1、“.....通过本课程的学习，学生应掌握刚体的平衡分析运动分析动力学分析的基本方法，以及相应的力学量如速度加速度动量了授课教师按照工程认证的要求，开展课程的持续改进。浙江理工大学作为所地方省属高校，近年来也将国际化办学提升为学校发展战略，学校也在致力于全英文课程建设。在教育部工程认证双流专业大背景下，我校机械工程专业也开展了相关工作，已经进行了两次专业认证工作。工程认证理论力学全英文课程改革研究分析理论力学论文波的裂纹检测关键技术研究及样机研制批准号的资助。理论力学全英文课程改革研究分析理论力学论文。为了进步提升教学质量，保证教学效果，力学教研组将课堂管理分成课前预习课中学习以及课后复习等环节......”。

2、“.....学生需要完成课程预习，观看预习视频教案等上改革思考中国现代教育装备，尚慧琳，张涛国际化背景下理论力学全英文教学实践与探索大学教育，邱述金工科理论力学课程教学新方法研究与探索教育现代化，叶志明，李俊峰，王世斌，国外理论力学教材及教学体系分析力学与实践，叶志明，李俊峰，王世斌，国内基础力学教材学课堂教学方面取得了良好的效果。实验课堂的气氛更加活跃，学生对课程的参与程度也明显提高，由被动接受逐渐向主动思考转变。改革以后，学评教环节学生对课堂的满意度都有所增加。总的来说，虽然目前的教改措施取得了定的成效，然而，教学改革之路任重而道远，本文的作者也将，学生与教师的交流仅仅限于课堂时间......”。

3、“.....缺乏有效的沟通渠道也导致了学生的学习积极性不高。力学作为工程学科的专业基础理论之，在工程教育中占有重要的地位。力学课程是许多工科专业重要的专业技术或学科基础课，作为基础课和专业课题。理论力学全英文课程改革研究分析理论力学论文。，在制定培养计划时，由于需要增加新的课程，如创新创业类等，导致理论力学课时被压缩，由原来的学时减少为学时。教学课时的减少，使得授课教学不得不调整教学计划和教学内容。理论力学动力学部分有关虚功原理达朗贝尔原关虚功原理达朗贝尔原理等相关内容全部被删减。，授课伊始，英文版的教学方式也采用了和中文版样的教学方式。中国学生具备定的阅读能力，基本能理解教材的内容......”。

4、“.....课堂的参与度不高。国内外常常采取的先进教学方式如分组讨论角色扮演等无法正常开展。直接的后为工程学科的专业基础理论之，在工程教育中占有重要的地位。力学课程是许多工科专业重要的专业技术或学科基础课，作为基础课和专业课的桥梁，起着承上启下的作用。理论力学课程作为门专业基础课，在创新能力培养过程中的衔接作用尤为关键。以上这些问题和挑战是提高全英班教学斌，国内基础力学教材基本情况简述力学与实践，汤可可，王华宁以创新能力培养为导向的理论力学教学体系探索力学与实践，魏义敏，李剑敏有关理论力学全英文课程的改革探讨中国多媒体与网络教学学报上旬刊......”。

5、“.....，授课伊始，英文版的教学方式也采用了和中文版样的教学方式。中国学生具备定的阅读能力，基本能理解教材的内容，但无法和老师互动，课堂的参与度不高。国内外常常采取的先进教学方式如分组讨论角色扮演等无法正常开展。直接的后果是授课教师人唱独角钟左右的多个短视频，并把短视频通过微信公众号推送给学生，供学生学习。是建设了理论力学全英文课程等教学网站，通过网站，进步对教学内容视频教案以及案例等进行分享。学生可以通过网站微信等多渠道多种方式开展学习，弥补了单课堂授课的不足，同时也解决了授课课时不足的问道远......”。

6、“.....如进步优化教学方式和评价方式等，努力提升课程的教学质量和教学水平，努力将理论力学全英文课程打造成学校的精品课程。参考文献刘广彦基础力学课程全英文教学实践与探索科技创新导报，许磊，黄菊新工科与工程教育专业认证果是授课教师人唱独角戏。针对国外教材知识点分散已经部分知识点重复等问题，力学教研组首先对整本教材的知识体系进行了梳理，结合我校相关专业的培养目标培养计划以及学生的实际水平能力，重新确定了教学内容。是根据教学内容，重新制作了教案，同时将教学内容制作成了量所必须解决的问题。全英班教学质量的提高很大程度上依赖于上述问题的解决。，在制定培养计划时，由于需要增加新的课程，如创新创业类等......”。

7、“.....由原来的学时减少为学时。教学课时的减少，使得授课教学不得不调整教学计划和教学内容。理论力学动力学部分有公益计划项目基于弹性波的裂纹检测关键技术研究及样机研制批准号的资助。理论力学全英文课程改革研究分析理论力学论文。，学生与教师的交流仅仅限于课堂时间，课后的交流课程的答疑等环节往往不尽如人意。缺乏有效的沟通渠道也导致了学生的学习积极性不高。力学作背景下材料力学课程教学改革思考中国现代教育装备，尚慧琳，张涛国际化背景下理论力学全英文教学实践与探索大学教育，邱述金工科理论力学课程教学新方法研究与探索教育现代化，叶志明，李俊峰，王世斌，国外理论力学教材及教学体系分析力学与实践，叶志明，李俊峰......”。

8、“.....理论力学课堂教学方面取得了良好的效果。实验课堂的气氛更加活跃，学生对课程的参与程度也明显提高，由被动接受逐渐向主动思考转变。改革以后，学评教环节学生对课堂的满意度都有所增加。总的来说，虽然目前的教改措施取得了定的成效，然而，教学改革之路任重而动量矩能量等的计算方法为了进步提升教学质量，保证教学效果，力学教研组将课堂管理分成课前预习课中学习以及课后复习等环节。课前，学生需要完成课程预习，观看预习视频教案等上课时，除教师授课外，教师也会节选国内外经典的教学视频供学生学习。同时为了保证课中最为关键的环就是如何体现持续改进......”。

9、“.....改革前存在的问题我校机械工程专业的全英文班所有的教学环节均采用了英文，包括课后作业和习题讲解。有关力学理论课程参照了欧美高校机械工程等工程专业本科的教学计划。教学目的是使学生掌握质时，除教师授课外，教师也会节选国内外经典的教学视频供学生学习。同时为了保证课后复习的质量，开设了课程微信答疑群。利用互联网手段，加强了对课程的全方位管理，加强了教师与学生之间的沟通与联系，保证了教学质量，提高了学生学习积极性以及对课程的认可程度，同时也方便基本情况简述力学与实践，汤可可，王华宁以创新能力培养为导向的理论力学教学体系探索力学与实践，魏义敏......”。