1、“.....引导学生求真学问练真本领。对大学生要合理增负，提升其学业挑战度，激发其学习动力和专业志趣。‛因此，大学教育不但要担负起满足学生‚求知没有显著提升。学生初次就业工资水平基本在左右，更有甚者，有的学生毕业后缺乏最基本的编程能力，只有从事其他行业。其主要原因是我校计算机类专业的人才培养仍面临两大主要问题课程间的教学实践相对割裂，致使学生系统能力与计算机交叉融合态势不相适应。学生工程能力不强，致使学生工程能力与新兴产业发展的实际需求不相适应。这些问题造成我校计算机类专业毕业生竞争力不足，可持续竞争力就更甭提了。学生可持续竞争力的培养与提升根据国家中长期教育改革和发展规划纲要复旦共识新时代高教条等有关精神，我们要主动对接地方经济和社会发展新需求以及企业技术创的新要求，准确把握有自主学习和终身学习意识，有不断学习和适应发展的能力，。因此......”。

2、“.....是种基于信念和技术的创新能力，是种致力于人类社会持续健康发展的行动能力。为此，要培养学生具有对未来全球事务和国家发展的责任感和使命感，要使其意识到只有更加注重自身能力培养，才可能成为适应发展面向未来具备可持续竞争力的工程科技人才。计算机类学生在新工科背景下提升可持续竞争力的方法探究高等教学法论文。从新经济依托的学科看，以智能泛在绿色为特征的新技术革命具有典型的学科交叉融合特征。这些都要求工程科技人才应具备跨学科跨领域跨产业的计算机类学生在新工科背景下提升可持续竞争力的方法探究高等教学法论文育，王勇军工程教育认证和新工科背景下的人才培养模式探索基于桂林航天工业学院电子信息工程专业的分析教育观察，钟登华新工科建设的内涵与行动高等工程教育研究，郭丹基于‚新工科‛理念的地方高校计算机专业课程体系改革研究高校论坛，刘德方，王先传，王浩，王静，徐冬青......”。

3、“.....基金安徽省质量工程项目阜阳师范学院质量工程项目资助。教育部部长陈宝生在年月于川大学召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，强调‚回归常识‛时指出‚要围绕学生刻种方法和途径，提升和培养学生的可持续竞争力。同时，该实践将进步提升教师和领导对工程教育认证体系标准发展趋势以及工程教育质量的认知水平，为下步开展专业认证打下坚实基础。参考文献教育部高等教育司‚新工科‛建设复旦共识高等工程教育研究，吴爱华，侯永峰，杨秋波，等加快发展和建设新工科主动适应和引领新经济高等工程教育研究，教育部工程教育模式研究与实践课题组年中国工程教育模式研讨会纪要高等工程教育研究，国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定中国工程教育专业认证协会工程教育认证标准版国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的培养方案......”。

4、“.....同时要更加注重前沿知识与学科交叉知识体系，更加注重实践创新课程体系，更加注重工程教育通识课程体系。图人才培养方案的系统设计与修订全方位多渠道培养和提升可持续竞争力采用如下渠道培养和提升学生可持续竞争力改善课程体系，培养和提升学生历史使命感和社会责任感系统能力和创新能力，培养其自主学习和终身学习意识强化实践和实践教学，培养和提升学生编程能力设计能力动手能力和工程能力鼓励学生积极参加相关学科竞赛，特别是数学建模比赛和程序设计比赛智能汽车比赛机器人比赛等，培养和提升学生快速学习和掌握新知识的能力创新能力系统能力编程能创新教育教学新模式新时期高等教育的对象也在发生变化。他们生活在互联网时代，可以多渠道迅速地获取信息，使自己变得更加聪明和独立。随着的发展，学生的学习更具灵活性碎片性多维性和实践性。传统的课堂教学对其没有吸引力，为培养学生的创新能力......”。

5、“.....如课程学习与项目实践相结合的方式翻转课堂的混合教学改革模式校企合作产学研协同育人与企业实习实训，等等。总之，以学生发展为中心，通过教学改革促进学习革命，积极探索问题驱动式教学混合式教学翻转课堂等新型教学方法，大力推进智慧教室建工科的发展奠定了坚实基础。新工科概念于年提出。年教育部启动了新工科研究工作。为加快新工科的建设与发展，年，所高校的专家与学者共同探讨了新工科建设与发展的途径选择和新工科的内涵特征，最终达成了‚复旦共识‛年月，余所高校学者致认为培养多元化创新型卓越工程科技人才为我国新兴产业的发展提供智力和人才支撑，既是当务之急，也是长远之策，制定了新工科建设的具体目标，形成了‚新工科‛行动路线天大行动年月，余位专家审议通过新工科研究与实践项目指南，提出新工科建设指导意见，形成了北京指南。复旦共识天大行动和北京指南......”。

6、“.....开拓了工，教育部高等教育司新工科建设指南‚北京指南‛高等工程教育研究，陆国栋，李拓宇新工科建设与发展的路径思考高等工程教育研究，徐晓飞，丁效华面向可持续竞争力的新工科人才培养模式改革探索中国大学教学，王婷，刘任任新工科建设形势下的计算机类专业人才培养方案计算机教育，王勇军工程教育认证和新工科背景下的人才培养模式探索基于桂林航天工业学院电子信息工程专业的分析教育观察，钟登华新工科建设的内涵与行动高等工程教育研究，郭丹基于‚新工科‛理念的地方高校计算机专业课程体系改革研究高校论坛，刘德方，王先传，王浩，王静，徐冬青，王先超新工科背景下计算鼓励学生积极参与教师科研活动，全方位培养学生可持续竞争力。小结在加快新工科发展背景下，我们要以新工科理念为指导工程教育认证为抓手，贯彻‚以学生为中心成果导向持续改进‛的教育理念......”。

7、“.....提升和培养学生的可持续竞争力。同时，该实践将进步提升教师和领导对工程教育认证体系标准发展趋势以及工程教育质量的认知水平，为下步开展专业认证打下坚实基础。参考文献教育部高等教育司‚新工科‛建设复旦共识高等工程教育研究，吴爱华，侯永峰，杨秋波，等加快发展和建设新工科主塑造人才培养要素的达成，从而培养和提升学生的可持续竞争力。计算机科学与技术专业的人才培养方案也几经修订，但其中尚存在些问题，仍需要认真推敲修订。深入分析可持续竞争力的构成要素，确立准确的人才培养目标，修订人才培养方案。在大量调研行业指导企业参与的基础上，修订人才培养方案。按图进行修订，同时要更加注重前沿知识与学科交叉知识体系，更加注重实践创新课程体系，更加注重工程教育通识课程体系......”。

8、“.....培养和提升学生历史使命感和社会责任感系统能力计算机类学生在新工科背景下提升可持续竞争力的方法探究高等教学法论文程教育改革新路径，唱响了新时代人才培养主旋律。从此，新工科建设在我国许多高校和工业界掀起了新改革热潮，。革新人才培养模式计算机科学与技术专业建设和发展中最关键的是人才培养模式的改革和创新。以网络化和全球化为代表的系列颠覆性技术层出不穷使得信息共享学习和教育方式发生了变化，必将引发人才培养模式的革新。为此，按照新工科的内涵特点和发展规律来改革和探索人才培养模式。探索以培养和提升学生可持续竞争力为核心的人才培养模式。充分发挥自身优势，深化产教融合校企合作协同育人，培养学生历史使命感和社会责任感，提升学生的大核心思维抽象思维计算思维和工程思升学生的大核心思维抽象思维计算思维和工程思维......”。

9、“.....在汕头大学隆重举行了由教育部理工处联合汕头大学主办的‚年中国工程教育模式研讨会‛，其主题是探讨中国工程教育改革和等联合制定的工程教育模式中国化。余年来，我国直探索工程教育的新途径。例如，推行工程教育培育和发展战略新兴产业相关专业开展工程教育专业认证等。年，国务院出台了关于高校深化创新创业教育改革以及流大学和流学科建设的相关文件，提出要深化高校创新创业教育改革，培养具有历史使命感和创新精神的复合型优秀人才。这些都为新力于人类社会持续健康发展的行动能力。为此，要培养学生具有对未来全球事务和国家发展的责任感和使命感，要使其意识到只有更加注重自身能力培养，才可能成为适应发展面向未来具备可持续竞争力的工程科技人才。计算机类学生在新工科背景下提升可持续竞争力的方法探究高等教学法论文。创新教育教学新模式新时期高等教育的对象也在发生变化。他们生活在互联网时代......”。