1、“.....进而促进学生形成正确的世界观价值观和人生观因此，大学物理的人才培养目标与立德树人的德育教育是完全契合的课时周期长，学生受益面广学生的重视程度高国内理工科高校均会将大学物理课程作为公共基础必修课，因此此课程是面向全校理工科专业的所有学生，并且无论从学习兴趣上还是从课程有用程度上来说，学生对大学物理课程理想观，多么渊博的知识也失去它真正的意义。拥有了正确的思政观将会帮我们用辩证唯物的科学发展观来武装头脑，帮助我们在任何时候都能用辩证的思维去处理错综复杂的情形，能客观正确地面对这个世界。我们都知道，物理是切自然科学的基础，它的理论知识涉猎到自然科学的任何方面，并且在生产生活工程实践等领域发挥着举足轻重的支撑作用。大学物理是理论性和实践性结合极强的门学科，探讨如何将德育元素融合到大学物理教学中应用物理论文开展了线上线下混合式教学模式的实践......”。

2、“.....在平台自行开设多种专栏，实现不受时间和地点的限制，更好地了解学生情况，做到因材施教。平台管理可以发挥学生助教的优势，并让学生自身参与平台的建设和管理，极大地调动了学生的积极性。课堂教学是进行德育教育的主战场，但却不是唯战场，教师也可以通过学科竞赛课堂实验课外科技制作等多种课育，邱伟光课程思政的价值意蕴与生成路径思想理论教育，樊丽萍课程思政尝试将盐溶在汤里文汇报，刘桂宇课程思政视域下艺术类课程融入思政元素的教学改革研究科教文汇，尤永斌论以加强教师自身建设促进高校思政课教学效果当代教育理论与实践，赵言诚，孙秋华，姜海丽，姜富强，赵文辉大学物理教学中德育元素的挖掘与融合高教学刊，基金年黑龙江省高等教育教学改革研究项目信有了这个伟大的定律。并且通过预测和发现海王星验证了万有引力定律的正确性。思考与启发通过在大学物理教学中进行德育元素的融合......”。

3、“.....需要有专门的思政老师对教师进行思政辅导或者思政教师共同参与到具体的融合工作中，并且要与时俱进，不断扩充德育教育资源库的建设。大学物理课程和德育教育的结合点有很多，今后要继续深入进行培养学生辩证的唯物主义思想，实事求是的科学态度物理学是人类从自然现象中寻找规律的科学，物理学的研究方法是从实验中来，再到理论分析，最后在回归到实验中去。整个科学的研究体系是严密而且严谨的，不能有半点虚假。年，奥斯特实验发现了电流可以产生磁场之后，法拉第就开始研究它的逆效应，那就是利用磁能否产生电呢历经十年的坚持不懈地努力，终于在年法拉第电磁感应定律诞生。不仅古代有着这些耀眼的成就，在当今科学领域中我们引以为荣的献身于祖国的科学事业的科学家更是比比皆是。如讲核能时，可以向学生们讲述两弹元勋邓稼先先生的事迹。为了祖国的社会主义建设，年历经艰难万险......”。

4、“.....毅然回国，始终站在中国原子武器设计制造和研究的第线，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。在历经艰难万险，放弃国外优厚的物质生活条件，毅然回国，始终站在中国原子武器设计制造和研究的第线，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。在讲解热学部分的分子速率分布律时，可以引入我国科学家葛正权的事迹，年赴美留学，年学成回国，积极从事教学科研工作，并且把加入中国共产党作为他毕生的追求，终于在岁高龄的时候加入了中国共产党，拉第就开始研究它的逆效应，那就是利用磁能否产生电呢历经十年的坚持不懈地努力，终于在年法拉第电磁感应定律诞生了。试想下，如果没有辩证唯物主义观点怎么会有最初的猜测，如果没有持之以恒的毅力，如果没有严谨的实事求是的科学态度......”。

5、“.....可以引入牛顿提出万有引力定律的艰苦历程。其实并不像传说中的牛顿看到苹果落地就元素的教学改革研究科教文汇，尤永斌论以加强教师自身建设促进高校思政课教学效果当代教育理论与实践，赵言诚，孙秋华，姜海丽，姜富强，赵文辉大学物理教学中德育元素的挖掘与融合高教学刊，基金年黑龙江省高等教育教学改革研究项目信息技术与教育教学深度融合背景下的大学物理教学改革编号年教育部大学物理课程教学指导委员会高等学校教学研究项目基于知识点的大学探讨如何将德育元素融合到大学物理教学中应用物理论文解热学部分的分子速率分布律时，可以引入我国科学家葛正权的事迹，年赴美留学，年学成回国，积极从事教学科研工作，并且把加入中国共产党作为他毕生的追求，终于在岁高龄的时候加入了中国共产党，完成了他的夙愿。大学物理课程中从古至今这样的例子不胜枚举，这些真人之事潜移默化地感染着学生，熏陶着学生们的爱国主义情怀......”。

6、“.....树立学生科学的人生观价值物理知识为载体的，每个德育元素的引入必须要根据授课的具体内容而展开，使得德育思想自然而然地融入知识载体中，在适当的时机切入，使其好似浑然天成，比例要适当，重在实效贵在有机，切忌生搬硬套牵强附合，更不能无准备地临场发挥。德育元素的数量也要恰到好处。太少起不到教育的作用，太多又把物理课上成了政治课，适得其反。探讨如何将德育元素融合到大学物理教学中应用物理论以下几点需要改进对思政含义的理解不够深刻，需要有专门的思政老师对教师进行思政辅导或者思政教师共同参与到具体的融合工作中，并且要与时俱进，不断扩充德育教育资源库的建设。大学物理课程和德育教育的结合点有很多，今后要继续深入进行实践教学的探索，推进大学物理教学与德育教育的深度融合，以立德树人为引领，从多方面加强大学物理的教学工作，为我国优秀人才的培养做出物理成了他的夙愿......”。

7、“.....这些真人之事潜移默化地感染着学生，熏陶着学生们的爱国主义情怀，培养了学生优秀的爱国主义品德，树立学生科学的人生观价值观。把握原则，合理融合为了能够在大学物理教学中全面落实德育教育，必须把握科学规律，遵循切实可行的融合原则。图素材库归纳整理图图素材库归纳整理图下载原图在大学物理课程中开展德育教育是以基现了万有引力定律这么简单。牛顿在第谷布拉赫开普勒等前人的研究成果的基础上，经历了多年的尝试失败研究之后才有了这个伟大的定律。并且通过预测和发现海王星验证了万有引力定律的正确性。不仅古代有着这些耀眼的成就，在当今科学领域中我们引以为荣的献身于祖国的科学事业的科学家更是比比皆是。如讲核能时，可以向学生们讲述两弹元勋邓稼先先生的事迹。为了祖国的社会主义建设，理慕课教学平台资源建设的研究与实践编号。探讨如何将德育元素融合到大学物理教学中应用物理论文......”。

8、“.....实事求是的科学态度物理学是人类从自然现象中寻找规律的科学，物理学的研究方法是从实验中来，再到理论分析，最后在回归到实验中去。整个科学的研究体系是严密而且严谨的，不能有半点虚假。年，奥斯特实验发现了电流可以产生磁场之后，科应有的贡献。参考文献王峰，徐冬爱高职顶岗实践课课程思政创新管理实效初探管理观察，高德毅，宗爱东从思政课程到课程思政从战略高度构建高校思想政治教育课程体系中国高等教育，李国娟课程思政建设必须牢牢把握的个关键环节中国高等教育，邱伟光课程思政的价值意蕴与生成路径思想理论教育，樊丽萍课程思政尝试将盐溶在汤里文汇报，刘桂宇课程思政视域下艺术类课程融入思探讨如何将德育元素融合到大学物理教学中应用物理论文平台的建设和管理，极大地调动了学生的积极性。课堂教学是进行德育教育的主战场，但却不是唯战场......”。

9、“.....物理学是门实验的科学，通过第课堂的多种活动，帮助学生树立科学的世界观价值观严谨的科学研究的态度和团结协作的精神都起到了很好地推动作用。思考与启发通过在大学物理教学中进行德育元素的融合，作者认为重视程度颇高，因此在大学物理课程中实施德育教育更易被学生所接受课程内容与德育教育容易契合物理研究的内容是物质运动及其规律的科学，它是理论和实验高度结合的门学科，它的发展是基于实验理论实验的闭环螺旋式上升的规律，它物理学所研究的内容源自于马克思主义物质观，是对马克思主义哲学的高度反映，在大学物理的具体内容中也隐含了大量的德育教育元素。因此在大学物理教育中过大学物理的学习，可以培养学生具有崇高的科学精神深厚的物理素养较强的解决实际问题的能力和科研创新能力。正因为大学物理课程的基础性广泛性等特征......”。