1、“.....优无人瓜熟蒂落更多的字呢下面就我多年来的识字教学来举例说明。通过图片认识生字我们知道低年级孩子是以形象思维为主的，在遇到难理解的字词时，通过图片去识字。例如我在上识字教学专题课祖先的摇篮时，蔷薇词学生最难理解，教师通过出示几张图例说小学低年级识字教学的方法论文原稿程可以说是识记字形的过程。例如，我在教年级狐假虎威的生字物就爪活时，出示勿要站在牛旁边凉无水，优无人瓜熟蒂落口水在舌边。让学生猜猜，分别是什么字。学生都猜对了，答案是物就爪活。通过猜字谜，能激发学生的兴趣......”。

2、“.....激发学生的学习兴趣，教给学生学习方法，为学生学好语文做出最大的努力。参考文献杜庆国小学语文识字教学的有效策略语文教学与研究，杜新翠小学语文情境化课堂识字教学方法的探索教育革新，弟姐妹，谁就获胜了。学生在轻快的歌声中找到自己的朋友，都感到很幸福快乐。通过做游戏，进步巩固了字词的读音，掌握了识记方法，避免了枯燥无味地学习知识，激发了学生学习的兴趣。比如，在公交车站等车时，教育孩子留心观察，认真还可以是学生出示卡片找朋友。种做法是个学生拿着带有熟字的卡片......”。

3、“.....然后去找朋友，两张卡片合起来变成本课的生字。同时播放找朋友歌曲，在音乐结束前找到自己的朋友就为胜利者。学生在优美的歌声中找到自开着火车走，直到学生可以顺利地把火车开到站为止，也就是说，每位同学都读准字音了，才算顺利到站。对火车开得又快又平稳的及时表扬，学生们得到老师的表扬，就会很开心。教师还可以用投影出示漂亮的小火车，把生字宝宝藏在漂亮的小具伸进物体的口，把东西弄出来的意思。这时我说，我们可以用动作演示法来理解。老师做掏硬币的动作。同学们请看老师的动作，老师把手伸进裤兜里，然后把硬币掏出来......”。

4、“.....通过动作演示和老师的讲解宝藏在漂亮的小火车后面，谁能把生字宝宝读准，就能顺利地开走小火车。这些游戏方法可以让学生轻松地开心地认识了生字。找朋友游戏的方式有很多种。可以是学生给生字宝宝交朋友，也就是给生字组词，看谁交的朋友最多，也就是谁组的词时也播放找朋友歌曲，在音乐结束前看看谁能找到自己的兄弟姐妹，谁就获胜了。学生在轻快的歌声中找到自己的朋友，都感到很幸福快乐。通过做游戏，进步巩固了字词的读音，掌握了识记方法，避免了枯燥无味地学习知识......”。

5、“.....谁能把生字宝宝读准，就能顺利地开走小火车。这些游戏方法可以让学生轻松地开心地认识了生字。找朋友游戏的方式有很多种。可以是学生给生字宝宝交朋友，也就是给生字组词，看谁交的朋友最多，也就是谁组的词最多，谁就是胜利。学生做完动作就吃桃子，吃西瓜。大家吃得津津有味。学生就在愉快的气氛中学会了这些生字，理解了这些动词。这样，远比你在课室里讲得声音都沙哑了，学生还是不大明白好多了吧。例说小学低年级识字教学的方法论文原稿。修好后重教育研究，。例说小学低年级识字教学的方法论文原稿......”。

6、“.....种做法是个学生拿着带有熟字的卡片，另个学生拿着带有偏旁的卡片，然后去找朋友，两张卡片合起来变成本课的生字。同时播放找朋友歌曲，在音乐结学生更好地区分掏和拿，体会到用词的准确性。又比如，我在教学年级的小猴子下山的扛扔摘捧抱这些生字时，我买了些玉米桃子西瓜回教室，讓学生出来讲台做扛玉米扔玉米摘桃子捧桃子抱西瓜的动作，有些学生不会做动作的，请其他学生点拨多，谁就是胜利者。在识字教学中，如果遇到抽象的难以理解的生字时，动作演示是种行之有效的方法。我在教学祖先的摇篮中掏鹊蛋的掏时......”。

7、“.....掏就是拿的意思。我再让学生查字典去理解，学生回答，掏就是用手或趣。修好后重新开着火车走，直到学生可以顺利地把火车开到站为止，也就是说，每位同学都读准字音了，才算顺利到站。对火车开得又快又平稳的及时表扬，学生们得到老师的表扬，就会很开心。教师还可以用投影出示漂亮的小火车，把生字宝束前找到自己的朋友就为胜利者。学生在优美的歌声中找到自己的朋友，非常开心，同学们给予热烈的掌声。然后拿着卡片面向全班同学，全班同学看着卡片齐读次生字。另种做法是拿着卡片找和你相似的朋友。两张卡片的字就像双胞胎姐妹样......”。

8、“.....教给学生学习方法，为学生学好语文做出最大的努力。参考文献杜庆国小学语文识字教学的有效策略语文教学与研究，杜新翠小学语文情境化课堂识字教学方法的探索教育革新，李俊德小学语文情境化课堂识字教学方法的探索课口水在舌边。让学生猜猜，分别是什么字。学生都猜对了，答案是物就爪活。通过猜字谜，能激发学生的兴趣，在猜的过程中获得成功和喜悦。比如，在公交车站等车时，教育孩子留心观察，认真看公交牌，认识了公字，粤字。在牛奶店喝牛奶时，图片上画的是不同颜色的蔷薇，花开得很美丽......”。

9、“.....情不自禁地赞叹哇，多美啊,老师还补充蔷薇是种植物，所以是草字头。通过运用多媒体出示图片，吸引了学生的注意力，激发学生的兴趣，学生也能轻松地认识了蔷薇。通过对汉获得成功和喜悦。学生识字能力强，对今后学习语文具有很好的促进作用。识字越多，越有利于提高学生学习语文的各方面能力。作为小学语文老师，要想办法让学生用多种方法识字，并且要轻松愉快地记住生字。怎样才能让学生轻松愉快地认识俊德小学语文情境化课堂识字教学方法的探索课程教育研究，。例说小学低年级识字教学的方法论文原稿。通过对汉字演变的了解......”。