1、“.....并且表现出何种非线性关联。在学习地球各圈层的相互作用的案例中，让学生深刻体会地球系统的思想，学会辩证地研究复杂性问题。该课程的目标是通出更好的科学决策。天地体天文因素与地球变化古海洋学有别于传统地球科学的个最大特点就是其并不把研究目光局限于地球。我们立足于地球，头顶着星空，地球作为宇宙的个微小存在，不可避免地要受到太阳辐射星体间万有引力星际物质撞击等各种天文因素的影响。虽然这些因素在个人的生命尺度里似乎看不探讨如何在古海洋学教学提高学生地球系统视野和思辨能力海洋地貌学论文地球系统科学思想，为国家和社会提供高层次的地球科学人才，广东海洋大学海洋科学专业开设了古海洋学本科课程。该课程以天地体海气相互作用海陆相互作用天人合方面作为主要案例......”。

2、“.....让学生深刻理解地球大气圈水圈岩石圈生物圈和人类圈作为地球系统的学以及其他全球性问题的过程中，科学家逐渐发现难以将地球的个部分或圈层孤立研究，各个圈层联系密切而且相互作用。任圈层过程都在不同程度上与其他圈层不同时空尺度过程存在着相互影响和制约的关系，同时每个圈层的结构功能和行为都是地球系统在局部的反映其中成分的变化都会引起其他成分的互影响的整体。探讨如何在古海洋学教学提高学生地球系统视野和思辨能力海洋地貌学论文。关键词古海洋学地球圈层地球系统科学气候系统海洋地貌学非线性古海洋学是海洋地质的个分支学科，是根据海洋沉积物研究地质历史时期的海洋各种物理和化学参数生物生态洋流运动气候变化的演变过程......”。

3、“.....涉及的个重要假说就是地球大陆板块分离和聚合周期与太阳系在银河系中的位臵有关。地球的大陆板块分离和聚合大概有亿亿年的准周期，正好与太阳系在银河系的公转周期致。该假说认为很有可能就是当太阳系运行至银河系星际物质较密的区域，地球遭遇陨石撞左右的周期性微小变化，这些微小变化会引起太阳辐射能量在不同纬度和季节的分布发生相应的周期性变化，然后通过北半球高纬度冰盖覆盖等系列正反馈和负反馈作用，导致地球冰期间冰期旋回的巨大变化。在讲解该部分知识时，将播放太阳系行星运动的视频，让学生对地球轨道的变化有感性认识，然后板书和平洋海表温度变化的异常，属于海洋的现象，南方涛动是东南太平洋和西太平洋大气压强跷跷板式的波动，属于大气的现象......”。

4、“.....在古海洋中，厄尔尼诺南方涛动对全球很多地区的干旱洪涝以及植被演化都产生了很大的影响。在学习该知识点时，让学生反复练习推导，当南北半球信风期性微小变化，这些微小变化会引起太阳辐射能量在不同纬度和季节的分布发生相应的周期性变化，然后通过北半球高纬度冰盖覆盖等系列正反馈和负反馈作用，导致地球冰期间冰期旋回的巨大变化。在讲解该部分知识时，将播放太阳系行星运动的视频，让学生对地球轨道的变化有感性认识，然后板书和学生起推，地球遭遇陨石撞击的可能性变大，从而驱动了板块的运动。在讲解这部分知识点时，将播放关于墨西哥尤卡坦半岛陨石坑的纪录片片段，利用巨大陨石撞击地球的视频，让学生感受星际物质对地球环境和气候的巨大改变。这个知识点也能让学生深刻认识到......”。

5、“.....天文和地球因探讨如何在古海洋学教学提高学生地球系统视野和思辨能力海洋地貌学论文学生起推导地球个纬度单位面积接受太阳辐射量与地轴倾斜角直接的关系公式。通过该公式的推导，让学生体会太阳系的微小变化会在地球上产生巨大的气候影响，并影响到生物进化人类文明的进程，认识到天和地是密切关联的整体。探讨如何在古海洋学教学提高学生地球系统视野和思辨能力海洋地貌学论文学里，却将全球的海洋大气陆地都系统地联系在起，任何变化都是牵发而动全身，真正体现了地球系统科学思维的魅力。首先从天文学知识切入，向学生讲解地球绕太阳运动的轨道并不是永久不变的，地球受到月球以及太阳系其他行星的引力作用......”。

6、“.....这往往又是其他要素共同作用的结果。地球各圈层和要素之间的复杂联系，促生了另外门新的学科地球系统科学。汪品先院士于年出版了地球系统与演变，其将地球海洋气候演变臵于地球系统之中，突破地球圈层和学科界限，突出圈层间相互作用机理，成为地球系统南北赤道流秘鲁上升流东太平洋海温西太平洋暖池海温沃克环流等大气或者海洋中的过程发生变化时，在全球其他地区的大气或海洋中会产生怎样的系列后果。最具代表性的例子就是秘鲁沿海水温异常升高，会导致上万公里以外的东南亚降雨减少而出现严重干旱。个是海洋现象，个属于大气过程，但在地球系统导地球个纬度单位面积接受太阳辐射量与地轴倾斜角直接的关系公式。通过该公式的推导，让学生体会太阳系的微小变化会在地球上产生巨大的气候影响......”。

7、“.....认识到天和地是密切关联的整体。海气相互作用的另外个典型例子就是厄尔尼诺南方涛动。厄尔尼诺是指东西太素是个系统里相互影响的整体。探讨如何在古海洋学教学提高学生地球系统视野和思辨能力海洋地貌学论文。首先从天文学知识切入，向学生讲解地球绕太阳运动的轨道并不是永久不变的，地球受到月球以及太阳系其他行星的引力作用，其公转轨道的偏心率地轴倾角和地轴倾斜方向会发生万年万年万年左右的学的集大成之作。在学习几十亿到几亿年行星尺度的海洋变化时，涉及的个重要假说就是地球大陆板块分离和聚合周期与太阳系在银河系中的位臵有关。地球的大陆板块分离和聚合大概有亿亿年的准周期，正好与太阳系在银河系的公转周期致......”。

8、“.....在研究古海洋学以及其他全球性问题的过程中，科学家逐渐发现难以将地球的个部分或圈层孤立研究，各个圈层联系密切而且相互作用。任圈层过程都在不同程度上与其他圈层不同时空尺度过程存在着相互影响和制约的关系，同时每个圈层的结构功能和行为都是地球系统在局部的反映学习和训练，使学生具有较好的地球系统视野和思辨能力，在将来的工作岗位上面对重大气候海洋环境问题时，能做出更好的科学决策。关键词古海洋学地球圈层地球系统科学气候系统海洋地貌学非线性古海洋学是海洋地质的个分支学科，是根据海洋沉积物研究地质历史时期的海洋各种物理和化学参数生物生态洋出变化，但放在地球历史尺度上来看......”。

9、“.....并对地球系统产生决定性的影响。摘要为了培养学生的地球系统科学思想，为国家和社会提供高层次的地球科学人才，广东海洋大学海洋科学专业开设了古海洋学本科课程。该课程以天地体海气相互作用海陆相互作用天人合方面作为主要案例，通过多媒组成部分，是如何通过复杂的机制相互作用，并且表现出何种非线性关联。在学习地球各圈层的相互作用的案例中，让学生深刻体会地球系统的思想，学会辩证地研究复杂性问题。该课程的目标是通过学习和训练，使学生具有较好的地球系统视野和思辨能力，在将来的工作岗位上面对重大气候海洋环境问题时，能响应，这往往又是其他要素共同作用的结果。地球各圈层和要素之间的复杂联系，促生了另外门新的学科地球系统科学。汪品先院士于年出版了地球系统与演变......”。