1、“.....课程建设经验总结材料的力学性能本身是门实践性非常强的理论课，而材料的力学性能实验的核心实验课建设正是迎合了这种实践技能培养的需求。而且在新课改的理念改进手段。因此，材料的力学性能实验直以来都是材料学科的核心实验课程之，将材料的力学性能实验建成核心实验课也是本科实验教学的发展趋势，随着工业技术尤其是航空航天技术的快速发展，如何能够培养满足新需求下的创新型本科生成为双流高校面对的课题。目前存在的问题材料的力学性能实验课程主要使学生掌握常见的力学性能检测的实验理论实验设备实验方法步骤设备工作原理以及掌握具体操作规程，培养学生使用各类中大型仪器设备的能力，掌握材料的力学性能检测理论，进步分析其失效机制。在课程之前需要对力学性能测试相关的标准进行了解，选择正确的试验标准，理解实验环节的参数设置和内在验。该模块试验耗时长实验成本高，直制约着长时力学性能的实验教学展开......”。

2、“.....计划利用虚拟仿真实验模式加现场设备验证演示两个步骤来进行，将金属蠕变中变形机制，包括位错滑移机制晶体滑动机制和扩散机制进行虚拟仿真学习，实验室实地进行演示操作，对变形失效后的样品进行微观分析表征，引导学生对蠕变断裂机制中的沿晶断裂断口进行观测。增进学生对长时力学性能测试实验的认知。创新型力学性能互动创新型实验模块课程中基于实验教学中心的自身实验设备条件，提出具有创新发散空间的互动创新型开放实验项目，学生可以针对开放实验项目，提出自己的设计想法，在网络和文献探究材料的力学性能核心实验课程的构建与应用固体力学论文真实验教学体系与实践教学体系的结合，为培养高素质的材料学院本科毕业生提供有力支持。，促进实践教学和理论教学的深层融合，实现课程的实用性，激发和调动学生的积极性和主动性，让学生们学到今后工作或科研中的重要本领。，更具有创新性......”。

3、“.....参考文献李华冠，张保森，巴志新，等材料力学性能测试与大学生实验技能培养中国冶金教育，白允强，王章忠，周衡志应用型本科材料力学性能课程教学改革中国冶金教育，蔡路军，磨季云，韩芳材料力学教学中对学生创新能力培养的探讨新课程研究中旬刊，王淑花，李学伟，徐家文，等问题分值组成其他小组提问，也获得对应的分值。该部分分值均加入到期末的平时成绩中去。创新实验教学方法首先鼓励学生预先自主学习，其次在实验课程的教学方案设计上，自主学习分为两个部分课前和课后。课前，演示小组需要学习实验讲义内容，了解实验项目细节，可以解决大部分学生不预习的问题，通过准备资料合作演讲准备提问的问题等环节进步加深对本实验项目的认知和理解。课后主动再学习，通过实验室的所见所闻完成课后习题作业完成课堂遗留的未知知识点，实现理论与实践的融会贯通......”。

4、“.....直是理论教学引导着实践教学的开展，实践教学直是理论课程的践行然后将实验结果与参考结果进行对比验证。自年月开始连续两年，虚拟仿真实验内容引入实验课堂以来累积使用虚拟课堂人数超过人，大大缩短了学生学习掌握设备操作熟悉实验流程的时间。留给学生亲手操作实验过程中自我思考创新的时间更多了，受到学生们很好的反响。转变为以学生为主体的实验教学方式将传统集中演示型的实验教学方式模式转变为以学生为主体的实验教学方式。实验教师在传统实验课程准备的基础上，依据材料力学性能教学团队诸位老师的合作，归纳出每个实验项目的要点及创新点。让学生掌握知识要点，通过虚拟仿真学习进行预先的准备，然后在实验课堂中让学生分组进行独立演示，从实验学会实验教学后的总结与分析手段使得学生们学会如何在设计过程中优选材料，尤其是以相对应的力学性能为目标优化材料工艺，掌握力学测试基本原理和方法......”。

5、“.....促进课程理论学习的理论理解。接触和掌握材料失效准则和断裂准则，见识和理解疲劳试验机及其测试原理。进步增强学生的实验创新学习能力。课程建设经验总结材料的力学性能本身是门实践性非常强的理论课，而材料的力学性能实验的核心实验课建设正是迎合了这种实践技能培养的需求。而且在新课改的理念下，实行了实验在前，讲课在后的教学方法，因此，对实验课程提出了更为独立的授课要求。在建设核心实验课为金属材料单向拉伸实验布洛维硬度实验连续低温夏比冲击实验，共涵盖了个小实验项目，其中新增补个，这个模块是本门实验课程的基础内容。培养学生观察常规力学性能实验现象总结分析结果的能力。探究材料的力学性能核心实验课程的构建与应用固体力学论文。，沿用了之前根据实验报告给出的方式，这样就造成了学生不重视平时的实验课程学习，而在学期末突击完成报告册甚至是抄袭报告册的问题出现......”。

6、“.....对实验课程进行了针对性的建设。先从材料的力学性能实验教学体系入手，拓展实验教学内容和实验学时其次，增加对创新结与分析手段使得学生们学会如何在设计过程中优选材料，尤其是以相对应的力学性能为目标优化材料工艺，掌握力学测试基本原理和方法，见识和学会对大中型设备的基本操作，促进课程理论学习的理论理解。接触和掌握材料失效准则和断裂准则，见识和理解疲劳试验机及其测试原理。进步增强学生的实验创新学习能力。，沿用了之前根据实验报告给出的方式，这样就造成了学生不重视平时的实验课程学习，而在学期末突击完成报告册甚至是抄袭报告册的问题出现。当前实验课程建设目标与任务针对上述材料的力学性能实验课程中存在的问题，对实验课程进行了针对性的建设。先从材料的力学性能实验教学体系入手实验教学体系，新创建特色实验项目，拓展课程学时......”。

7、“.....完成虚拟仿真实验教学体系与实践教学体系的结合，为培养高素质的材料学院本科毕业生提供有力支持。，促进实践教学和理论教学的深层融合，实现课程的实用性，激发和调动学生的积极性和主动性，让学生们学到今后工作或科研中的重要本领。，更具有创新性，对于其他专业实验或者核心实验课程的教学改革能起到个好的借鉴作用。参考文献李华冠，张保森，巴志新，等材料力学性能测试与大学生实验技能培养中国冶金教育，白允强，王章忠，周衡志应用型本科材料力学性能课程教学改革中国冶金教育，蔡路军，磨纳总结分钟。演示小组获得对应的实践考核分数，该分数由基础值其他小组综合评定分值教师评定分值及回答问题分值组成其他小组提问，也获得对应的分值。该部分分值均加入到期末的平时成绩中去。创新实验教学方法首先鼓励学生预先自主学习，其次在实验课程的教学方案设计上，自主学习分为两个部分课前和课后。课前......”。

8、“.....了解实验项目细节，可以解决大部分学生不预习的问题，通过准备资料合作演讲准备提问的问题等环节进步加深对本实验项目的认知和理解。课后主动再学习，通过实验室的所见所闻完成课后习题作业完成课堂遗留的未知知识点，实现理论与实践的融会贯通。探究材料的力学性能核心实验课程的构建与应用固体力学论文践环节的设置和考虑，改革传统的实验课程成绩考核制度和方式。努力从现有中心实践教学现状着手，创新方法创新模式，突出材料学科特色，切实改善该课程实践教学的教学质量和学生培养水平。主要的工作集中在以下几个部分加强材料的力学性能实验课程特色建设通过本门实验课的建设，突出材料学科的力学性能实验的特色，将力学性能的概念进步深挖，将深层次的力学性能原理凸显出来。使得本科生掌握和理解材料最常见的评价选用和改进材料性能等内容的方式，理解理论课程中所学到的机制力学模型，不仅定性研究材料......”。

9、“.....学习材料的力学性能过程中表现的材料力学行为，学会联系理论知学性能过程中表现的材料力学行为，学会联系理论知识。核心实验课程建设内容设计将材料的力学性能实验项目分门别类，分为短时力学基础型实验部分断裂力学疲劳专业型性能实验部分蠕变持久拓展验证型性能实验部分和创新型力学性能实验部分个模块来进行建设。实验教学内容包括多个层次的材料力学性能实验，涵盖中小实验项目约余项，涉及设备台套数超过余台套，选修学生可事先完成材料的力学性能理论基础学习，也可直接零基础独立选课，真正做到实验课程的独立开设与选修。主要的实验教学设计与内容针对以下个实验模块进行短时力学基础型实验模块通过对当前实验项目整合分类，该模块含个实验，分别实验过程。然后，再将学生带进实验室，亲手操作和接触实验仪器，对随机的实验样本进行自主测量和分析，然后将实验结果与参考结果进行对比验证。自年月开始连续两年......”。