1、“.....旨在对高职数学课堂的有效教学有个更高的提升。探讨在高职数学课堂中如何进行有效教学高等数学论文。案例选取尽量贴合专业，助推学生学习动力教学案例的选取应该尽量贴合不同学生的专业背景，这样既能提升学习的兴趣，也能让学生认识到学习数学的意义和价值，对学生学习动力的助推起到积极作用，势必是提高高职数学课堂有效教学的重要策略之。以昆山登云科技职业学院为与今后就业间的联系，而高职数学教材中的微积分知识，虽涵盖了经典的导数积分概念运算方法，但与生活实际联系的案例却不多，加上基础课教师不了解专业知识的现实，故缺乏根据学生专业特点选取教学内容的能力，使得数学课堂所教内容与专业间的贴合度薄弱，让学生产生高等数学的学习无用武之地的想法，众多学生认为自己将来的工作学习中仅仅需要最基本的初等数学知识即可......”。

2、“.....并且高职数学课堂教学目前多表现为教师讲授为主，学生被填鸭式的接受模式，这样单化的教学方式和模式导致学生缺乏主动学习的意识和自主创新的能力，直处于被动地麻木地接受知识状态，加上高等数学知识点繁多难懂因素，使学生形成严重的反感情绪，学生的数学学习兴趣很难被激发，数学课堂气氛沉闷，教师自问自答，自娱自乐，知识点繁多难懂因素，使学生形成严重的反感情绪，学生的数学学习兴趣很难被激发，数学课堂气氛沉闷，教师自问自答，自娱自乐，唱独角戏的现象屡见不鲜。高职数学课堂有效教学的策略帮助学生认识数学的重要性，树立自信心在高等教育中，教师首先应帮助学生认识到数学课程的重要性，开课前先告知学生数学是门具备基础性和服务性的重要课程，学习高等数学知识可以帮助其完备知识体系，更好地学好专业知识好学......”。

3、“.....而高职数学教材中的微积分知识，虽涵盖了经典的导数积分概念运算方法，但与生活实际联系的案例却不多，加上基础课教师不了解专业知识的现实，故缺乏根据学生专业特点选取教学内容的能力，使得数学课堂所教内容与专业间的贴合度薄弱，让学生产生高等数学的学习无用武之地的想法，众多学生认为自己将来的工作学习中仅仅需要最基本的初等数摘要高职数学是职业院校门重要的文化基础课，在目前普遍课时少内容多的情况下，增强数学课堂教学的有效性，进而提高职学生数学学习的有效性是教师需要思考并解决的重点问题。笔者深刻剖析目前高职数学教学中存在的现象，根据自身多年教学经历，提出要帮助学生认识数学的重要性，树立自信心丰富教法手段，激发兴趣，提高成效案例选取尽量贴合专业，助推学生学习动力教学评价方式多元化，促进教学算课堂讨论等方式考查学生举手发言情况小组合作情况笔记记录情况......”。

4、“.....最后，习题练习应强课内弱课外，通过课堂的时时练习，可以及时评价学生的学习态度学习能力学习效果，同时从学生答题状况也可及时反馈教师的讲解优劣，方便教师补救调整改良，让教学的成效得到真正的提升。结语高职数学课堂有效教学的提升，需要教师不断思考持久的探究，要想提高教学效果，多专业均学的内容，案例选取也可进行合理的选择和调整，如积分应用讲解时，建筑专业可选取桥拱面积计算案例汽车专业选取油罐车车内油量计算案例机电专业则选取物理做功问题等，不仅学生的学习能力得到了提升，还能有效地满足专业培养的要求，提升学生自己解决问题的能力。这样的课堂教学让学生能体会到学以致用的道理，大大提升其学习动力，提高课堂教学效率，最终实现教学目标。教学评价方式多元化，数学课堂中存在问题，对症下药有的放矢，方可达到药到病除的疗效。探讨在高职数学课堂中如何进行有效教学高等数学论文......”。

5、“.....助推学生学习动力教学案例的选取应该尽量贴合不同学生的专业背景，这样既能提升学习的兴趣，也能让学生认识到学习数学的意义和价值，对学生学习动力的助推起到积极作用，势必是提高高职数学课堂有效教学的重要策略之。以昆山登云科技职业学院为例，虽未效果，达到有效教学的目的，就要求教师要不断学习，不断更新教学理念，提高学生在各领域应用数学知识的能力，使学生能成为适应未来社会发展需求的复合型应用型人才。参考文献孙晔波高职数学课堂上进行有效教学的尝试南昌教育学院报，任景芳高职数学课堂有效教学的研究与实践中国校外教育，周文斌提高年制高职数学课堂教学的有效性中国市场，马树燕高职数学课堂有效教学的思考与探索佳木斯职业探讨在高职数学课堂中如何进行有效教学高等数学论文到有效教学的目的，就要求教师要不断学习，不断更新教学理念，提高学生在各领域应用数学知识的能力......”。

6、“.....参考文献孙晔波高职数学课堂上进行有效教学的尝试南昌教育学院报，任景芳高职数学课堂有效教学的研究与实践中国校外教育，周文斌提高年制高职数学课堂教学的有效性中国市场，马树燕高职数学课堂有效教学的思考与探索佳木斯职业学院学报学生课前的准备课上的学习互动课后的巩固练习情况均应作为考评的重要组成部分，只有多元化的管理和评价才会让课堂教学的效果有效且持久。众所周知，数学学习不仅有知识和技能，还包括过程和方法，情感态度和价值观，故过程性评价即课堂评价至关重要，例如在讲解导数应用章节时，不仅是对学生是否掌握导数知识的评价，更是考量学生在面对现实问题时数学的思维能力和解决问题的能力。可通过任务分组动手方位的，学生课前的准备课上的学习互动课后的巩固练习情况均应作为考评的重要组成部分，只有多元化的管理和评价才会让课堂教学的效果有效且持久。众所周知......”。

7、“.....还包括过程和方法，情感态度和价值观，故过程性评价即课堂评价至关重要，例如在讲解导数应用章节时，不仅是对学生是否掌握导数知识的评价，更是考量学生在面对现实问题时数学的思维能力和解决问题的能力。可通过任务进教学有效性不论是对教师教学还是学生学习的评价都要注重多元化，首先，对教师的评价应当是多方位的，学校应设立专门的教务信箱，方便学生对教师每节课每周课每月课做出评价，采用问卷调查会议交流形式收集学生建议，采用同行督导听课制度了解教学水平，采用领导评分激励制促进教师成长，多角度督促教师对教学内容教学手段教学方法进行优化改良，增大教学的成效。其次，对学生的评价也应该是多方位的能按专业不同选取不同的教材，但在实际教学过程中，教师需要按照学生的专业要求对课程进行细致的解读，调整适合学生的教学学习内容，帮助学生选取的数学内容要符合专业的要求才能进行授课，例如......”。

8、“.....此外即便是院学报，。高职数学课堂有效教学必要性分析众所周知，数学课程是高职院校门重要的文化基础课，其不仅可以让学生积累定的数学知识，为学生今后的学习和工作提供必要的数学基础，而且数学课程学习可以培养提升学生的数学方法和逻辑思维能力，让学生掌握多角度思考问题的思维方式，合理分析解决问题的本领。面对高职生起点低差异大教学学时紧的客观现象，想要达到高职数学教学任务和目标，需要教师正视目组动手测算课堂讨论等方式考查学生举手发言情况小组合作情况笔记记录情况，进而对学生的学习参与度和学习习惯进行评价。最后，习题练习应强课内弱课外，通过课堂的时时练习，可以及时评价学生的学习态度学习能力学习效果......”。

9、“.....方便教师补救调整改良，让教学的成效得到真正的提升。结语高职数学课堂有效教学的提升，需要教师不断思考持久的探究，要想提高教探讨在高职数学课堂中如何进行有效教学高等数学论文元化，促进教学有效性不论是对教师教学还是学生学习的评价都要注重多元化，首先，对教师的评价应当是多方位的，学校应设立专门的教务信箱，方便学生对教师每节课每周课每月课做出评价，采用问卷调查会议交流形式收集学生建议，采用同行督导听课制度了解教学水平，采用领导评分激励制促进教师成长，多角度督促教师对教学内容教学手段教学方法进行优化改良，增大教学的成效。其次，对学生的评价也应该是，虽未能按专业不同选取不同的教材，但在实际教学过程中，教师需要按照学生的专业要求对课程进行细致的解读，调整适合学生的教学学习内容，帮助学生选取的数学内容要符合专业的要求才能进行授课，例如......”。