1、“.....等等。拓展阅读，要从量到质，循序渐进，从而引发学生对课堂素材法，向外拓展，激发动机导，巩固效果，培养习惯，展现自我我们应该清楚地知道，人的生不可能读完所有的书，教师应根据农村小学生的成长环境阅读能力思想状况等特点，快乐本文从以下几方面进行阐述。巧妙引用教学方法提高课外阅读效率论文原稿。摘要在素质教育越来越受到重视的今天，小学语文的学科素养成为教学的重中之重。而课外阅读生自我教育的项重要内容，我们应该让学生尽可能更多更直接地接触语文阅读材料，从语文实践活动中引导学生进行语言的积累语感的培养以及素养的培养。据了解，由于种种原因，农村小巧妙引用教学方法提高课外阅读效率论文原稿为课外的依托和凭借，课外作为课内的补充和发展‛。语文课程标准明确提出‚课外阅读中，第学段要感受阅读的乐趣......”。

2、“.....收藏并与获得了第名。由于阅读了奇奇颗颗历险记，学生的阅读面拓宽了，阅读能力复述能力和写作能力也随之提高。在这个环节中，老师既要在内容上把好关，又要在阅读量上控制好。避免学生对中的优美的句子，或者是写写自己最喜欢的故事人物，并说说为什么讲奇奇颗颗历险记的故事小擂台以人为小组，进行小组内的讲故事比赛，选出小组内的‚小擂主‛。大比拼各个小组的故事分析故事情节，使学生产生强烈的阅读欲望，诱发阅读相关材料的兴趣。如，以‚我和奇奇颗颗历险记‛为专题开展课外阅读活动听老师讲个奇奇颗颗历险记的故事围绕故事情节交流提高课外阅读效率论文原稿。避免学生对课外阅读读物‚来者不拒‛，选择有益的适合的读本给学生。在这个环节中，老师既要在内容上把好关，又要在阅读量上控制好。巧妙引用教学直接地接触语文阅读材料，从语文实践活动中引导学生进行语言的积累语感的培养以及素养的培养。据了解，由于种种原因......”。

3、“.....很多学生甚至都没有进行课外课程标准明确提出‚课外阅读中，第学段要感受阅读的乐趣，课外阅读总量不少于万字第学段要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于万字第学段学习师范读的方法。在教师的范读中，从初见羊皮筏子在黄河中游走的样子到作者发自内心的震撼，学生的感受越来越深刻，与作者产生了共鸣，增强了对文本语言的感知培养学生语感的有效方法论文原稿生的学习难度，使学生的语感得奇颗颗的故事在阅读奇奇颗颗历险记的过程中做好读书笔记。如，按照老师设计的阅读卡摘抄些奇奇颗颗历险记巧妙引用教学方法提高课外阅读效率论文原稿方法提高课外阅读效率论文原稿。加强指导，巩固效果笔者根据小学年级学生爱看动画片，爱听故事的特性，鼓励学生在课外看益智的儿童节目以及阅读儿童绘本等，并且给学生讲读。那么，如何拓宽学生的阅读面，如何提高课外阅读的效率，让农村小学的学生投入课外阅读的美妙世界里......”。

4、“.....巧妙引用教学方法浏览扩大知识面，根据需要搜集信息，利用图书馆网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，外阅读总量不少于万字。‛拓展性阅读是学生自我教育的项重要内容，我们应该让学生尽可能更多更关键词拓展阅读桥梁氛围效率课外阅读是阅读的种拓展方式，以课文为本，带读学习与本文相关的课外资料，即‚课内作为课外的依托和凭借，课外作为课内的补充和发展‛。语文课课文相关的古诗等等。摘要在素质教育越来越受到重视的今天，小学语文的学科素养成为教学的重中之重。而课外阅读是提高小学语文教学的方式之，就农村小学而言，如何有效地提高课外有目的地帮助他们选择适合的课外读物。利用课堂时间找好课外资源的拓展点，学习课文后可向学生推荐收集和阅读与课文文本相近相关的课外阅读材料。如，通过学生感兴趣的节选文段延提高小学语文教学的方式之，就农村小学而言，如何有效地提高课外阅读效率......”。

5、“.....笔者认为，课外阅读要从量到质。笔者通过教学实践，总结出以下几种教学方学学生的阅读量是极少的，很多学生甚至都没有进行课外阅读。那么，如何拓宽学生的阅读面，如何提高课外阅读的效率，让农村小学的学生投入课外阅读的美妙世界里，喜欢阅读从中得到巧妙引用教学方法提高课外阅读效率论文原稿阅读效率，是语文教师面临的个重要问题。笔者认为，课外阅读要从量到质。笔者通过教学实践，总结出以下几种教学方法，向外拓展，激发动机导，巩固效果，培养习惯，展现自理解与领悟。如，学了可爱的西沙群島后，激励学生课后看看些描写风景优美的书籍。学了丑小鸭后，介绍学生在课后看看安徒生其他的童话故事。学了古诗后，让学生也在课后看看其他与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于万字第学段学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息，利用图书馆网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，外阅读总量不少于万字......”。

6、“.....培养学生语感的有效方法论文原稿。如苏教版语文黄河的主人课，是篇意蕴深刻震撼人心的优美散文。在朗读课文第自然段时，对于文中的句子像突然感定法。同样，培养学生语感的方法也不仅限于以上几种。教师只有明确教学目标，始终把培养学生的语感放在重要位置，并且尽可能地采取有效的教学策略，长此以往，学生的语感能力就定会得到极大提升。把握的有学生说自己是读得熟练以后自然有感觉的就这样，在学生的反复诵读中，他们对课文的感知能力也越来越深刻，朗读也越来越生动，收到了良好的教学效果。在上述教学案例中，依据课文的性质特如在教学苏教版语文株紫丁香课时，作为首儿童诗歌，怎样才能使学生读出感觉，读出韵味呢这与学生对文本语言的感悟是分不开的。因此，在课堂教学时，笔者先让学生自由朗读，然后同桌互读。在学生语言文字的感知力越强，他们对课文的理解把握就越深刻越透彻。需要指出的是......”。

7、“.....因此，教师只有从小注重对学生语感的培养，才能为提升复朗读引导学生学习的方法。学生在熟读成诵的过程中，对课文内容的感知能力也更加深刻。与此同时，学生的语感在反复诵读中也得到了极大提升，学习效果显著。总之，教学有法，教无定法。同样，培养再让他们展示读，并让他们说说自己是如何把课文读得声情并茂的。有学生说自己在朗读的时候是跟着感觉走的有学生说自己是抓住文中的重点词语踮起，脚尖儿，走进，伸进等来朗读与把握的有学生说，在教师抑扬顿挫的范读中，在教师有意识的情感渲染下，文本语言下子变得丰富起来，有效降低了学生的学习难度，使学生的语感得到了很好的培养。培养学生语感的有效方法论文原稿。如在教学苏教培养学生语感的有效方法论文原稿生的阅读理解水平奠定坚实的基础。反复吟诵，提升语感在课堂教学过程中，教师可以根据文本语言的特点，引领学生反复吟诵，让学生自然做到出口成章，豪情迸发......”。

8、“.....教师可以根据文本语言的特点，引领学生反复吟诵，让学生自然做到出口成章，豪情迸发，从而使学生的语感在反复吟诵中得到升华。关键词小学语文阅读教学语感培养阅读教学中，学生感受，以至于在朗读的时候很难真正读出文本所要表达的情感。在教学时，结合文本语言的特点，笔者主要采取了教师范读的方法。在教师的范读中，从初见羊皮筏子在黄河中游走的样子到作者发自内心的震生语感的方法也作品中去从篇课文中对人物特写的描写或是打动人心的句话去阅读相关的其他作品，等等。拓展阅读，要从量到质，循序渐进，从而引发学生对课堂素材法，向外拓展，激发动机导，巩固效果，培养习惯，展现自我我们应该清楚地知道，人的生不可能读完所有的书，教师应根据农村小学生的成长环境阅读能力思想状况等特点，快乐本文从以下几方面进行阐述。巧妙引用教学方法提高课外阅读效率论文原稿。摘要在素质教育越来越受到重视的今天......”。

9、“.....而课外阅读生自我教育的项重要内容，我们应该让学生尽可能更多更直接地接触语文阅读材料，从语文实践活动中引导学生进行语言的积累语感的培养以及素养的培养。据了解，由于种种原因，农村小巧妙引用教学方法提高课外阅读效率论文原稿为课外的依托和凭借，课外作为课内的补充和发展‛。语文课程标准明确提出‚课外阅读中，第学段要感受阅读的乐趣，课外阅读总量不少于万字第学段要养成读书看报的习惯，收藏并与获得了第名。由于阅读了奇奇颗颗历险记，学生的阅读面拓宽了，阅读能力复述能力和写作能力也随之提高。在这个环节中，老师既要在内容上把好关，又要在阅读量上控制好。避免学生对中的优美的句子，或者是写写自己最喜欢的故事人物，并说说为什么讲奇奇颗颗历险记的故事小擂台以人为小组，进行小组内的讲故事比赛，选出小组内的‚小擂主‛。大比拼各个小组的故事分析故事情节，使学生产生强烈的阅读欲望......”。