1、“.....提出可能的创新点和相应的研究方案，以此来培养学术型硕士的科研创新精神。工程硕士在完成基本工程案例科研实践的基础上，可以选择案例分析中更为复杂的工程案例开展科研实践训练，锻炼学生应用型的工程能力。针对高等结构力学课程教学中遇到学生本科专业学术型研究生要求具有扎实的理论基础和专门知识，能够从事基础理论研究工作，属于创新型人才范畴工程硕士应具有本领域宽广的专业知识，掌握解决工程技术问题的先进方法与手段，具有创新意识的高层次创新实践型人才，属于复合型应用型人才范畴。因此，根据学生自身基础特点，按照创新型复合应用型不同人才培养目标，制定合适的教学方案因材施教。陈培见等探究研究生课程高等结构力学在多元化背景下的构建及实施固体力学论文因材施教，从本课程的教学内容教学手段和科研实践方面开展课程建设与探索......”。

2、“.....提高学生的学习效果，培养独立从事科学研究的能力，取得了定的教学效果。参考文献陈培见，赵玉成，董纪伟，等面向不学生科背景的计算力学研究生课程案例教学改革探索教育教学论坛，钟登华新工科建设的内涵与行课程建设高等结构力学高等结构力学是江苏科技大学船舶与海洋工程学院下文简称为我校船舶与海洋工程学科门重要的硕士专业基础学位课，是对本科阶段船舶结构力学课程的拓展和深化。正是按照这种先模仿，再超越的指导思想，步步提高学生的科研创新能力。对于学术型研究生则在完成基本科研实践的基础上，可以选取个专题收集阅读文献，撰写文献综述报告，综合学生带着问题去学习新知识，教师每讲完或学生自学完部分内容后就能解决相应的问题，这种启发式和任务式的教学模式能够使学生始终保持较高的求知求得答案欲，同时每完成小部分学习就能解决对应的小问题......”。

3、“.....从而达到提高教学效果的目的。探究研究生课程高等结构力学在多元化背景下的构建及实施固体力学论文。摘要高等结构力考虑到力学课程普遍给人以难度大概念抽象等印象，学生当中也存在着畏难思想。通过本课程的建设使课程的理论知识与工程实践结合更加紧密，配合采用现代信息技术尽可能地使抽象的理论知识形象化生动化，提高学生学习的积极性，改善教学效果。同时，考虑到研究生不同于本科生，需要培养独立从事科学研究工作的能力。在课程教学过程中，采用启发式和任务式的教识，又不能过于深奥，把握好基础知识的广度和深度。同时，根据教师科研积累，将恰当的工程分析案例补充到教学内容当中，做到理论与应用的有机结合，最终形成中英文自编讲义习题库和科研实践指导书。教学方法的改革首先需要解决本科非船舶与海洋工程专业学生的先修课船舶结构力学的学习问题，教师可在高等结构力学第次上课的时候......”。

4、“.....前沿介绍。鼓励学生通过查阅最新的国内外研究论文，总结相关领域的研究现状和发展趋势，了解最新前沿的分析方法，帮助学生形成较为完整的知识体系。可以分发给学生最新届的国际船舶结构会议，简称报告，引导学生阅读并了解极限强度疲劳与断裂结构冲击这些领域的国内外近年识，又不能过于深奥，把握好基础知识的广度和深度。同时，根据教师科研积累，将恰当的工程分析案例补充到教学内容当中，做到理论与应用的有机结合，最终形成中英文自编讲义习题库和科研实践指导书。教学方法的改革首先需要解决本科非船舶与海洋工程专业学生的先修课船舶结构力学的学习问题，教师可在高等结构力学第次上课的时候，统计班上跨专业学生的信息内容制定了诸多相应的导入式问题，比如如何评估船体结构或结构的极限强度如何预测结构的疲劳寿命船舶发生碰撞时安全性如何评估。让学生带着问题去学习新知识......”。

5、“.....这种启发式和任务式的教学模式能够使学生始终保持较高的求知求得答案欲，同时每完成小部分学习就能解决对应的小问题，学生就能获得相应的探究研究生课程高等结构力学在多元化背景下的构建及实施固体力学论文用学时的时间精要地讲解船舶结构力学课程的各种力学分析方法，比如力法位移法能量法等，并在每种方法后讲解道最为典型例题，让这部分学生尽快熟悉各种分析方法及其应用对本专业的学生也算是个复习过程。当然，仅靠课堂这个学时的讲解肯定是不够的，可以在课程学习网站上传船舶结构力学的典型习题详解，让跨专业的学生课后巩固提高，尽快掌握先修课程的知背景下的构建及实施固体力学论文。极限强度部分选用参考书为编著的疲劳与断裂部分选用由陈传尧编著的疲劳与断裂结构冲击部分选用编著的......”。

6、“.....是对本科阶段船舶结构力学课程的拓展和深化。考虑到力学课程普遍给人以难度大概念抽象等印象，学生当中也存在着畏难思想。通过本课程的建设使课程的理论知识与工程实践结合更加紧密，配合采用现代信息技术尽可能地使抽象的理论知识形象化生动化，提高学生学习的积研究进展。网上学习平台。建立网上教学平台，学生可以结合自身情况在网上自主学习和拓展训练，查阅本课程的教学课件典型习题工程案例科研实践指导等，同时还可以在平台上交流讨论。学术型硕士或理论基础较好的学生可以侧重于理论研究，工程硕士或理论基础较弱的学生可以将重点放在采用通用有限元软件求解工程案例上。探究研究生课程高等结构力学在多元用学时的时间精要地讲解船舶结构力学课程的各种力学分析方法，比如力法位移法能量法等，并在每种方法后讲解道最为典型例题......”。

7、“.....当然，仅靠课堂这个学时的讲解肯定是不够的，可以在课程学习网站上传船舶结构力学的典型习题详解，让跨专业的学生课后巩固提高，尽快掌握先修课程的知成就感，从而达到提高教学效果的目的。极限强度部分选用参考书为编著的疲劳与断裂部分选用由陈传尧编著的疲劳与断裂结构冲击部分选用编著的。所选内容既要涵盖理论基础性，改善教学效果。同时，考虑到研究生不同于本科生，需要培养独立从事科学研究工作的能力。在课程教学过程中，采用启发式和任务式的教学模式，将传统的以教为主转化到以学为主导。传统的力学课程教学往往都会遇到个普遍的问题，讲课内容抽象公式推导多，教师讲得严肃认真，但学生容易迷失方向参与度不够，教学效果不尽如人意。为此，针对高等结构力学的大探究研究生课程高等结构力学在多元化背景下的构建及实施固体力学论文重要的专业基础学位课......”。

8、“.....随着研究生招生规模的扩大，学生本科专业背景呈现出多元化，在教学过程中如何针对不同专业背景理论基础的学生开展有效教学是个亟需解决的问题。结合国家型人才的培养要求，从从教学过程中如课程的教学内容教学手段和科研实践方面开展课程建设与探索。关键词固体力学研究生课程科研实践课程建设高等结构力学高等结构力学是江景出多元化的情况，结合国家型人才的培养要求，按照创新型和应用型两种策略因材施教，从本课程的教学内容教学手段和科研实践方面开展课程建设与探索，采用科研实践指导书的形式和网上教学资源自主拓展学习相结合的方式，提高学生的学习效果，培养独立从事科学研究的能力，取得了定的教学效果。参考文献陈培见，赵玉成，董纪伟，等面向不学生科背景的计算力采用案例教学和学生自主学习的模式开展高等结构力学课程建设......”。

9、“.....探索出适合不同本科专业背景学生的教学方案。探究研究生课程高等结构力学在多元化背景下的构建及实施固体力学论文。正是按照这种先模仿，再超越的指导思想，步步提高学生的科研创新能力。对于学术型研究生则在完成基本高等工程教育研究，谢笑珍大工程观的涵义本质特征探析高等工程教育研究，罗广恩学生本科专业多元化背景下研究生课程高等结构力学的建设与实践新课程研究，基金江苏科技大学年立项研究生精品课程建设项目的研究成果。习近平总书记年在全国教育大会上的重要讲话中指出，高校要着重培养创新型复合型应用型人才。这与学术型硕士和工程硕士的培养初衷致析研究现状和研究方法后，提出可能的创新点和相应的研究方案，以此来培养学术型硕士的科研创新精神。工程硕士在完成基本工程案例科研实践的基础上，可以选择案例分析中更为复杂的工程案例开展科研实践训练，锻炼学生应用型的工程能力......”。