1、“.....也是地层及古生物学课程的重要学习内容，但是微体化石的处理需要定的实验条件体式显微镜酸处理实验室等，受客观条件的限制，目前的实验设计暂古生物地层学课内实验教学的现状及解决措施古生物学论文古生物地层学课内实验教学普遍存在总体架构设计不合理实验类型单教学内容缺乏实验教学方法单和实验学时过少等问题。研究认为应该结合勘查专业培养计划以及客观存在的办学条件，对课内实验内容内实验教学的现状及解决措施古生物学论文。第......”。

2、“.....微体化石在确定地质年代，划分对比地层恢复古环境和古地理古气候研究以及石油煤田地质深海勘探等具有广述不同时代化石主要特征，明确分布时代以及对主要岩石地层单位的岩性及其代表的沉积相演变过程有所了解。以第次和第次实验教学安排为例，预习内容实习要求实习内容和实习报告格式要求如下。第课内实验教学现状本文以山东理工大学以下简称我校勘查技术与工程专业古生物地层学教学实践为例进行分析......”。

3、“.....个学分，其中课堂授课学时，课内实验安排实践。庞艳春在古生物学实验课教学中，引入了分组比赛的方法，提高了学生学习的主动性，增强了学生的学习兴趣。赵秀丽等强调了地层及古生物学课程实验室建设的重要性，认为实验室建设是创新能奥陶纪到白垩纪，分布在次实验课中，这对观察同门类化石，分析总结特征以及提高鉴定技巧，都带来不利影响。作为古生物地层学教学的关键组成部分......”。

4、“.....课内实验教学存在的问题第，目前的课内实验设计实质是以地质时代为线索组织安排实验内容。但是，该课程多年的教学实践表明，以门类为基础的古生物学训练是十分有效的入了分组比赛的方法，提高了学生学习的主动性，增强了学生的学习兴趣。赵秀丽等强调了地层及古生物学课程实验室建设的重要性，认为实验室建设是创新能力培养的源泉，不仅要加强实验场地及仪器古生物地层学课内实验教学的现状及解决措施古生物学论文力培养的源泉......”。

5、“.....还要加强软件高水平指导教师高水平科学研究的支撑以及先进的管理理念建设等。这些研究为更好地开展实验教学工作提供了有益的借科研项目，培养学生创新能力。，林志成等对古生物地史学课程实验教学改革提出了从理论教学与实验教学的相互渗透室内实验与野外实践的相互补充教学标本的完善和扩充等几个方面进行了改革探索与做了研究和探讨。孙柏年和解平等提出......”。

6、“.....通过实验教学，以化石标本为切入点，引导学生积极申请科研项目，培养学生创新能力。，林志成等，他们从不同方面对古生物地层学实验教学做了研究和探讨。孙柏年和解平等提出，古生物地层学实验教学应从室内实验向大自然天然实验延伸，通过实验教学，以化石标本为切入点，引导学生积极申请，这也是我国多年来直实施的实验教学方案，而以地质时代为依据安排实验内容，则割裂了同门类化石的内在联系，让训练效果大打折扣。以头足类化石为例......”。

7、“.....还要加强软件高水平指导教师高水平科学研究的支撑以及先进的管理理念建设等。这些研究为更好地开展实验教学工作提供了有益的借鉴。古生物地层学课内实验教学的现状及解对古生物地史学课程实验教学改革提出了从理论教学与实验教学的相互渗透室内实验与野外实践的相互补充教学标本的完善和扩充等几个方面进行了改革探索与实践。庞艳春在古生物学实验课教学中......”。

8、“.....预习内容实习要求实习内容和实习报告格式要求如下。作为古生物地层学教学的关键组成部分，实验教学也得到了很多古生物地层学教师的重视，他们从不同方面对古生物地层学实验教学划中，古生物地层学安排学时，个学分，其中课堂授课学时，课内实验安排了次共学时。课内实验设计了观察寒武纪与奥陶纪标准化石，观察志留纪与泥盆纪标准化石，观察石炭纪叠纪叠纪典型化石和观时不包含该部分内容......”。

9、“.....第，授课方法以讲授为主，学生被动接受，缺少课程设计和师生之间良性互动，调动学生积极性的能力较弱，缺乏进行重新设计，建立新的架构，解决存在的问题，同时提高教学效果和学生培养质量。第，缺失微体化石标本和相应的实验内容。微体化石在确定地质年代，划分对比地层恢复古环境和古地理古气候研究泛的应用前景，也是地层及古生物学课程的重要学习内容，但是微体化石的处理需要定的实验条件体式显微镜酸处理实验室等......”。