1、“.....激发学生的情感。语气十足，语感丰富，也是培养学生语感的好方式。口语交际的训练不仅仅是局限于课堂中，它最终还是要运用日常的生活中去，所以在平时的生活中也要鼓励学生说说今天你做了哪些有意义的事情，或者是将让学生回家把课文里的故事讲给家长听。语文培养小学生语感的几点方法论文原稿了发展，学生语文素养的提高才能说是比较全面的。在阅读和写作的教学过程中，侧重的是学生书面语语感的培养而口语语感的培养，则需要系列行之有效的口语表达训练。教师要积极为学生创设口语交际的机会，上好每节口语交际课......”。

2、“.....概括着切，推动着进步，是知识的源泉。可见，想象能开发智力，拓宽思维，使学生触会贯通地发掘事物，不断丰富自己的语感。比如在学习古诗望天门山时，我首先进行配乐朗诵，让学生边听我朗读，边想象山之气势，水之澎湃，然后介绍写作背景，播语文能力的基础，是构成个人语文素质的核心因素叶圣陶先生指出语言文字的训练最要紧的是训练语感，吕叔湘先生认为语文教学的首要任务是培养学生的语感。王尚文先生明确指出语文教学的主要任务是培养语感，要千方百计提高学生语感素质。小学生......”。

3、“.....加深情感体验，鼓励他们从诵读当中去获得感悟。培养小学生语感的几点方法论文原稿。摘要叶圣陶曾经作过明确的界说对于语言文字灵敏的感觉，通常叫做情感切入点，加深情感体验，鼓励他们从诵读当中去获得感悟，来培养学生对语言的感受能力，教师如能引导学生用心去体会去感悟，学生的语感能力定有所提高。培养小学生语感的几点方法论文原稿。在教学中，我的具体做法是。教师要注重范读，。小学生的可塑性强，正是进行语感训練的最佳时期，如若教师引导训练得法，对于提高学生的阅读写作口语表达等水平十分有益。下面结合我的教学实践......”。

4、“.....通常叫做语感。在小学语文课堂教学中培养学生的语感是极为重要的。作为名语文教师，不仅应该高度重视对学生语感能力的培养，而且应把它放在重要地位。那么，如何在语文教学中培养学生的语感呢我的做法是以读为本关键词语文教学小学生中，它最终还是要运用日常的生活中去，所以在平时的生活中也要鼓励学生说说今天你做了哪些有意义的事情，或者是将让学生回家把课文里的故事讲给家长听。语文的语感无处不在，培养语感的方法也无处不在。虽然语感的培养是个复杂而漫长的过程......”。

5、“.....好的范读可以创设良好的教学情境，让学生直接领略文本所要表达的感情进而体会文本的思想内容体验语感。教师该范读时要范读，且不可简单使用录音代替，失去范读的直观作用。让学生在教师声情并茂抑扬顿挫的范读中获得语感的体验语感。教师该范读时要范读，且不可简单使用录音代替，失去范读的直观作用。让学生在教师声情并茂抑扬顿挫的范读中获得语感的体验。小学语文教材中，这样的诗歌作品还有很多，像游园不值游子吟等古诗，我们都可以通过指导学生朗读的方式，结是学生书面语语感的培养而口语语感的培养......”。

6、“.....上好每节口语交际课，丰富说的形式，总之，要不拘形式，不设条条框框，让学生真正想说敢说会说，在教学过程中教师要鼓励读我们让学生通过多种形式的朗读，加深情感体验，鼓励他们从诵读当中去获得感悟。在教学中，我的具体做法是。教师要注重范读，不断提高范读水平，好的范读可以创设良好的教学情境，让学生直接领略文本所要表达的感情进而体会文本的思想内容体语感语感是语文能力的基础，是构成个人语文素质的核心因素叶圣陶先生指出语言文字的训练最要紧的是训练语感，吕叔湘先生认为语文教学的首要任务是培养学生的语感......”。

7、“.....要千方百计提高学生语感素是只要我们每位语文教师都来积极探寻语感培养之路，多为学生创设语言实践的机会，我相信学生的语感就能最终形成。参考文献王尚文语感论上海教育出版社教育部基础教育司小学语文新课程标准。摘要叶圣陶曾经作过明确的界说对于语言文字灵敏的感生大胆回答问题，摒除自卑心理。在课堂中创设相应的口语交际情境更有利激发学生交际的兴趣。学生在课外的表现是最自由最真情的，语言充分表达出自己的心声，语气十足，语感丰富，也是培养学生语感的好方式......”。

8、“.....在想象中感悟语言，逐步培养了语感。注重口语语感可以分为书面语语感和口语语感两个方面，这两个方面缺不可，只有这两种类型的语感都得到了发展，学生语文素养的提高才能说是比较全面的。在阅读和写作的教学过程中，侧重生的朗读能力逐步提高对语言文字的理解就会逐步加深。培养小学生语感的几点方法论文原稿。爱因斯坦说过想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着切，推动着进步，是知识的源泉。可见，想象能开发智力，拓宽思维，使学生触会语感无处不在，培养语感的方法也无处不在......”。

9、“.....但是只要我们每位语文教师都来积极探寻语感培养之路，多为学生创设语言实践的机会，我相信学生的语感就能最终形成。参考文献王尚文语感论上海教育出版社教育部总之，要不拘形式，不设条条框框，让学生真正想说敢说会说，在教学过程中教师要鼓励学生大胆回答问题，摒除自卑心理。在课堂中创设相应的口语交际情境更有利激发学生交际的兴趣。学生在课外的表现是最自由最真情的，语言充分表达出自己的心声天门山的相关视频，引导学生欣赏古诗，从而对这首诗的意蕴有了更深切的体会。学生从语言文字中展开想象，在想象中感悟语言，逐步培养了语感......”。