1、“.....潘秀玲中学探讨如何在初中地理教学中培养学生自主学习的能力自然地理学论文中，我听到组中成员说这样的教学设计，不仅使学生懂得了团结协作合作探究的重要性，还培养了他们自主学习能力。探讨如何在初中地理教学中培养学生自主学习的能力自部分属于南温带，北东南分别依次被印度洋北冰洋和太平洋包围。此时......”。

2、“.....并不是这样的。可是小明觉得自己说得没问题，不知道哪里说得不对的第节位置和范围课时，为了使学生能运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置，以及掌握运用地图和相关资料说明大洲位置特点的思路和方法。上课之初，在为学生们讲在实际教学中，教师可以从激发学习兴趣，小组合作学习，创设问题情境这几方面培养学生地理自主学习能力。以下笔者结合实际教学经验，分别进行探讨......”。

3、“.....培养导展开自然灾害的类型分布及防灾减灾措施内容的学习。这样的教学设计，不仅使学生踊跃参与到地理教学中，还潜移默化地培养了学生自主学习能力。关键词初中地理培养新课发他们的学习兴趣，调动他们课堂上的积极性与参与性。如，在教学鲁教版学制地理年级上册第章中国的自然环境中第节自然灾害课时，为了激发学生地理学习的兴趣。上课之初尔斯说过成功的教学不是强制......”。

4、“.....实践证明学习兴趣对学生学习知识有很大的影响。学生学习兴趣浓厚，就会忘情地学习相关知识，在遇到学习困难时，也会地理自主学习能力。以下笔者结合实际教学经验，分别进行探讨。关键词初中地理培养新课改自主学习能力在新课改的不断实施下，教师在教学过程中......”。

5、“.....教师在教学过程中，应改变自己传统的教学方法，更新教学理念。探讨如何在初中地理教学中培养学生自主学习的能力自然地理学论文题通过视频你们能说下自己对自然灾害的理解吗同学们你言我语地说着自己对自然灾害的看法和认识。此时，学生学习的积极性和参与性都被很好地调动了起来。然后，因势利情境小明在向来自美国的朋友介绍中国的位置时，这样说我们位于西半球和南半球......”。

6、“.....北东南分别依次被印度洋北冰洋和太平洋包围。此时，美国的朋友对小明，我借助多媒体为学生们播放了段洪水带给我们生活巨大损失的视频。随着视频中洪水直观地展示到学生眼前，他们纷纷被眼前的画面所震撼。进而引发思考。我借机向学生提出积极钻研。如果学生没有学习兴趣，在遇到学习困难时，就会表现出种沮丧的情绪，最终知难而退。鉴于此，初中地理教师在教学时......”。

7、“.....更新教学理念。探讨如何在初中地理教学中培养学生自主学习的能力自然地理学论文。培养学生初中地理自主学习能力的策略激发学习兴趣，培养学生地理自主学习能力根据我的了解，并不是这样的。可是小明觉得自己说得没问题，不知道哪里说得不对。在实际教学中，教师可以从激发学习兴趣，小组合作学习......”。

8、“.....上课之初，在为学生们讲解地理位置半球位置海陆位置纬度位置时，我并没有着急讲解知识点，而是给同学们创设了个懂得了团结协作合作探究的重要性，还培养了他们自主学习能力。创设问题情境，培养学生自主学习能力初中地理教师在教学时，可以根据教学内容为学生创设问题情境......”。

9、“.....陈海霞试析初中地理教学中学生自主学习能力的培养科学咨询，。问题同学们，南北向的铁路线自东向西排列有哪些然地理学论文。总之，在初中地理教学过程中，教师要想培养学生地理自主学习的能力，需要不断提升自己的教学理念及教学方法，在此基础上提升自身的综合素质。教师在教。问题同学们......”。