1、“.....形成鲜明的个性化风格，这对于学生的成长与发展是大有裨益的。加强师资建设要想培养学生的审美能力，需要教师具有相应的素质和能力。但是从现实来看，多数教师虽然都具有较强的专业素质和能力，但是在审美风格的把握上却存在欠缺，这是因为教师在求学期间，也没年代末，冷云等位女战士为了掩护大部队撤退而与敌人展开激战，后来在弹尽粮绝的情况下，手挽着手迈进了冰冷的乌斯浑河，其中年纪最大的岁，最小的只有岁。面对这部作品，表演者首先应该有颗崇敬之心，位女战士所表现出的革命精神和民族气节，正是这部作品的核心所在。以此为基础，学生便会对如何表现这部作品形成初步的认识。而且经过长期培养后，会逐步舞蹈教学中学生审美能力的培养路径舞蹈论文无神的，难以表现出傣族人民对孔雀这圣物的喜爱，更难以让观众感受到舞台上是只活灵活现的孔雀。反之，如果树立起了审美目标，学生则会对为什么模仿孔雀......”。

2、“.....在表演过程中也会按照这种理解和体会去表演，审美风格也就在这个过程中得到了确立。所以，作为舞蹈教师，要真正认识到审美能力的重要性，并将展示该舞蹈的审美风格。所以要以教学模式的革新作为突破口，推动学生审美能力的培养。舞蹈教学中学生审美能力的培养路径明确教学目标明确教学目标是整个舞蹈教学的前提和基础。在以往，受到历史等诸多因素的影响，舞蹈教学目标以知识和技能为主，即了解作品的内容，能够熟练地表演舞蹈。这个目标固然是重要的，但并不是全部。其使舞蹈作品学习停留在知识调说大于做的教学模式。即教学之前，教师先与学生就学习内容进行平等而深入的交流，特别是从审美的角度对作品进行解读。比如在学习蒙古族舞蹈前，就可以先与学生进行探讨，比如蒙古族舞蹈的主要特点是什么蒙古族人民希望通过舞蹈表现出何种情感作为表现者，应该如何突出这种风格......”。

3、“.....给学生充分的表达空间，鼓励他们说出自己的看关键词审美能力审美风格舞蹈教学舞蹈表演表演质量审美能力的内涵舞蹈在长期的历史发展中，受到地域气候民俗等多方面的影响，形成了自身独有的特点，即审美风格。这种审美风格堪称自身的张名片，也是舞蹈区别于其他舞蹈的标志。革新教学模式长期以来，舞蹈教学直以口传身授的教学模式为主，这种模式既是由舞蹈教学特点所决定的，也可以充分保证教学沿着需要广大舞蹈教师对学生审美能力的培养有充分的重视，高校应通过明确教学目标革新教学模式加强师资建设等，让学生真正把握舞蹈作品的风格，表现出舞蹈作品的精华，从本质上提升表演质量，推动舞蹈教学迈上新台阶。舞蹈教学中学生审美能力的培养路径舞蹈论文。造成这现象的原因是多方面的。首先，在历史方面，自古以来，舞蹈表演就是以技艺传承为主线式教学模式。这是种强调说大于做的教学模式。即教学之前......”。

4、“.....特别是从审美的角度对作品进行解读。比如在学习蒙古族舞蹈前，就可以先与学生进行探讨，比如蒙古族舞蹈的主要特点是什么蒙古族人民希望通过舞蹈表现出何种情感作为表现者，应该如何突出这种风格。教师可以在提出问题后，给学生充分的表达空间，确立。所以，作为舞蹈教师，要真正认识到审美能力的重要性，并将其作为重要的教学目标，在这个目标的实现过程中，学生的情感态度价值观，以及探究能力合作意识等都可以得到充分的强化。而之前直备受教师关注的知识和技能目标，也同样可以高质量地实现。革新教学模式长期以来，舞蹈教学直以口传身授的教学模式为主，这种模式既是由舞蹈教学特点所决定的，这个目标固然是重要的，但并不是全部。其使舞蹈作品学习停留在知识和技能层面，而忽视了情感内涵文化意蕴审美风格等。所以要将审美能力的培养作为舞蹈教学的重要目标。以这个目标为引领......”。

5、“.....对每个动作的特点进行刨根究底式的揣摩，真正地表现出作品特有的风格。以傣族的孔雀舞为例，从知识和技能层面的目标来说，舞蹈教学中学生审美能力的培养路径舞蹈论文，加之舞蹈技能本身十分丰富，且具有定的难度，自然也就成为教学的难点所在。在这种背景下，则需要广大舞蹈教师对学生审美能力的培养有充分的重视，高校应通过明确教学目标革新教学模式加强师资建设等，让学生真正把握舞蹈作品的风格，表现出舞蹈作品的精华，从本质上提升表演质量，推动舞蹈教学迈上新台阶。舞蹈教学中学生审美能力的培养路径舞蹈论文然，并在表演中自觉地展示该舞蹈的审美风格。所以要以教学模式的革新作为突破口，推动学生审美能力的培养。关键词审美能力审美风格舞蹈教学舞蹈表演表演质量审美能力的内涵舞蹈在长期的历史发展中，受到地域气候民俗等多方面的影响，形成了自身独有的特点，即审美风格。这种审美风格堪称自身的张名片......”。

6、“.....在这种背景下，则秀的舞蹈人才。在这良好的发展基础上，则需要将目光聚焦于些重要而又长期没有得到充分关注的问题上，本文所提出的审美能力的培养便是其中之。对舞蹈审美风格进行理解体验和表现，不仅有助于表演质量的提升，更对学生的全面发展有着多方面的积极作用。也希望本文的粗浅研究，能够起到相应的启示和借鉴作用，让审美能力的培养成为新的教学重点，并由此推动鼓励他们说出自己的看法和感受，并予以有针对性的引导。以这种感受和认识为基础，后续的表演也是具有艺术感染力的。又如田野采风教学模式。舞蹈教学不能仅仅停留在教室，还应该走出校门，来到舞蹈发源地进行采风，了解这门舞蹈的发展历程以及地域民俗等对其艺术风格的影响，然后再在现场进行表演。通过这种田野采风，可以引导学生真正做到知其然并知其所也可以充分保证教学沿着教师既定的计划进行。但是从审美能力的培养来说......”。

7、“.....因为舞蹈教师缺乏审美能力和意识，所以会在教学设计中忽略审美环节，讲述加示范的教学流程，让学生既没有审美的意识，也没有学习的机会。所以这种以教师为主的教学模式已经不再适应当下的教学需要，急需将些新的科学的教学模式引入教学中。如对流畅地表演舞蹈。但如果止于这个目标，那么多数学生的表演都是有形无神的，难以表现出傣族人民对孔雀这圣物的喜爱，更难以让观众感受到舞台上是只活灵活现的孔雀。反之，如果树立起了审美目标，学生则会对为什么模仿孔雀，孔雀的典型姿态是什么等系列问题进行深入的理解和体会，在表演过程中也会按照这种理解和体会去表演，审美风格也就在这个过程中得到个舞蹈教学的新发展。参考文献王巍锦如何在舞蹈教育中提高大学生的审美能力艺术评鉴，卓妮妮论审美教育与素质教育视野下的高校舞蹈教学黄河之声，......”。

8、“.....在以往，受到历史等诸多因素的影响，舞蹈教学目标以知识和技能为主，即了解作品的内容，能够熟练地表演舞蹈。舞蹈教学中学生审美能力的培养路径舞蹈论文。表演者自身的文化修养越深厚，就越能从更加深入和全面的视角来体验作品，并在此基础上形成鲜明的表演风格。所以教师应主动学习历史地理音乐戏曲等相关学科的知识，并主动将其和舞蹈作品联系起来，经过长时间的积累后，必然会获得巨大的提升。综上所述，近年来，舞蹈教育的发展是有目共睹的，无论是学校舞蹈教育还是社会舞蹈教育，都先后培养出了大批优得到这方面的培训和训练。所以还是需要从师资建设这个源头上抓起。首先，教师要认识到自身存在的不足，并主动进行学习。比如艺术美学舞蹈心理学舞蹈史等方面的知识，通过对这些知识进行学习，明白审美能力对于舞蹈艺术的重要意义，从而认识到既要在教学中做出示范，还要引导学生从审美的角度分析和体验作品。其次......”。

9、“.....审美成主动分析作品的意识。最后是审美创造能力的培养。舞蹈艺术之所以传承至今，个重要原因就在于舞蹈是门不断创新的艺术。事实也正是如此，如果所有表演者的表演效果都是相似的，也就失去了表演本身的价值和意义。所以教师方面要夯实学生的舞蹈基本功，不管当下的实际水平如何，都要进行再次夯实，旨在让学生形成种敬畏意识，并保持良好的状态另方面则要其作为重要的教学目标，在这个目标的实现过程中，学生的情感态度价值观，以及探究能力合作意识等都可以得到充分的强化。而之前直备受教师关注的知识和技能目标，也同样可以高质量地实现。舞蹈教学中学生审美能力的培养路径舞蹈论文。这就让舞蹈表演变成了单纯的技术展示。所以还是要从作品本身入手，先感受作品的审美特征。以舞剧女投江为例，十世纪和技能层面，而忽视了情感内涵文化意蕴审美风格等。所以要将审美能力的培养作为舞蹈教学的重要目标......”。