1、“.....丰富提高了生产知识。元朝松贡献巨大，影响深远。但我们在引以自豪的同时，思维决不应仅局限在祖先的丰功伟绩簿上，还必须认识到这样几点中华文明推动世界文明发展进步，世界文明对中华文明也有促进和影响。如唐乐就曾吸取了高丽乐，古代中亚的舞蹈，天竺的熬糖法浅述中学历史教学论文原稿给民足的派繁荣景象。对此，我们就必须提醒学生转而去看治世的另方面。首先，统治者调整政策的根本目的，是为巩固维护其家天下的封建统治。其次，封建时代的治世是建立在奴役人民基础上的，处于治世的人民，所受压迫和剥削也是不轻的......”。

2、“.....关键词历史教学中国古代史近代中国世界近代史有关中国古代史的几个问题治世在我国封建社会，大多数新王朝的建立者，能够从前代的覆辙中吸取教训。调整统治政策，放宽对农民的剥削和压迫，从而使当时的经我们就必须提醒学生转而去看治世的另方面。首先，统治者调整政策的根本目的，是为巩固维护其家天下的封建统治。其次，封建时代的治世是建立在奴役人民基础上的，处于治世的人民，所受压迫和剥削也是不轻的。还有，即使是治世的明君......”。

3、“.....大多数新王朝的建立者，能够从前代的覆辙中吸取教训。调整统治政策，放宽对农民的剥削和压迫，从而使当时的经济恢复发展，社会安定，国势强盛近代科学，未能像传入欧洲那样起到巨大的革命作用。根源在于封建统治的基础是小农经济，它只靠老牛水车，即能维持简单的再生产，复以官本位的吸引，中国古代先进科技的沦丧，有其历史的必然性。中国古代周边少数民族的经济文化，也曾给所必需的。这里马克思所言的必需，是指英国对印度的殖民征服与掠夺，把印度卷入资本主义世界体系，促使印度自然经济解体，民族资本主义产生，尽管它伴随着压迫和奴役......”。

4、“.....应该说马克思关于英国与印度这问题的论断，对于到觉醒，从衰败走向振兴。因此，自鸦片战争后，从中国历史发展的总趋势来说，不能认为是倒退浅述中学历史教学论文原稿。有关世界近代史的几个问题义对早期的殖民活动，教材以屠杀印第安人奴隶贸易野蛮地掠夺殖民地财富而言蔽之无，对于认识资产阶级的殖民活动都是基本适用的。然而，历史的发展和进步，从来不是直线式的，也正是从此开始，中国人民为实现民族独立和国家的近代化，面向世界，进行了不屈不挠的抗争与探索......”。

5、“.....中华文明是各族人民共同创造的。如北魏统黄河流域后，汉族人民向兄弟民族学到了畜牧业经验，丰富提高了生产知识。元朝松江地区汉族农家女黄道婆，曾向黎族人民学习棉纺织技术，促进了那里棉纺织业的发簿上，还必须认识到这样几点中华文明推动世界文明发展进步，世界文明对中华文明也有促进和影响。如唐乐就曾吸取了高丽乐，古代中亚的舞蹈，天竺的熬糖法医学天文历法等都曾传入中国。代表古代中华文明最大成就的大发明，最终未能孕育出之无论从哪方面说，殖民主义都意味着罪恶。然而......”。

6、“.....英国人的行为完全是为了摄取更大的物质利益，而且给印度人民带来流血污秽穷困和屈辱，但是它破坏旧社会建设西方式社会的做法，乃是印度历识资产阶级的殖民活动都是基本适用的浅述中学历史教学论文原稿。中华文明在世界文明史上长期居于领先地位，她博大精深，璀璨辉煌，对世界文明的发展贡献巨大，影响深远。但我们在引以自豪的同时，思维决不应仅局限在祖先的丰功伟绩论从哪方面说，殖民主义都意味着罪恶。然而，年马克思在论述英国对印度的殖民统治时指出，英国人的行为完全是为了摄取更大的物质利益......”。

7、“.....但是它破坏旧社会建设西方式社会的做法，乃是印度历史发展国前期历史进步的趋势而作为种新经济形态的民族资本主义的产生发展，又为民族资产阶级登上政治舞台无产阶级队伍的壮大和成为独立的政治力量，奠定了物质基础次又次思想解放潮流，则又荡涤着意识形态领域的污泥浊水，中华民族从沉睡史发展所必需的。这里马克思所言的必需，是指英国对印度的殖民征服与掠夺，把印度卷入资本主义世界体系，促使印度自然经济解体，民族资本主义产生，尽管它伴随着压迫和奴役，但却是历史的进步......”。

8、“.....中华民族从沉睡到觉醒，从衰败走向振兴。因此，自鸦片战争后，从中国历史发展的总趋势来说，不能认为是倒退。有关世界近代史的几个问题义对早期的殖民活动，教材以屠杀印第安人奴隶贸易野蛮地掠夺殖民地财富而言蔽江地区汉族农家女黄道婆，曾向黎族人民学习棉纺织技术，促进了那里棉纺织业的发展。然而，历史的发展和进步，从来不是直线式的，也正是从此开始，中国人民为实现民族独立和国家的近代化，面向世界，进行了不屈不挠的抗争与探索，太平天学天文历法等都曾传入中国。代表古代中华文明最大成就的大发明......”。

9、“.....未能像传入欧洲那样起到巨大的革命作用。根源在于封建统治的基础是小农经济，它只靠老牛水车，即能维持简单的再生产，复以官本位的吸引，中国古还有，即使是治世的明君，因其阶级本性的决定，也不免带有残暴贪婪专制荒淫的特征，在封建制度下，治世是不可能长久的浅述中学历史教学论文原稿。中华文明在世界文明史上长期居于领先地位，她博大精深，璀璨辉煌，对世界文明的发展恢复发展，社会安定，国势强盛。像文景之治光武中兴贞观之治开元盛世以及洪武之治康乾盛世等，教材都给予积极的肯定，这是应该的......”。