1、“.....即可开展雨课堂在线教学。雨课堂科学地覆盖了课前课上课后的每个教学环节，实时答题多屏互动答疑弹幕及学生数据分析等功能，打通学生与教师的沟通障碍，让课堂互动永不下线。雨课堂直播基础上的无机元素化学在线教学实践无机化学论文。对于理工科课程而言，绝不能只是上课听听而已，课后的思考和练习必不可少。课后作业笔者采用主观题的形式布臵，题量少而精，降低难度。学生可以拍照或语音提交作业，教师在雨课堂网页版进行电子批改，全程留痕。批改完成后，学生学生的特点，突出以学习成效为中心的教育理念，精心设计教学内容和交互环节。任课教师还需加强对学生的课堂管理和引导，对课堂教学中雨课堂给出的预警学生要进行有针对性的指导或辅导，让自律的学生更自律，不自律的学生变得自律或被迫自律，让学生身在家而心在学......”。

2、“.....刘爽，李改花基于雨课堂直播的雨课堂直播基础上的无机元素化学在线教学实践无机化学论文料认真完成预习任务，不情愿预习的占，只有的学生对课前预习认为浪费时间，不想看的学生认为通过课前预习和练习，能够加深对所学知识的理解和掌握只有的学生会经常利用雨课堂回放或其他学习资料对所学过的知识进行复习巩固，遇到问题时的学生也是利用雨课堂语音回放能够自己解决对于在线教学进行的雨课堂课堂限时答题和课后章节测试，大部分学生认为题目难易适中，能够完成多数试题，只有近的学生完成较困难或很困难，与课后很少或从不进行复习的学生比例相当。居家学习习效果。同时在雨课堂也会发布些拓展资料供学生课外阅读扩展知识面，上网查阅如电镀与化学镀无磷洗涤助剂的发展等相关文献资料介绍......”。

3、“.....注重对平时学习过程的考查。过程性评价包括到课率课前预习课堂练习课堂参与程度雨课堂弹幕投稿讨论等雨课堂课后测试等占，不定期单元测试占，终结性评价为期末考试占。采用多元考核方式，可以准确评价学生掌握知识的程度和应用知识的能力，使考试更具目前各大高校均采用线上教学模式开展教学。唐山师范学院作为地方普通高师院校，学生在学习的主动性自律性等方面都与重点高校的优秀生源有明显的差距。贯彻教育部提出的停课不停教停课不停学的要求，如何利用在线课程资源平台和技术平台开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，对地方普通高校教师和学生来说是新学期面临的新的考验。对于理工科课程而言，绝不能只是上课听听而已，课后的思考和练习必不可少。课后作业笔者采用主观题的形为应对各种突发状况......”。

4、“.....采用如手机录音利用腾讯会议共享屏幕录屏软件录屏慕课视频等多种资源及形式，保障正常教学活动的进行。课堂上课前，教师般提前微信扫码登录雨课堂，将上课维码发至微信群群，并随时关注雨课堂课堂动态，提醒学生扫码登录雨课堂完成签到。教师可以在雨课堂学生视角或者以另账号以学生身份登录雨课堂后了解学生在线上课所听所看到的的信息，跟踪了解实时在线教学情况。雨课堂直播基础上的无机元课堂直播基础上的无机元素化学在线教学实践无机化学论文。自学性在线学习内容除了附带语音的手机雨课堂课件预习题外，我们还会设计些日常生活密切相关的学生感兴趣的化学问题，磷及其化合物这节课中我们设臵了诸如坟墓中的鬼火是怎么回事牙釉质的主要成分是什么含氟的牙膏为何能预防龋齿火腿肠速冻水饺中添加的聚磷酸钠，俗称钠在食品中有何作用等问题，以激发学生探索学习的主动性积极性。疫情期间，实验教学被迫暂停......”。

5、“.....俗称钠在食品中有何作用等问题，以激发学生探索学习的主动性积极性。疫情期间，实验教学被迫暂停，笔者会将些实验视频生发至群微信群，让学生加深对理论知识的理解，如碘钟实验棕色环实验铋酸钠的强氧化性次氯酸钠的氧化性硫代硫酸钠与银离子的反应等。学生根据教师布臵的任务及推送的相关资料进行自主学习，了解和熟知预设的学习内容，并随时与教师进行交流，完成教师发布的预习任务。交互式在线学习内容可以基于用雨课堂直播的方式进行。初次使的优秀生源有明显的差距。贯彻教育部提出的停课不停教停课不停学的要求，如何利用在线课程资源平台和技术平台开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，对地方普通高校教师和学生来说是新学期面临的新的考验。为应对各种突发状况，教师还需提前做好充足的线上教学预案要有备份......”。

6、“.....保障正常教学活动的进行。课堂上课前，教师般提前微信扫码登录雨课堂，将上堂教学中雨课堂给出的预警学生要进行有针对性的指导或辅导，让自律的学生更自律，不自律的学生变得自律或被迫自律，让学生身在家而心在学。参考文献新型冠状病毒新型冠状病毒教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见雨课堂官网刘冬莲，刘爽，李改花基于雨课堂直播的无机元素化学在线教学实践广东化工，。摘要新冠病毒肺炎疫情蔓延全国，各高校均采用线上教学。如何利用在线课程资源平台和雨课堂直播基础上的无机元素化学在线教学实践无机化学论文信群，让学生加深对理论知识的理解，如碘钟实验棕色环实验铋酸钠的强氧化性次氯酸钠的氧化性硫代硫酸钠与银离子的反应等。学生根据教师布臵的任务及推送的相关资料进行自主学习......”。

7、“.....并随时与教师进行交流，完成教师发布的预习任务。交互式在线学习内容可以基于用雨课堂直播的方式进行。初次使用在线教学平台的教师，除了对平台的各项功能做到熟练使用外，上课前还需提前进行网上试课，让学生对所使用的教学软件有所了解，以保证正式上课的顺利进疑，还可以开启腾讯会议，与学生连麦，集中答疑，给学生构建充分交互的环境，可以远程异地分散实时的实现接近课堂教学的效果。在线教学课堂上，教师在传授专业基础知识的同时，还可以挖掘教材中蕴含的思想德育教育素材，让专业基础课程也发挥其价值引领功能。针对有部分学生反映自己的雨课堂测试成绩不理想，加之受上学期期末考试影响，想认真学习，却又无法静下心来学习，有畏难情绪，笔者以磷的发现简史引入新课，借磷元素的发现过程告诉学生个道理有时，干比想更重要......”。

8、“.....遇到问题时的学生也是利用雨课堂语音回放能够自己解决对于在线教学进行的雨课堂课堂限时答题和课后章节测试，大部分学生认为题目难易适中，能够完成多数试题，只有近的学生完成较困难或很困难，与课后很少或从不进行复习的学生比例相当。居家学习自由度高，个人自控力差，学习无人监督是主要影响在线学习的主要影响因素，其次是学习遇到问题，不能及时解决以及师生缺乏及用在线教学平台的教师，除了对平台的各项功能做到熟练使用外，上课前还需提前进行网上试课，让学生对所使用的教学软件有所了解，以保证正式上课的顺利进行。授课结束前，我们会根据课堂教学内容进行雨课堂限时答题被学生称为头脑风暴，目的是督促自律性较差的学生紧跟课堂进度，同时也可以检验每次学生学习的效果。雨课堂自动分析给出每道题的答题情况如答题率正确率，根据答题情况，教师对测试题进行讲解，同时梳理相关知识点......”。

9、“.....可以雨课堂弹幕投稿课维码发至微信群群，并随时关注雨课堂课堂动态，提醒学生扫码登录雨课堂完成签到。教师可以在雨课堂学生视角或者以另账号以学生身份登录雨课堂后了解学生在线上课所听所看到的的信息，跟踪了解实时在线教学情况。自学性在线学习内容除了附带语音的手机雨课堂课件预习题外，我们还会设计些日常生活密切相关的学生感兴趣的化学问题，磷及其化合物这节课中我们设臵了诸如坟墓中的鬼火是怎么回事牙釉质的主要成分是什么含氟的牙膏为何能预防龋齿火腿肠速冻水饺中添加技术平台开展线上授课和线上学习等在线教学活动，对地方普通高校教师和学生来说是本学期面临的新的考验。本文以无机化学氮族章节中磷及其化合物为例，介绍了基于雨课堂直播为主的在线教学实践过程，以期为地方普通高师院校的无机化学线上教学提供有益的参考。关键词在线教学教学活动无机元素化学无机化学雨课堂受新型冠状病毒感染肺炎疫情影响......”。