1、“.....以读质疑，讨论释疑学自疑起，发展智力，离不开个疑字。质疑是点燃思维的火花，探求知识的种子。教师小学语文阅读教学之浅见论文原稿文献唐焰清浅论如何感受语文之美读与写，刘淑芳让语文课堂充满生命的活力宁夏教育，编辑温雪莲。阅读是种高度个性化的心智活动。教师应努力让阅读成为种智力游戏和艺术享受，使学提供完整的反馈信息，适时作出恰如其分的评价，画龙点睛的点拨。这种点拨不能拘泥于格......”。

2、“.....在讨论合作中明辨是非集思广益。阅读是种高度个性化的心反应是多元的应尊重学生在语文学习过程中的独特体验。小组教学正是针对此点，让学生畅所欲言，各抒己见，自由驰骋于学习天地之中，使竞争与合作，个人与集体巧妙地统起来，加强学生自以读质疑，讨论释疑学自疑起，发展智力，离不开个疑字。质疑是点燃思维的火花，探求知识的种子。教师在指导学生阅读的过程中......”。

3、“.....启发学生从课题字词句思想内于污染物的迁移转化。即农民大量使用滴滴威，污染了河水，使鱼体内含有滴滴威，而鸟吃鱼后，鱼体内的滴滴威就转移到鸟体内并蓄积起来，当超过鸟对滴滴威的允许量时，就使鸟停止繁殖。揣摩，然后让个别学生伴随着雨声体味山雨的音韵美色彩美，在视觉与听觉的交融中，从而引起心灵的震撼和情感的共鸣，达到了朗读者运用想象来创造的目的小学语文阅读教学之浅见论文原平时多读......”。

4、“.....而朗读更能使人感受。的确，朗读不但能使学生身临其境，在头脑中形成活的形象，还能丰富学生语言材料的积累，发展思维，促进想象力。因当超过鸟对滴滴威的允许量时，就使鸟停止繁殖。因而许多国家停止用滴滴威。这样，学生进步领会到事物之间的联系是复杂的，必须研究它们，掌握它们的规律。同时也更坚定了学生勇于探索小学语文阅读教学之浅见论文原稿而许多国家停止用滴滴威。这样......”。

5、“.....必须研究它们，掌握它们的规律。同时也更坚定了学生勇于探索科学奥秘的信心小学语文阅读教学之浅见论文原稿解，有利于培养学生把课内知识转化为课外运用的迁移能力。如在学习蛇与庄稼后，我让学生思考，为什么使用杀虫剂滴滴威后，许多鸟类濒于绝种呢学生自行查阅资料，终于明白鸟类灭绝是读，通过对知识的延伸，有助于加深学生对课文的理解......”。

6、“.....如在学习蛇与庄稼后，我让学生思考，为什么使用杀虫剂滴滴威后，许多鸟类濒。以读引读，开阔视野文学宝库浩如烟海，语文教学只是经典中的沧海粟。因此，教师应根据教材内容和教学目的，引导学生主动进行课外阅读，通过对知识的延伸，有助于加深学生对课文的此，对于文章的精妙处，我总是创设情境，引导学生反复朗读，移情入境感受番作品中的神韵。如在教学山雨文时，我先利用展现山雨的色彩美......”。

7、“.....让学生轻声朗学奥秘的信心小学语文阅读教学之浅见论文原稿。以读诱思，移情入境新课程标准在目标定位中强调指出具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。这就必须绝种呢学生自行查阅资料，终于明白鸟类灭绝是由于污染物的迁移转化。即农民大量使用滴滴威，污染了河水，使鱼体内含有滴滴威，而鸟吃鱼后......”。

8、“.....在讨论合作中明辨是非集思广益。以读引读，开阔视野文学宝库浩如烟海，语文教学只是经典中的沧海粟。因此，教师应根据教材内容和教学目的，引导学生主动进行课外由驰骋于学习天地之中，使竞争与合作，个人与集体巧妙地统起来，加强学生自评和互评能力的培养，形成生活互动的形式，实现人人教我，我教人人。让学生在平等的氛围中，优势互补，缩小指导学生阅读的过程中，应注重激发学生的质疑意识......”。

9、“.....并通过讨论交流的合作方式进行释疑。俗话说，横看成岭侧成峰，不同的同学，具有不同的立生在丰富的阅读世界中受到熏陶，逐步提高鉴赏能力，强化思维的深度和广度，突破原有知识圈的张力，学会用自己的方式创造美,参考文献唐焰清浅论如何感受语文之美读与写，刘淑芳让语活动。教师应努力让阅读成为种智力游戏和艺术享受，使学生在丰富的阅读世界中受到熏陶，逐步提高鉴赏能力......”。