1、“.....是研究人类自身的科学，要与临床实例与日常生活相结合，使学生充分了解生物化学不是抽象的理论知识，是与专业息息相关，更是与日常生活密切相关的学科。在氧化磷酸化的影响因素中，棕色脂肪组织线粒体内膜上存在解偶联蛋白，可以作为质子通道使线粒体内膜外侧的质子回流，而不再经过合酶回流产生，能量以热能的形降低学习难度，促进学生对专业的理解，提高学习兴趣。例如在讲解物质代谢时涉及到限速酶的概念，大营养物质的代谢往往涉及到系列的生化反应步骤，每步骤都有相应的酶催化。各种酶的催化效率不同，能够影响整个的反应体系速度和方向的往往是催化效率低的酶，这样的酶称为限速酶。确保新冠疫情防控期间生物化学网络在线教学质量研究分析生物化学论文。直播课堂管理听课效率受到确保新冠疫情防控期间生物化学网络在线教学质量研究分析生物化学论文化，所以即使疫情结束教师们也要继续改进教学方法......”。

2、“.....积极探索实现线上线下相结合的教学方式，使教学手段更灵活多样。参考文献王玉伟，易大方影响大学生课堂注意力因素的调查煤炭高等教育，刘广平，甄亚，陈立文大学生听课效率影响因素与对策研究基于解释结构模型的研究方法集美大学学报，冯素珍疫情防控期间本科高校学生居家学习情况调查研究高教学刊作业客观认真，即提出具体要求又不吝惜表扬与鼓励。并将优秀作业转发至讨论区重点表扬，树立榜样，以便学生间形成良好的竞争。学生能否有效提问，影响着教师的总结与答疑。有调查显示学生在线提问及参与讨论的情况与学生主动学习的能力有关。主动学习的能力越强，越容易在线提问参与讨论。这就需要对学生在线讨论提出具体要求，并给予学生多加鼓励，引发同学们有效提出问题。同时鼓励。其次利用超星学习通平台建设在线试题库，丰富试题库题型，且录入试题的详细题解，同时根据试题难易程度明确区分为易中难个层次......”。

3、“.....且可多次作答。最后每章设臵知识拓展的话题讨论以供更有能力的同学进步的学习。学习基础较好的学生在完成基础知识点的总结与拔高的测验之后，有精力完成拓展的学习任务。而基础比较差些的学生为了拿到满意的练习成课后作业管理无论是线上教学还是线下教学，作业都是教学过程中不可或缺的重要环节。学生可以通过作业达到巩固练习和自我检测的目的，以便更有针对性的复习知识点。教师又可以通过学生的作业情况，检验教学效果并及时给与学生指导。同时分析作业也有利于教师的教学反思，改进教学，达到教学相长的效果。然而在疫情防控这个特殊时期，学生居家学习，缺乏在校同学间宿舍间的良性竞争环境快速进入课堂状态。关键词在线教学教学质量生物化学生物学网络教学为配合新冠肺炎防控的需求，响应教育部停课不停学倡议，年春季学期我校生物化学理论授课以线上远程教学方式开展。这是场信息技术与教学的深度融合的尝试......”。

4、“.....教师化身为主播，充分发挥信息技术的优势，在停课不停学过程中加强对居家学习学生的指导是项值得探索的教学路径，也是挑战。为保证决，促进学生之间交流。针对回复正确的学生要及时给予肯定，使同学们得到及时关注与回应，提高学生在线提问的积极性。教师通过分析在线测验结果及讨论区的些问题每周进行总结与答疑，增加师生的交流。展望在信息化为当今时代重要特征的背景下，教育教学改革通过现代信息技术与教育教学深度融合正向纵深推进。未来学校的教学以线上线下相结合的教学方式进行将变得常态化，所以即使疫情练习与自测，利于知识点的理解与巩固。并通过教学平台数据统计，动态督查学生对学习任务的完成情况，预判学生学习趋势。通过不定期提醒动态公布过程考核评价结果等方式，引导学生自主学习，保证学习进度，按时完成学习任务。教师以身作则认真批改作业每周进行总结与答疑教师批改作业的态度......”。

5、“.....所以在生物化学网络教学过程中批改作业客观认真，即提的榜样作用，容易导致出现完成作业倦怠的现象。所以教师采取了多种方法来保证作业高质量按时完成。多维度作业使不同层次的学生都能得到各具特色的练习与发展在布臵作业过程中充分考虑学生学习能力存在客观差异，布臵基础性拔高与拓展性的多维度作业保证不同层次的学生都能得到各具特色的练习与发展。首先基础性的知识点总结在笔记本上，锻炼学生分析总结知识点的能力。其次利用超星学确保新冠疫情防控期间生物化学网络在线教学质量研究分析生物化学论文生物化学的网络在线教学质量，笔者在教学实践中开展了多方面的探索创新，取得了良好的效果。直播教学过程中实时发布活动，增加师生的互动。并将课堂活动所得积分纳入平时成绩，提高学生参与的积极性，提高听课效率。同时在直播开始前十分钟，学生会陆续进入直播课堂。在这个等待的过程中......”。

6、“.....吸引学生注意力。并针对动画内容进行在线提问，利于学生快速进入课堂状新冠疫情防控期间生物化学网络在线教学质量广东化工，基金华北理工大学教育教学改革研究与实践项目。直播教学过程中实时发布活动，增加师生的互动。并将课堂活动所得积分纳入平时成绩，提高学生参与的积极性，提高听课效率。同时在直播开始前十分钟，学生会陆续进入直播课堂。在这个等待的过程中，播放课程相关动画视频，吸引学生注意力。并针对动画内容进行在线提问，利于学生点相结合，降低学习难度，促进学生对专业的理解，提高学习兴趣。例如在讲解物质代谢时涉及到限速酶的概念，大营养物质的代谢往往涉及到系列的生化反应步骤，每步骤都有相应的酶催化。各种酶的催化效率不同，能够影响整个的反应体系速度和方向的往往是催化效率低的酶，这样的酶称为限速酶。确保新冠疫情防控期间生物化学网络在线教学质量研究分析生物化学论文......”。

7、“.....充分利用现代信息技术手段，积极探索实现线上线下相结合的教学方式，使教学手段更灵活多样。参考文献王玉伟，易大方影响大学生课堂注意力因素的调查煤炭高等教育，刘广平，甄亚，陈立文大学生听课效率影响因素与对策研究基于解释结构模型的研究方法集美大学学报，冯素珍疫情防控期间本科高校学生居家学习情况调查研究高教学刊，刘颖硕多举措确保出具体要求又不吝惜表扬与鼓励。并将优秀作业转发至讨论区重点表扬，树立榜样，以便学生间形成良好的竞争。学生能否有效提问，影响着教师的总结与答疑。有调查显示学生在线提问及参与讨论的情况与学生主动学习的能力有关。主动学习的能力越强，越容易在线提问参与讨论。这就需要对学生在线讨论提出具体要求，并给予学生多加鼓励，引发同学们有效提出问题。同时鼓励学生之间互相帮助解通平台建设在线试题库，丰富试题库题型，且录入试题的详细题解......”。

8、“.....建设章节练习题与测验，纳入平时成绩，且可多次作答。最后每章设臵知识拓展的话题讨论以供更有能力的同学进步的学习。学习基础较好的学生在完成基础知识点的总结与拔高的测验之后，有精力完成拓展的学习任务。而基础比较差些的学生为了拿到满意的练习成绩也有机会多次在线论是线上教学还是线下教学，作业都是教学过程中不可或缺的重要环节。学生可以通过作业达到巩固练习和自我检测的目的，以便更有针对性的复习知识点。教师又可以通过学生的作业情况，检验教学效果并及时给与学生指导。同时分析作业也有利于教师的教学反思，改进教学，达到教学相长的效果。然而在疫情防控这个特殊时期，学生居家学习，缺乏在校同学间宿舍间的良性竞争环境，缺乏优秀同学确保新冠疫情防控期间生物化学网络在线教学质量研究分析生物化学论文现场互动的氛围，对学生的听课状态及环境难以有效干预......”。

9、“.....生活常识嵌入式增加专业性理解生物化学以内容多知识点抽象复杂著称，历来都是医学生难学的课程之，特别是在讲解些概念性的知识点时既枯燥又抽象。针对这些理解难度较大内容多采用生活常识嵌入式教学。将生活中浅显的事物与生物化学抽象复杂的知识式释放。因此棕色脂肪组织是机体产热御寒组织。临床上的新生儿硬肿症，临床表现为皮下脂肪凝固，发病机制就是缺乏棕色脂肪组织，不能维持正常体温所致。再例如左旋肉碱减肥产品，鱼油等保健品发挥功效的生化原理与脂类代谢密切相关等等，还有很多临床疾病的发生及日常生活的用品都蕴含着生物化学的些机制。在直播授课过程中多多列举相关实例可以大大提高学生分析问题解决问题的能力，师课程学生自身以及外部环境等众多因素的影响。受学生欢迎的授课方式，难度适中的课程内容，学生良好的身心状态......”。