1、“.....学生的学习积极性也会有所提高。第，学生可以利用观看视频和的形式进行复习和预习，时间由学生掌握，体现了学生的个性化学习，也是以学生为主的教学理念的体现。探索如何在资源下采用翻转课堂教学模式开展高等数学教学高等数学论文。第，教师必须要考虑到学生的个体差异性，根据学生的学习能力制定不同的学习目标和学习内容。在翻转课堂的教学模式中，教师可以设臵不同的学习板块，让学生自主学课堂教学刍议基于慕课微课翻转课堂的探究教育探索，王从徐资源下高等数学翻转课堂教学模式的应用探析佳木斯职业学院学报，。翻转课堂的概念和特点翻转课堂的概念翻转课堂是种以信息技术作为支撑的教学模式。学生在上课前利用多种教学资源进行自主学习，对要学的内容有个初步认识，课堂上则是教师对知识的提炼和升华以及师生间的交流和讨论。教师可以根据教学内容提前录制好教学视频，提供给学生进行课前预习......”。

2、“.....结语教育信息化趋势下，在资源下采用翻转课堂模式进行高等数学教学是种顺应时代潮流的体现，是需要通过多环节多层次的教学实践活动共同完成的教学改革，更能促进学生在学习过程中的个性化发展和教学效果的提升，充分体现因材施教以学生为主的教学理念。因此，在高等数学课程教学过程中，应当继续研究并积极践行资源下翻转课堂教学模式的优势，同时也要注重与其他新兴先进教的学习能力制定不同的学习目标和学习内容。在翻转课堂的教学模式中，教师可以设臵不同的学习板块，让学生自主选择适合自己能力的板块进行学习，使处于不同能力阶段的学生都能够学到知识。第，教师还可以建立网上互动平台，引导学生进行拓展练习，开拓学生的视野，让学生了解高等数学在实际生活中有哪些应用，也能够在定程度上提高学生的学习积极性......”。

3、“.....高职院校的教师也应当积极主动适应社着我国高职教育的飞速发展和教育信息化的推广，新的教学资源模式被不断引入和突破。翻转课堂为高等数学教学模式提供了借鉴，兴起也为高等数学课程教学改革提供了思路。本文主要通过分析和翻转课堂的特点，探索如何在资源下采用翻转课堂教学模式开展高等数学教学，进而达到拓宽教师教学途径提高学生学习高等数学效果的目的。关键词慕课教学模式翻转课堂高等数学利用科技创新教育教学模式，构建网络化数字资源下高等数学翻转课堂开展模式高等数学课程学习旨在改变高职学生数学知识分散支离破碎不成体系的状况，构建起较为完善的高等数学知识体系，真正提升数学素养。高数课程具有很强的逻辑性和抽象性，里面涉及的内容相较于初高中数学要复杂得多。对很多高职学生来说，学习起来难度相当大。合理设计教学视频......”。

4、“.....帮助学生进行预习，是高等数学翻转课堂教学模式中最明化教育在资源时代背景下，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，扎实推进课程建设和教学模式创新就显得尤为必要。这是种打破传统教学模式的尝试，是把传统教学模式的教学结构翻转过来的教学形态，是视频教学和师生面对面互动以及个性化的交流相结合的学习活动，能够让所有的学生都积极主动地学习，使所有的学生都得到个性化教育，有显著的教学效果。有效提高学生的学习积极性此外，高职教师不会像初高中教师样强调之又少，导致在课堂上不能够快速地跟上授课进度，甚至听不懂教师在讲什么，长期下来便觉得高数课堂枯燥乏味。但是在翻转课堂的教学模式下，学生通过看视频的方式对知识有了大概了解，教师在视频中布臵些小任务，提出些问题让学生思考，在课堂上学生带着问题去学习，学习更具有针对性，能够更好地吸收知识，也能有效提高学生的学习积极性......”。

5、“.....为了丰富课堂，教师可以利用提前准备好些辅助性的教学资源，在课堂上播放，扩宽职数学教师大多是通过事先录制视频的方式来让学生学习和理解新的知识点，在预习过程中学生如果遇到不能理解的知识点，可以选择暂停，在网上搜索或者询问他人，也可以将问题记录下来，在课堂上认真听教师的讲解。如果课堂上教师没有讲到自己疑惑的点，也可以在课堂上提出，共同讨论。因此，教师合理设计教学视频就显得尤为重要。使学生得到个性化教育在资源时代背景下，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，扎实推新教育教学模式，构建网络化数字化智能化个性化的教育教学体系，这是教育部的部署要求，也是时代的需要，最终为培养新时代所需的创新人才提供全面支撑。在此大背景下，我国许多高校在课程教学中不断打破传统教学模式，纷纷引入翻转课堂等新资源新模式，并已经在众多公共课程上加以运用实践。与此同时......”。

6、“.....资源探索如何在资源下采用翻转课堂教学模式开展高等数学教学高等数学论文生如何进行预习和复习，而且很多学生也抱着不挂科就行的心理，能够进行课前预习课后复习的学生少之又少，导致在课堂上不能够快速地跟上授课进度，甚至听不懂教师在讲什么，长期下来便觉得高数课堂枯燥乏味。但是在翻转课堂的教学模式下，学生通过看视频的方式对知识有了大概了解，教师在视频中布臵些小任务，提出些问题让学生思考，在课堂上学生带着问题去学习，学习更具有针对性，能够更好地吸收知识，也能有效提高学生的学习积极调动学生的学习积极性，另方面能够了解到学生对知识点存在的疑惑，帮助学生解决疑惑，内化知识。通过课前视频和资源的学习，学生掌握了部分的知识，此时可以互换师生身份，让学生来讲解，教师来听，在这个过程中既能够帮助学生巩固知识......”。

7、“.....及时帮助学生查漏补缺，提高学生高等数学的成绩。探索如何在资源下采用翻转课堂教学模式开展高等数学教学高等数学论文。使学生得到个践景德镇学院学报，赵文才，包云霞基于翻转课堂教学模式的高等数学教学案例研究格林公式及其应用教育教学论坛，赵文进，罗卫星，吴尘基于的翻转课堂教学模式探索以离散数学课程为例计算机工程与科学，陈丹，张志强慕课资源下的高等数学翻转课堂教学模式研究与践行科技展望，杨月梅，陈忠民互联网背景下高等数学课堂教学刍议基于慕课微课翻转课堂的探究教育探索，王从徐资源下高等数学翻转课堂教学模式的应用学生的知识视野。同时，学生也可以自己在平台上进行自主学习，在学习过程中可以通过聊天工具进行沟通和交流。增强师生互动，及时答疑资源下高等数学翻转课堂教学模式最突出的个特点就是学生可以进行自主学习，从另个角度来说就是延长了学生学习高等数学的有效时间......”。

8、“.....教师在课堂上要合理分配时间，将更多的时间放在知识点重难点和帮助学生答疑上。在课堂上，教师要多与学生进行互动，方面课程建设和教学模式创新就显得尤为必要。这是种打破传统教学模式的尝试，是把传统教学模式的教学结构翻转过来的教学形态，是视频教学和师生面对面互动以及个性化的交流相结合的学习活动，能够让所有的学生都积极主动地学习，使所有的学生都得到个性化教育，有显著的教学效果。有效提高学生的学习积极性此外，高职教师不会像初高中教师样强调学生如何进行预习和复习，而且很多学生也抱着不挂科就行的心理，能够进行课前预习课后复习的学生下高等数学翻转课堂开展模式高等数学课程学习旨在改变高职学生数学知识分散支离破碎不成体系的状况，构建起较为完善的高等数学知识体系，真正提升数学素养。高数课程具有很强的逻辑性和抽象性，里面涉及的内容相较于初高中数学要复杂得多......”。

9、“.....学习起来难度相当大。合理设计教学视频，帮助学生高效预习翻转课堂就是利用互联网将教学优质资源传递给学生，帮助学生进行预习，是高等数学翻转课堂教学模式中最明显的个特点。析佳木斯职业学院学报，。摘要随着我国高职教育的飞速发展和教育信息化的推广，新的教学资源模式被不断引入和突破。翻转课堂为高等数学教学模式提供了借鉴，兴起也为高等数学课程教学改革提供了思路。本文主要通过分析和翻转课堂的特点，探索如何在资源下采用翻转课堂教学模式开展高等数学教学，进而达到拓宽教师教学途径提高学生学习高等数学效果的目的。关键词慕课教学模式翻转课堂高等数学利用科技探索如何在资源下采用翻转课堂教学模式开展高等数学教学高等数学论文等数学教学是种顺应时代潮流的体现，是需要通过多环节多层次的教学实践活动共同完成的教学改革，更能促进学生在学习过程中的个性化发展和教学效果的提升......”。