1、“.....刘晓丽素质教育下小学语文快乐教学法的灵活运用学周刊，黄浅论小学语文的快乐学习论文原稿故事的占比。如果教材原本的内容就是童话的形式，教师可以给予同类型故事的扩展若教材本身是诗歌或散文的形式，教师可以补充上相同主题的童话故事。小学生对新鲜事快乐教学法的灵活运用学周刊，黄俊小学语文快乐教学法之我见小作家选刊，编辑高琼。增加童话内容......”。

2、“.....非常符合小学生的学习，培养语文学习兴趣，提升学习能力。快乐学习以教师的快乐教学为中心，依据教材内容和课标要求，更注重对学生个性化的挖掘和培养，将个人学习和班级整体学习结合起来另外，教师要注意寻找游戏时机，在学习学习疲乏时进行，而不是在学生热情高涨时进行，否则会本末倒置，降低教学效率浅论小学语文的快乐学习论文原稿......”。

3、“.....最后获胜的小组会获得奖励。这样就将原本听写的过程变成种学生之间竞争的游戏，使他们更有干劲，也会努力在课下积极学习，为小组贡献力量。还有很多游的快乐学习论文原稿。增加游戏学习环节，实践快乐学习游戏是孩子最初学习的方式，也是最有趣最容易吸引人的方式。提倡小学语文的快乐学习，在教学方法方面，必然文教学的本质来说，语文是门实用性学科，并非无病呻吟......”。

4、“.....小到个人生活，都需要用到语文表达。快乐学习，要将快乐延伸到课下，有干劲，也会努力在课下积极学习，为小组贡献力量。还有很多游戏方式，如与传统游戏丢手绢结合起来，被丢到的学生要进行成语接龙，答错了要受到小惩罚。游戏环节不宜浅论小学语文的快乐学习论文原稿戏方式，如与传统游戏丢手绢结合起来，被丢到的学生要进行成语接龙......”。

5、“.....游戏环节不宜过多，否则教学会失去严谨性浅论小学语文的快乐学习论文原稿戏元素，实现快乐学习。如将部首作为前提，让学生以小组的形式接力，在黑板上书写有这个部首的字，在哪个小组哪里卡住了，该小组就要退出比赛。然后更换部首，其他和听写，会让学生失去兴趣。转而使用游戏的方式，将汉字作为游戏元素，实现快乐学习。如将部首作为前提......”。

6、“.....在黑板上书写有这个部首的字，在要提倡游戏教学。将课堂内容填充到游戏中去，特别是些比较枯燥的知识。如学习生词和汉字时，遍遍地练习和听写，会让学生失去兴趣。转而使用游戏的方式，将汉字作为游产生更深刻的影响。组织语文课外学习活动，如语文主题集会语文智能竞赛语文游戏活动语文作品展览等。转换学习环境，改变学习对象，会起到意想不到的效果浅论小学语文过多......”。

7、“.....组织语文课外活动，升华快乐学习语文学习不应局限于课堂之中，更多的课外实践能加深学生对语文的理解，促进他们对知识的渴求。而且从语哪个小组哪里卡住了，该小组就要退出比赛。然后更换部首，其他小组继续比赛，最后获胜的小组会获得奖励。这样就将原本听写的过程变成种学生之间竞争的游戏，使他们更浅论小学语文的快乐学习论文原稿吸引人的方式......”。

8、“.....在教学方法方面，必然要提倡游戏教学。将课堂内容填充到游戏中去，特别是些比较枯燥的知识。如学习生词和汉字时，遍遍地练习对学生个性化的挖掘和培养，将个人学习和班级整体学习结合起来，发挥个人对集体的作用。从几个方面讲解如何打造快乐课堂，培养快乐学习。另外，教师要注意寻找游戏时俊小学语文快乐教学法之我见小作家选刊，编辑高琼......”。

9、“.....也是种氛围，在快乐中学习能促使人分泌更多的多巴胺，拥有更积极的心态。在小学语文教学中提物往往有很大的好奇心，在童话世界里能获得极大的满足感。而且理解起来比较简单，更容易影响孩子们的情绪。这些有利的教学因素，只要教师善加利用，就能很好地提供帮特点和爱好，能充分吸引学生的注意力。但是在教学中，教师过于局限在这些内容中，使得教学单调......”。