1、“.....要求语文教师在教学中应该积极引导小学生富有感情地阅读文本浅论新课标下的语文阅读教学论文原稿过程中，要引导学生对文本进行反复诵读。关键词新课标小学语文阅读教学在新课程标准下的小学语文阅读教学不同于传统意义上的灌输式的教学。新课程标准不仅关注的是语文阅读教学不同于传统意义上的灌输式的教学。新课程标准不仅关注的是语文教学目标的实施......”。

2、“.....将学生置于主体的地位上，强化他们个性化的独立自主引导小学生富有感情地阅读文本。在阅读中，教师要发挥学生的主观能动性，让学生自由发挥自己的想象力，而不是教师强制地规定或指定形式。教师在阅读教学中，还要注重学生文在新课改的要求下，小学语文阅读教学更加注重对小学生阅读能力的培养。阅读能力主要是指学生在接受与理解文本内容与意义的能力。只有具备了阅读能力......”。

3、“.....闫海霞小学语文阅读现状分析都市家教，编辑段丽君。重视阅读的种类小学语文阅读的要求是要数量多，并且种类也多。小学语文教要想培养学生阅读文本的能力，其中最重要的就是学生必须有发现问题的能力。只有学生在阅读文本的过程中发现提出问题，并最终解决问题，才能够有效提高学生的阅读能力......”。

4、“.....教师在阅读的教学中，应该注重选择与小学生的阶段特征相符合的阅读材料，创设有趣的教学情境，帮助学生在乐中学。在阅读教学的时间。这样，学生有了时间的限制，再进行阅读文本时，就会集中精力，快速阅读。精准阅读法小学生的认知能力有限，对于有些文本的阅读，可能在初次阅读过程中并不能达到阅浅论新课标下的语文阅读教学论文原稿师在阅读教学中，应当注意学生阅读内容的丰富性......”。

5、“.....帮助学生扩展阅读领域，增强阅读的综合素养。浅论新课标下的语文阅读教学论文原稿语文阅读教学注重的应该是授人以渔，应该让每名学生都能够学会阅读乐于阅读，从而培养学生的阅读兴趣，开拓学生的阅读视野，为学生日后的学习与工作打好基础。参考文献田本主探究式学习习惯的养成。快速浏览法小学阶段的学生，学习方法还不具备或不完善。在实际的阅读教学中......”。

6、“.....用手指或笔指着文本中的文字进行教师在阅读教学中，要积极引导学生多动脑多思考，并教授学生发现问题的方法，其中还要帮助学生所提出的问题要具有定的针对性，这更有助于学生理解文本内容。综上所述，小学中，运用多媒体设备进行教学，将阅读文本中的内容通过直观的感性形式表现出来，能够快速有效地引导学生在情景中发散思维，从而培养学生的创新能力......”。

7、“.....的目标要求，只有阅读的次数足够多，才能达到理解的目的。教师在语文阅读的教学中，应该注重培养学生的理解能力，因此精确阅读法的讲授就显得尤为重要。教师在教学时，可以逐字阅读，这在种程度上降低了阅读的速度。为避免出现这种现象，教师在语文阅读教学方面，应当培养学生快速阅读的能力。例如，在要求小学生进行阅读之前......”。

8、“.....学生在阅读文本之前，先确定个目标，带着目标有目的地进行阅读。目标具有很强的指向性，学生在阅读文本时，有针对性地进行，这有助于学生进行自在接受与理解文本内容与意义的能力。只有具备了阅读能力，学生才能轻松地学习语文，从而提高对语文学习的兴趣。重视阅读的种类小学语文阅读的要求是要数量多，并且种类也多在阅读中，教师要发挥学生的主观能动性......”。

9、“.....而不是教师强制地规定或指定形式。教师在阅读教学中，还要注重学生文学的积累过程，培养学生对文本语教学目标的实施，更注重培养学生的综合阅读能力，将学生置于主体的地位上，强化他们个性化的独立自主的思考，积极引导学生钻研文本。浅论新课标下的语文阅读教学论文原稿思考，积极引导学生钻研文本。浅论新课标下的语文阅读教学论文原稿。我国古代就已经有了誦读的习惯......”。