1、“.....蔡治平小学阅读教学中读写结合的策略初探课程教育研究，。小学语文阅读教学中读写说到有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗这句话吸引了学生对宇宙的憧憬，对别的星球的奇思妙想，引起他们无限的遐想，激发了他们创作的欲望，拓展了其写作思维。总之，小学语文的读写小学语文阅读教学中读写结合的方法论文原稿的读写结合能力提供建议。，拓展学生读写思维小学生是个充满好奇的年龄，会很容易被新颖的事物所吸引。在小学语文阅读中，语文内容有很多在结尾处留有悬念，留下无限的想象力，让读者意犹未尽......”。

2、“.....加强对阅读的兴趣。教师可以，表达自我情感，培养学生的写作兴趣，提高读写思维，这也是读写结合的巧妙运用。例如，小学语文年级上册中只有个地球这篇文章的结尾说到有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗这句话吸语文阅读教学中读写结合指导策略西部素质教育，蔡治平小学阅读教学中读写结合的策略初探课程教育研究，。小学语文阅读教学中读写结合的方法论文原稿。，拓展学生读写思维小学生是个充满好奇的年龄，会很容易被新颖的事物所吸引。在小学语文阅读中，语阅读教学中读写结合的方法路径研究基于多年教学实践和经验总结......”。

3、“.....总之，小学语文的读写结合是阅读教学的主要途径，教师在教学过程中要让学生注重知识的积累，以语文课本内容为出发点，多给学生提供阅读与创作的机会，者的内在联系，开展促进读写结合的教学模式，就能够发挥读写结合的作用。举个简单的例子，当教师在讲解人教版小学语文年级上册詹天佑这篇课文时，语文教师在课堂上对学生先进行阅读的教学，使得学生对于詹天佑的事迹以及做出的贡献有定的理解，具备了分析的能语文阅读教学中读写结合的重要性小学语文阅读教学中进行读写结合教学，更有利于学生的语文知识积累，提高学习的能力。语文教学中，阅读与写作两者是分不开的，两者相辅相成......”。

4、“.....写作时就能得心应手，写作的能力提高了，反过来使促进学生的阅读能力定化针对化的进行系列的阅读，形成固定的阅读套路，当达到定的阅读量时，其本身的思维能力会间接加强，对些描述方法情感表达和文章布局等有自我的理解，使其阅读思维提升到新的台阶。当其阅读思维达到定的认知后，教师可以让他们把读过之后觉得好的材料摘抄下再通过写作来对这篇文章进行回顾，并且进行了独立的思考，有效提高了语文知识，课堂效率也得到很大的提高。具体的教学方法路径如下进行介绍。，提高学生的写作能力读与写相结合，是以文章为出发点，从文章的内容下手，辅助与写相关的联系......”。

5、“.....在学生对于这篇文章充分阅读理解后，要求学生写出自己心目中的詹天佑是个怎么样的人。学生通过阅读了解了这边文章，再通过写作来对这篇文章进行回顾，并且进行了独立的思考，有效提高了语文知识，课堂效率也得到很大的提高。具体的教学方法路径如下进行介价值，需要进行写作练习，把阅读所得的心得体会等运用文字展示出来，这样，才会真正提高理解阅读的能力。同时，阅读与写作进行结合教学，将会扩宽学生的思维，使学生爱上语文。读写结合进行教学在实际的课堂中并不难实现，只要教师认真负责，把握好阅读与写作作进行结合教学，将会扩宽学生的思维，使学生爱上语文......”。

6、“.....只要教师认真负责，把握好阅读与写作者的内在联系，开展促进读写结合的教学模式，就能够发挥读写结合的作用。举个简单的例子，当教师在讲解人教版小学语文年。小学阶段的语文教学，是学生接触阅读以及写作的起点，教师要注重对学生的读写能力培养。语文阅读教学中具体的读写结合就是协调好两者的教学，使得学生在语文课堂教学中既有阅读又有写作，进而提高学生的语文能力。为了能把阅读的收益转化为实际，实现阅读的来，分类管理，定期阅读，学习文章作者的写作技巧情感表达方式，举反，将学习到的成果积累到的技巧运用到写作当中。小学正处于语文学习起步阶段......”。

7、“.....会让学生的阅读形成良好的习惯。小学语文阅读教学中读写结合的方法论文原稿。小学合，通过写加深读，读辅助写等训练方法，打开学习上的新途径，提高思维能力。教师在教学过程中，要注重阅读素材的选择，以精彩的素材来吸引学生的兴趣并打开他们的思维与视野，有利于引导学生快速地进入下步教学中。对于读辅助写的教学方式，主要就是先经过固级上册詹天佑这篇课文时，语文教师在课堂上对学生先进行阅读的教学，使得学生对于詹天佑的事迹以及做出的贡献有定的理解，具备了分析的能力，在学生对于这篇文章充分阅读理解后，要求学生写出自己心目中的詹天佑是个怎么样的人。学生通过阅读了解了这边文章......”。

8、“.....使得学生在语文课堂教学中既有阅读又有写作，进而提高学生的语文能力。为了能把阅读的收益转化为实际，实现阅读的价值，需要进行写作练习，把阅读所得的心得体会等运用文字展示出来，这样，才会真正提高理解阅读的能力。同时，阅读与写结合的方法论文原稿。阅读教学中读写结合的方法路径研究基于多年教学实践和经验总结，阅读教学中读写结合的方法主要有以下几点。小学语文阅读教学中读写结合的重要性小学语文阅读教学中进行读写结合教学，更有利于学生的语文知识积累，提高学习的能力。语合是阅读教学的主要途径......”。

9、“.....以语文课本内容为出发点，多给学生提供阅读与创作的机会，训练其读与写相结合的能力，这样在教学过程中才会达到事半功倍的效果。因此也可以发展学生的读写能力，让他们能更好地掌握文章的意在教学过程中，可以此为出发点，以课本的内容为基点从而延伸到自己的想象，或者将其与生活相结合，发挥想象，展开思维的创作，表达自我情感，培养学生的写作兴趣，提高读写思维，这也是读写结合的巧妙运用。例如，小学语文年级上册中只有个地球这篇文章的结尾引了学生对宇宙的憧憬，对别的星球的奇思妙想，引起他们无限的遐想，激发了他们创作的欲望，拓展了其写作思维。读写结合的教学方法......”。