1、“.....昊昊说老师，树太高了，上面的树枝怎么涂呀我没有直接回答，其他小朋友也议论纷纷。这时菲菲说可以站在凳子上涂呀,我点点头，夸她想出了好摘要近些年教育工作者对于自然资源的教育价值越来越重视，幼儿与同伴喜欢把玩园中树叶树枝等自然材料的实践工作发现，引发了笔者将园内自然资源请进教室的思考，探索在美工区活动中有效利用园内自然资源，探讨有效利用自然资源的支持策略，让幼儿在被自然环绕的环境中获得熏陶与激情。秋天的落叶是大自然馈赠给幼儿最美好的玩具，在捡拾落叶的过程中，幼儿会不由自主地去观察，并产生很多意想不到的惊喜。案例午后，我带着幼儿们来到户外场地，围坐在棵香樟树下休息，零零，进行创作。幼儿总是热衷于给树枝涂色的游戏，考虑到幼儿的活动形式比较单，我找到了些树枝的手工作品，和幼儿们起讨论树枝还可以怎么玩。最后，我们用这些彩色的树枝做成了风铃的架子作品的画框，还把树枝裁成长短不的规格，在硬纸板上进行拼贴画的创作。幼儿在我的提示与帮助下......”。

2、“.....产生了很多奇思妙想，也让这些树枝获得重生，并再次利用，发挥它的更多价值，同时也做到了物尽其用。幼儿园里自然资源的教育价值得到了越来越多的认可。我将这些是鱼的尾巴。教师适时介入以促进园内自然资源的有效利用在美工区活动中，教师应扮演好观察者的角色，成为幼儿的参谋和助手。正如纲要中所提及的教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，我们去观察，是为了准确了解幼儿在活动中的需要与表现，并及时分析，给予适时适度的帮助，从而促进幼儿更好地与材料进行相互作用，获得发展。教师要善于观察，善于捕捉幼儿的创造火花。案例在共同欣赏了绘本故事落叶跳舞之后，幼儿对故事里由落叶拼贴成的落叶娃娃很感娃娃贴好了身体，然后再用扭扭棒绕在身体上，做成了娃娃的手。这时，熙熙又说我做的是个老头哦，再给他做个胡子。于是，熙熙挑选了两片样的尖尖的树叶，贴在娃娃嘴巴的上面。幼儿拿着做好的娃娃，爱不释手。幼儿想象力的大门被树叶形状的直观感受打开了......”。

3、“.....在活动中我又借助雪糕棒扭扭棒等便于操作的材料，支持他们的艺术创造。他们在自主表达创作的过程中，把作品变得更形象生动富有童趣。案例童童挑选了片类似椭上精致，但融入了幼儿的想象力与创造力。幼儿参与到环境的创设中来，感受到了创作的满足与欣喜，也激发了他们再次创作的欲望。探讨如何在美工区活动中有效利用园内自然资源资源利用论文。结合辅助材料，升级手工新玩法手工活动也是幼儿很感兴趣的活动之架子作品的画框，还把树枝裁成长短不的规格，了解幼儿在活动中的需要与表现，并及时分析，给予适时适度的帮助，从而促进幼儿更好地与材料进行相互作用，获得发展。教师要善于观察，善于捕捉幼儿的创造火花。案例在共同欣赏了绘本故事落叶跳舞之后，幼儿对故事里由落叶拼贴成的落叶娃娃很感兴趣。毅毅问我这个怪物娃娃真的是树叶做出来的吗为了让幼儿探究竟，我请他们来到美工区，自己动手试试。毅毅从篮子里不停地挑选树叶比画着，貌似都不太满意......”。

4、“.....他们把树叶做成了小姑娘的辫子老爷爷的胡须和小怪物的耳朵。在活动中我又借助雪糕棒扭扭棒等便于操作的材料，支持他们的艺术创造。他们在自主表达创作的过程中，把作品变得更形象生动富有童趣。案例童童挑选了片类似椭圆形的树叶，抹了些糨糊贴在了白纸上，接着又拿了片枫叶贴在后面。我对他说童童，你用树叶贴了什么呀他抬起头，认真地跟我解释说这是鱼啊，我家里养的鱼，你看，它的尾巴可漂亮了,旁边的几个幼儿听到我们的对话，也感叹道哇,探讨如何在美工区活动中有效利用园内自然资源资源利用论文动也是幼儿很感兴趣的活动之。收集来的树叶树枝可以给幼儿带来了不样的直观感受，他们有的说树叶像小船。有的说我会用树枝做雪人的手臂。还有的说树叶像小女孩的裙子。这些奇妙的感受触发了他们灵感的触点。案例熙熙在美工区拿起张圆形硬纸板放在自己脸上比着，我说这个真像娃娃的脸，我们可以给它添上眼睛嘴巴和鼻子哦......”。

5、“.....给自己的娃娃脸上做了眼睛和嘴巴。在我的引导下，大家又给自己的娃娃做起了头发，思涵挑选了两片银杏树叶，说这个好像两条辫子呀买我的冰激凌吗琪琪笑着说嗯嗯，给你钱,说着，她模仿大人的买卖行为进行游戏。另旁，毅毅的小拳头里攥着满满的树叶，突然他往上洒，树叶从头顶散落下来，大家惊喜地咯咯笑着。看着幼儿们和树叶玩得如此欢快，我思考着为何不把这么有趣的树叶带回教室呢于是，我带着幼儿们在园内捡拾落叶。老师，你看,我捡到的树叶好漂亮，是红色的,这上面怎么有个洞洞啊老师，这片叶子好大呀，像小船。幼儿在捡树叶的过程中，产生了许多奇思妙想。秋天的落叶是大自然馈赠给幼儿最。幼儿在捡树叶的过程中，产生了许多奇思妙想。案例幼儿园里有几棵小树枯死了，我们把树投放到区域活动中。菲菲看到后开心极了，提议要给小树涂上漂亮的颜色。我听，这个主意还不错，于是采纳了这个建议。菲菲邀请了萱萱及其他小朋友参与到活动中来，大家帮忙拿来围裙颜料盘子和画笔开始涂色......”。

6、“.....收集来的树叶树枝可以给幼儿带来了不样的直观感受，他们有的说树叶像小船。有的说我会用树枝做雪人的手臂。还有的说树叶像小女孩的裙子。这些奇妙的感受触发了他们灵感的触点。案例熙熙在美工区拿起张圆形硬纸板放探讨如何在美工区活动中有效利用园内自然资源资源利用论文自然资源投放到美工区活动中，丰富区域的环境与操作材料，让幼儿在被自然环绕的环境中获得熏陶与激情，在与自然材料的互动中获得感知体验与创作灵感。美工区活动，既方便教师观察了解每个幼儿的游戏情况，及时提供个性化的帮助与引导，让幼儿更好地与自然材料进行互动，在自然资源得到有效的利用的基础上，让幼儿获得能力的提高与发展。参考文献教育部基础教育司幼儿园教育指导纲要试行解读南京江苏教育出版社，钱羽晨浅谈园内自然资源在美工区活动中的有效利用好家长起了勾线笔给小兔子添画了眼睛鼻子嘴巴和胡须。讲绘本听学材料是否齐全在群通知同学们关注群消息......”。

7、“.....时间宜保持在分钟左右视频中最好加入教师的头像，增加学生的临场感提前制作两个周的课堂测验练习，准备出讨论话题引入适量的网上资责人群作为个成熟的交流平台，有很多的优势。在群中上传资料作为备选，特别是大容量的视频，可以让同学们提前下载。课程资源整理网上资源多碎片化明显，为需要共同面对的问题。本学期笔者担任概率论与数理统计课程的教学任务。根据课程性质和教学大纲的要求，和不同的学情分析，需要制定不同的教学策略，以确保教学质量和关键词实践概率概率论与数理统计线上教学完全线上教学实施的背景和要求随着网络科技的发展，社会进入互联网的时代，传统意义上的各行各业都和网络对接起来了，在高校对学生的学习状态的影响不容忽视，由于民办高校学生在自律性自觉性和能动性上存在较大差别，这种情况对于数学类完全线上教学的实施是个巨大的挑战，本文对于概率论与进行了分析，对完全线上教学教学过程中出现的主要问题及解决方案进行了阐述......”。

8、“.....学校文。摘要随着互联网时代的到来，传统行业实现了与网络的完美对接，互联网在高等教育领域的影响越来越大，网络对学生的学习状态的影响不容忽视，由于民办高校学生在态形成了不可忽略的影响。如何能够快速有效的实施线上教学，达成教学目标及良好的的学习效果，这是师生需要共同面对的问题。本学期笔者担任概率论与数理统计课程的教探讨概率论与数理统计完全线上教育的实施经验数理逻辑论文数理统计课程在民办高干的下半部分，昊昊说老师，树太高了，上面的树枝怎么涂呀我没有直接回答，其他小朋友也议论纷纷。这时菲菲说可以站在凳子上涂呀,我点点头，夸她想出了好摘要近些年教育工作者对于自然资源的教育价值越来越重视，幼儿与同伴喜欢把玩园中树叶树枝等自然材料的实践工作发现，引发了笔者将园内自然资源请进教室的思考，探索在美工区活动中有效利用园内自然资源，探讨有效利用自然资源的支持策略，让幼儿在被自然环绕的环境中获得熏陶与激情......”。

9、“.....在捡拾落叶的过程中，幼儿会不由自主地去观察，并产生很多意想不到的惊喜。案例午后，我带着幼儿们来到户外场地，围坐在棵香樟树下休息，零零，进行创作。幼儿总是热衷于给树枝涂色的游戏，考虑到幼儿的活动形式比较单，我找到了些树枝的手工作品，和幼儿们起讨论树枝还可以怎么玩。最后，我们用这些彩色的树枝做成了风铃的架子作品的画框，还把树枝裁成长短不的规格，在硬纸板上进行拼贴画的创作。幼儿在我的提示与帮助下，突破了给树枝涂色的单玩法，产生了很多奇思妙想，也让这些树枝获得重生，并再次利用，发挥它的更多价值，同时也做到了物尽其用。幼儿园里自然资源的教育价值得到了越来越多的认可。我将这些是鱼的尾巴。教师适时介入以促进园内自然资源的有效利用在美工区活动中，教师应扮演好观察者的角色，成为幼儿的参谋和助手。正如纲要中所提及的教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，我们去观察，是为了准确了解幼儿在活动中的需要与表现，并及时分析......”。