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5、“.....‛数学是门需要大量的练习来巩固所学知识的学科，传统的课堂练习会让部分学生感到枯燥而厌倦练习。面对这样的教学困境，教师需要把课堂练习变得更加有趣，而信息技术的出现就为课堂练习提供了有趣的素。课堂是学生获取知识的重要场所，如何设计和组织教学，增强课堂的趣味性，让学生变‚要我学‛为‚我要学‛是目前教师所面临的问题之。趣味性的练习巩固，让学生爱上数学课义务教育数学课程标准年版中提到‚每个人的位置不断发生改变，有的在第行第列......”。

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7、“.....‛数学题目投影到白板上，‚分秒时分‛。题目出现，当笔者宣布开始做题后，各个学习小组便快速计算，最快得出结果并且答案正确的队伍获胜，笔者将给予定的奖励。通过这样的设计，学生不再抱怨着趴在桌子上写自己的置‛样的问题时，他们就能够快速地将课堂知识运用到生活中，从中感受到数学知识带给他们的帮助，从而对数学产生兴趣。小学数学教学中趣味性教学方法的应用初等教学法论文。例如......”。

8、“.....笔者话音刚落，学生个个都跃跃欲试，课堂气氛瞬间变得十分热烈，大部分学生的注意力都放在了‚我坐在哪里‛这个问题上，极少出现学生分心的情况。当轮到自己说出自己的位置时，该学生就站起来，凭借生活的经验主动探索数学问题，也能让学生感受到生活中处处有数学，让本来枯燥乏味的数学充满生活气息，进而使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。小学数学教学中趣味性教学方法的应用初等教学法论文教师用幽默的语言来发问，将收到不样的效果......”。

9、“.....不仅可以在比较轻松愉快的环境下教给他们知识，还能成为学生的知心朋友，让学生在笑声中掌握数学知识和技能。趣味性的课堂内容由此可见，成功的课堂其教学内容应该是丰富多彩且贴近学生的实际的，这样才有利于学生凭借生活的经验主动探索数学问题，也能让学生感受到生活中处处有数学，让本来枯燥乏味的数学充满生活气息，进而使学生对行第列从而引出‚行列‛的概念，在第行第列的学生可以记作，在第行第列的学生可以记作，直接展示‚位置的变化‛......”。