1、“.....使得初中生能够充分地喜欢上音乐感受到音乐感受到美。针对目前初中音乐课堂教学中存在的问题进行了深入的探索与分析，并提出了初中音乐课堂教学快乐课堂的打造方法，希望有助于初中生学初的音乐课程通常是直接取消或者由其他主要学科替代。这对初中生的情操的陶冶音乐素养的形成都十分不利。初中音乐课堂教学模式单在初中音乐课堂教学中，由于部分音乐教师深受应试教育的影响，其教学观念陈旧落后，依然在沿用传统的初中音乐课堂教学模式。在传统的课堂教学模式中，通常是初中音乐教师站在讲台试析初中音乐教学快乐课堂打造方法论文原稿请到校园中，为初中生进行音乐知识的讲解，以此丰富初中音乐的教学内容。初中院校应该通过多种途径为初中音乐教学建立支优质的教师队伍，以此更好地实现在初中音乐教学中快乐课堂的打造......”。

2、“.....缺乏对初中音乐教学的重视初中音乐是门具有艺术特点的学科，但是在中高接取消或者由其他主要学科替代。这对初中生的情操的陶冶音乐素养的形成都十分不利。建立优质的初中音乐教师队伍初中音乐教师的教学水平对初中音乐教学的质量有着直接的影响，因此，初中院校应该努力的建立支优质的初中音乐教师队伍。首先，初中院校可以加大招聘初中音乐教师的力度，为初中音乐教学注入优秀的讲解，初中生处于被动的位置。久而久之，初中生难免会觉得单的初中音乐课堂教学模式枯燥乏味，从而失去了对初中音乐学习的兴趣，降低了初中生学习音乐的积极性，这对初中音乐课堂教学效率与效果的提高是十分不利的。缺乏对初中音乐教学的重视初中音乐是门具有艺术特点的学科......”。

3、“.....对初中生想象力以及创造力的激发有着定的作用。初中音乐教师应该充分发挥自身的专业素质与专业水平，为初中生营造个快乐的初中音乐课堂教学氛围，使得初中生能够充分地喜欢上音乐感受到音乐感受到美。针对目前初中音乐课堂教学中存在的问题进行了深入的探索与分析，并提出了初中音，帮助初中生分析出现问题的原因，引导初中生及时的进行改正。平等的和谐的师生关系对初中音乐教学快乐课堂的打造十分重要的。结束语综上所述，若想实现初中音乐教学快乐课堂的打造，可以通过采用多样化的教学手段打造快乐的音乐课堂建立优质的初中音乐教师队伍重视初中音乐教学建立平等的师生关系等有效的方来渲染初中音乐教学课堂，以此创造快乐，从而提高初中音乐课堂教学的效率与效果......”。

4、“.....建立平等的师生关系是十分重要的，只有建立了平等的和谐的师生关系，初中生才能更愿意与初中音乐教师进行互动，也更愿意接受初中音乐教师的音乐教学，对初中生音乐学习性，进而降低了初中音乐课堂教学的效率与效果。因此，针对初中音乐教学快乐课堂打造方法进行探究是十分有必要的。试析初中音乐教学快乐课堂打造方法论文原稿。初中音乐学科是门具有定价值的学科。初中音乐可以很好的陶冶初中生的情操，有效的缓解初中生的学习压力，以此提高学生的身心健康。因此，在初中堂的打造十分重要的。结束语综上所述，若想实现初中音乐教学快乐课堂的打造，可以通过采用多样化的教学手段打造快乐的音乐课堂建立优质的初中音乐教师队伍重视初中音乐教学建立平等的师生关系等有效的方法来实现，以此提高初中音乐课堂教学效率与效果......”。

5、“.....参考文献陈颖初中音乐课堂中趣试析初中音乐教学快乐课堂打造方法论文原稿法来实现，以此提高初中音乐课堂教学效率与效果，更好地陶冶初中生的情操。参考文献陈颖初中音乐课堂中趣味教学法的应用新课程导学，汤建美初中音乐教学快乐课堂打造策略中学教学参考，邵红光让音乐的泉水尽情流淌谈初中音乐的快乐教学北方音乐，丁凤珍如何在初中音乐教学中实现寓教于乐课程教育研究初中音乐教学中，以初中音乐教学内容为基础，以初中生的兴趣爱好实际学习情况以及个性化需求为依据，为初中生打造个快乐的平等的音乐教学课堂，从而使得初中生在快乐的课堂中学习音乐知识，陶冶情操。除此之外，初中音乐教师在初中生出现时，不可以味的进行严厉的批评教育，应该从初中生的角度去看待问题和谐的平等的师生关系......”。

6、“.....初中音乐教师可以在与初中生的交流与沟通中对初中生的个体差异兴趣爱好实际学习情况以及对初中音乐课堂教学的个性化需求进行充分的了解。以此在初中音乐教学中，以初中音乐教学内容为基础，以初中生的兴趣爱好实际学习情况以及个性化需求为依据，为初趣的激发十分有利。作为初中音乐教师应该积极的改变以往具有定威望性的教师形象，放低姿态，与初中生建立和谐的平等的师生关系，并加强与初中生之间的交流与沟通。初中音乐教师可以在与初中生的交流与沟通中对初中生的个体差异兴趣爱好实际学习情况以及对初中音乐课堂教学的个性化需求进行充分的了解。以此在音乐教学中为初中生打造个快乐的课堂教学氛围是十分有必要的。若想实现快乐课堂的打造，初中音乐教师应该积极的打破陈旧落后的教学观念......”。

7、“.....增加初中音乐教学的趣味性，以此充分激发初中生的学习兴趣，兴趣是初中生学习音乐不竭的源动力。因此，初中音乐教师可以通过多种途径教学法的应用新课程导学，汤建美初中音乐教学快乐课堂打造策略中学教学参考，邵红光让音乐的泉水尽情流淌谈初中音乐的快乐教学北方音乐，丁凤珍如何在初中音乐教学中实现寓教于乐课程教育研究，。长期以往，初中生难免觉得这样的音乐教学模式枯燥乏味，从而失去对音乐学习的兴趣，降低学习音乐的积极中生打造个快乐的平等的音乐教学课堂，从而使得初中生在快乐的课堂中学习音乐知识，陶冶情操。除此之外，初中音乐教师在初中生出现时，不可以味的进行严厉的批评教育，应该从初中生的角度去看待问题，帮助初中生分析出现问题的原因，引导初中生及时的进行改正......”。

8、“.....建立平等的师生关系是十分重要的，只有建立了平等的和谐的师生关系，初中生才能更愿意与初中音乐教师进行互动，也更愿意接受初中音乐教师的音乐教学，对初中生音乐学习兴趣的激发十分有利。作为初中音乐教师应该积极的改变以往具有定威望性的教师形象，放低姿态，与初中生建立习音乐。试析初中音乐教学快乐课堂打造方法论文原稿。初中音乐学科是门具有定价值的学科。初中音乐可以很好的陶冶初中生的情操，有效的缓解初中生的学习压力，以此提高学生的身心健康。因此，在初中音乐教学中为初中生打造个快乐的课堂教学氛围是十分有必要的。若想实现快乐课堂的打造，初中音乐教师应该初中音乐教材中的内容进行理论化机械化的讲解......”。

9、“.....久而久之，初中生难免会觉得单的初中音乐课堂教学模式枯燥乏味，从而失去了对初中音乐学习的兴趣，降低了初中生学习音乐的积极性，这对初中音乐课堂教学效率与效果的提高是十分不利的。摘要初中音樂是门艺术学科，对初中生想象力以及创造考中没有对音乐的考核，这就促使大部分初中院校领导以及初中音乐教师缺乏对初中音乐教学的重视。在初中的整个教学中，初中音乐教学的课时安排较少。再加之大部分初中音乐教师深受应试教育理念的影响，认为初中音乐教学可有可无，没有什么实质的意义。尤其是对于初的学生来说，由于初的学生面对着中考的压力，资力量。要求应聘的初中音乐教师必须接受过专业的音乐教育，具有完善的音乐知识体系，并且同时具备较高的专业素养。另外，初中院校应该加强对现有初中音乐教师的培养......”。