1、“.....表约的学生愿意采用翻转课堂，的方式进行，也即是小组讨论的方式，的学生赞同使用教学软件。只有的学生愿意采用传统教学。剩下的份调查问卷的结果也显示大部分的学生愿意采用案例教学和采用启发式的教学方式，小部分的学生愿意采用翻转课堂的方式，极少数的学生愿意采用传统的教学方式，从而说明了该问卷调查的有效性。案例教学法案例教学对于理论力学课程的学习非常有必要，特别对于刚入大学的年级新生来说，学生可以根据案例教学明确自己的学习方向和学习目案例教学借助教学软件线上讨论教学以及翻转课堂。在案例教学中会对案例问题的研究对象进行维造型及运动仿真教学软件是采用超星旗下的学习通，该软件具有很大的优势，可以安装在手机上，实现教师和学生的实时互动，可以进行课前发布课件以及课程要解决的问题让学生进行预习，课中进行课程讨论，课后进行发布作业......”。

2、“.....探索如何通过多种教学模式助力理论力学教学质量的提升理论力学论探索如何通过多种教学模式助力理论力学教学质量的提升理论力学论文高等建筑教育，王霏，刘晓颖，刘斌基于翻转课堂的高校理论力学课程教学改革与实践教育教学论坛，张应迁，付磊，文华斌，李良，罗云蓉工程案例教学在理论力学教学中的应用教育教学论坛，宋淑萍，刘兵飞案例教学法在理论力学教学中的应用教育现代化，刘钰如，郑秀云多种教学模式并用提升理论力学教学质量方法探讨科技风，基金武汉科技大学城市学院校级教研项目资助，项目名称应用维数字化技术提升理论力学课程教学质量的研究与实践项目标号级和级实施了多种教学方式之后学生的平均分数和及格率得到了明显的上升，从隐性的数据中我们可以得出新的教学模式的融合，可以提高学生的学习积极性，让学生更加主动的去学习，在这个学习的过程中更加注重学生平时的表现......”。

3、“.....明确了自己是学习的主体。表考试成绩对比表结语在新工科背景下，理论力学的教学需要突出的是以学生为中心的教学方式，需要突出学生解决实际问题的能力以及创新能力的培养，并且要提高学分学生会针对教师发布的任务进行提前预习，有些学生会跟老师讨论自己在理解知识点时的疑惑。课堂上教师主要针对学生的难点问题进行讲授，并会进行板书，为了检测学生课堂上大部分学生的学习情况，我们会发布课堂测验，针对个知识点进行测试，比如进行选择判断讨论以及简单的计算，大多数的学生表现都很积极，会及时作答有时还会抢答，说明该教学方式在定程度上调动了学生的学习积极性，根据学生的参与度情况，学习通后台会给出每个学生的加权分数。翻转课比如在讲到平面运动时，有部分学生不能很好的理解做平面运动的物体如何及进行移动又进行转动做平面运动的物体其上的速度和加速度与基点的选择有关......”。

4、“.....在这里我们会分配学生自己去构建个做平面运动的物体，例子的选择可以来源于课本也可以来源于生活。下图就是学生通过得个曲柄滑块机构的维构图。学生们反映通过做图理解了刚体中的定轴转动以及平面运动，也理解了以上的各种疑惑，这是后续学好材料力学机械原理等课程的重要基础，并在许多工程技术领域中有着广泛应用，其重要性不言而喻。而作为我院独立院校的学生而言，部分学生理化成绩很不错目标也比较明确，这部分学生学习能力比较强，课堂不能满足其需求而部分学生在学习状态上学习被动目标不明确，不善思考，这些学生又不能跟上课堂教学的进度，学习比较吃力，甚至会出现上课跑神旷课作业抄袭等现象。如何在这种形势下让优秀生更加优秀让后进生能提高其学习的主动性，提升其学习论与实践相结合的能力。采用多种教学模式相结合，突出学生的主体地位，通过多种途径激发学生的学习积极性......”。

5、“.....取得了良好的学习效果，这条路任重而道远，我们仍会继续努力尝试新的教学方法，并熟练应用各种教育技术，最大程度的发挥现代化的教学手段所带来的教育优势。参考文献张娟，王艳，余龙理论力学堂融合混合式教学和考核模式改革的实践力学与实践，谭周玲，刘德华，程光均翻转课堂教学模式在理论力学教学中的应用高面的操作并没有太大的起色，基本都是教师特指位学生或几位学生进行课堂的讨论反馈工作，可能学生自我表现的欲望还不太强烈。针对课程中的问题，教师会选定几个专题让学生讨论，并指出位或几位学生和教师互换身份，被指定的学生还是能很好的完成教师制定的任务。对于翻转课堂的表现教师也会平时给予加分。实施效果为了对比多种模式教学的学习效果，以下表格展现了本校机械设计制造及其自动化级级级与级和级的考试成绩统计表。从下表可以看出，自从级和过程对于大的学生来说还是有定的难度......”。

6、“.....并对知识进行了再加工，在定程度上做到了理论与实践的结合。曲柄滑块机构图线上教学软件与翻转课堂该课程应用了超星旗下的学习通学习软件，该软件可在手机上进行操作，实现教师和学生的实时互动，该软件可以提前发布教学计划，教学课件以及课堂的重难点。该平台的运用上我们主要采用提前发布教学计划和教学课件，让学生做好课前预习，并接收和回答学生给出的疑问。大部分学探索如何通过多种教学模式助力理论力学教学质量的提升理论力学论文效果是作为线教师时刻思考的问题，也是线教师时刻努力的方向。也针对以上这些问题，显然改革就显得格外重要。案例的维造型对于案例的选取都是教师的精挑细选，对于知识的掌握程度还需进行检验。对于此类问题我们小组针对每章节的重难点，精选出部分典型习题，组成习题集，并在该习题集中我们会挑出部分问题让学生自己进行维画图，这部分考察了学生对知识的掌握程度，也即是知识的运用......”。

7、“.....又能熟练运用维构图软案例的维造型对于案例的选取都是教师的精挑细选，对于知识的掌握程度还需进行检验。对于此类问题我们小组针对每章节的重难点，精选出部分典型习题，组成习题集，并在该习题集中我们会挑出部分问题让学生自己进行维画图，这部分考察了学生对知识的掌握程度，也即是知识的运用。这该过程中学生不仅能较好掌握老师所讲知识点，又能熟练运用维构图软件。关键词启发式教学案例教学理论力学线上教学翻转课堂理论力学是机械设计制造专业门理论性较强的学科基础课，学借助教学软件线上讨论教学以及翻转课堂。在案例教学中会对案例问题的研究对象进行维造型及运动仿真教学软件是采用超星旗下的学习通，该软件具有很大的优势，可以安装在手机上，实现教师和学生的实时互动，可以进行课前发布课件以及课程要解决的问题让学生进行预习，课中进行课程讨论，课后进行发布作业......”。

8、“.....探索如何通过多种教学模式助力理论力学教学质量的提升理论力学论文。等建筑教育，王霏，刘晓颖，刘斌基于翻转课堂的高校理论力学课程教学改革与实践教育教学论坛，张应迁，付磊，文华斌，李良，罗云蓉工程案例教学在理论力学教学中的应用教育教学论坛，宋淑萍，刘兵飞案例教学法在理论力学教学中的应用教育现代化，刘钰如，郑秀云多种教学模式并用提升理论力学教学质量方法探讨科技风，基金武汉科技大学城市学院校级教研项目资助，项目名称应用维数字化技术提升理论力学课程教学质量的研究与实践项目标号级实施了多种教学方式之后学生的平均分数和及格率得到了明显的上升，从隐性的数据中我们可以得出新的教学模式的融合，可以提高学生的学习积极性，让学生更加主动的去学习，在这个学习的过程中更加注重学生平时的表现，学生也愿意也更加主动的去参与到教师的授课中来......”。

9、“.....表考试成绩对比表结语在新工科背景下，理论力学的教学需要突出的是以学生为中心的教学方式，需要突出学生解决实际问题的能力以及创新能力的培养，并且要提高学生理生会针对教师发布的任务进行提前预习，有些学生会跟老师讨论自己在理解知识点时的疑惑。课堂上教师主要针对学生的难点问题进行讲授，并会进行板书，为了检测学生课堂上大部分学生的学习情况，我们会发布课堂测验，针对个知识点进行测试，比如进行选择判断讨论以及简单的计算，大多数的学生表现都很积极，会及时作答有时还会抢答，说明该教学方式在定程度上调动了学生的学习积极性，根据学生的参与度情况，学习通后台会给出每个学生的加权分数。翻转课堂这如在讲到平面运动时，有部分学生不能很好的理解做平面运动的物体如何及进行移动又进行转动做平面运动的物体其上的速度和加速度与基点的选择有关，而平面运动的角速度与角加速度与基点的选择无关......”。