团结互助的优良品质和集体荣誉感，又能在比赛中培养学生的竞争意识心理承受能力，培养学生遵守规则公平竞争的良好习惯......”。

6、“.....加强体育教学和学校体育工作是高职教育的重要任务，这既有利于学生掌握运动新课改下的高职体育教学于思政教育的融合职业思想教育论文的指导与监督，增强对学校体育工作和教学工作的资金投入，建立完善的学校体育工作管理机制，制定相关制度，采取必要措施手段，加大经费支持，完善体育设施建设，改善教学环境，充分满足体育教学和学生课外锻炼的需要，提高体育教学和体育活动质量，使学生在学习和锻炼过程中，愉悦身心陶冶情操，体验运动的乐趣和快感，通过体育运动培养学生的良好品质和健康人格。新课改下的高职体育教学于思政教育的融合职业思想教育论文全面的思想政治教育。教学管理和督导部门要建立完善具有高职特色的课程思政教育教学体系，促进高职公共体育课与思政理论课程同向同行，为培养全面发展的新时代中国特色社会主义建设者和接班人贡献力量......”。

7、“.....赵红凤新形势下课程思政理念融入体育课程路径的探究当代体育科技，樊菲浅析如何提高高职体育教育中的学生职业素质文体用品与科技，孙鲁高职体育教学融，探索挖掘体育教学过程中的思政育人要素，把道德品质教育贯穿到体育教学的各个环节，发挥体育教学的育人作用。同时注重学生的过程教育和学生的身心健康发展，体现高职体育教学的育人价值，提高学生的思想政治修养和道德品质，培养学生具备意志坚定作风优良吃苦耐劳团结互助热爱集体的良好品德。改革创新教学思路和方法根据项目特点优化教学方法在高职体育教学中，根据不同的教学项目和内容，发掘适应于教材特点的思想政治教的思想动态和学习效果，包括运动实践中的心理活动思想感悟过失和收获等，结合学生的学习成绩给出综合评价，让学生在学习和锻炼中不断挑战完善自我。这样以来，才能充分发挥高职体育课程的育人作用，实现体育教学目标与思想政治教育目标协调统......”。

8、“.....结语作者认为，体育教学的育人价值不容忽视，体育教师在授课中要充分挖掘思政育人元素，将思政教育功能与体育教学有机结合，对学生进的纪律观念公德意识和行为习惯。例如把学生出勤情况计入平时成绩，安排值日生轮流借还体育器材清理卫生等，培养学生遵纪守则热爱劳动爱护公物的习惯和乐于奉献的优良品德。构建体育教学和思政育人相结合的评价体系当前高职体育教学中的德育功能常常被弱化，原因在于缺乏对德育的量化评价标准。因此高职体育教学要建立科学的德育评价体系，积极开发体育的德育功能，建立主观评价与客观评价相结合的科学评价体系，坚持以人为本能，提高运动的参与度，强身健体，又能更好的贯彻落实体育课程思政建设，提高学生的思想道德品质和身心健康水平，实现健体和健心的双向发展，这是高职院校人才培养目标的需要，也是培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的需要......”。

9、“.....完善体育教学设施高职院校要加强与完善对学校体育工作的指导与监督，增强对学校体育工作和教学工作的资金投入，建立完善的学校体育工作管理机制，制定相关制度，采取必要措元素，从课程实际着手提高思政教育的针对性目的性和实用性。例如在中长跑教学中，要着重锻炼学生的毅力和耐力，在教学设计中通过拓展多种练习途径，在不违背教学规律的前提下采取趣味性和互动性较强的练习，比如趣味耐力跑游戏长跑接力赛等，有目的地对学生进行意志品质锻炼，培养学生树立克服困难的决心和勇气。又如在篮球教学中，要培养学生克服自我意识，具备个体服从集体的大局观念，培养团队协作能力。在学生基本掌握了新课改下的高职体育教学于思政教育的融合职业思想教育论文课程思政理念下开展体育教学，对于体育教师的教学观念和方法是种挑战和考验。为实现新时代中国特色社会主义的育人目标，发挥体育教学与思想政治教育的协同效应......”。