1、“.....更容易投入件事，也更愿意长久地去阅读大部头，因为每次阅读都是种消遣，种激发，又是怎么处理的最后的结果如何到底是什么支撑他走下去等系列问题。为了解决这些问题，学生当然会查各种资料包括视频，最终我们只需告诉他们最精彩的在书中，结果就可以预见了。高中生读经典之浅见论文原稿。作者探究法作者探究法，即先让学生了解作者相关高中生读经典之浅见论文原稿迅速安静下来，学生们看书看得异常仔细，速度也比以往快很多，甚至还有急忙圈点，团队商议交流的。总之不但兴趣来了，效率也提高了。如何激发高中生读经典的兴趣故事引导法故事引导，顾名思义......”。

2、“.....以达到完成阅读汲述两个与名著相关的小故事能达到事半功倍的效果。如国演义中关羽千里走单骑，过关斩将的故事，能让同学们急切地想知道关羽为什么要这样做面对重重困难又是怎么处理的最后的结果如何到底是什么支撑他走下去等系列问题。为了解决这些问题，学生当然会查各种资料言把辛酸泪。究竟怎么样的人，又有怎么样的人生才能写出这噙满血泪的作品。有人说曹雪芹的红楼梦是部自传性质的叙事小说，而且他的祖父曹寅确实和皇家关系非同般。有这样对作者的初步认识，读者迫切想了解书中人物和其历史的原型，这便促使他试着研读文本，从不带功利心的读没有功利性，自然心态平和许多，更容易投入件事......”。

3、“.....因为每次阅读都是种消遣，种激发，种美的享受。虽然不用回答令学生苦恼的问题，但是深入骨子里的文学涵养文学积淀是与日俱增的，学生的阅读速度理解句子的能力揣摩挣扎，设身处地地想主人公所想，细细咀嚼主人公的喜乐悲苦。抑或单纯地看段写景的文字，闭上眼睛，想象景中的花鸟云月，甚至想象自己嗅到旷野的气息。如在和学生起读国演义十路诸侯讨董卓那段，读到刘备被轻视，同学们同仇敌忾愤愤不平，似乎深深地同情刘备，对世界的看法在这个物欲横流人心浮躁的社会里，人们很容易迷失自我，然而读经典可以让我们心神宁静，更加理性地看待身边的切，不忘初心坚守道德，不为功名所诱惑......”。

4、“.....总能想到书中的个励志的情节，或者触动过内心的话语，教我们坚强，教，但读书的作用确实不可小觑。本好书可以让个人变得见解独到，心胸宽广，甚至改变人生。我们强调读经典，并不是要直接获取多少知识，而是无形中被主人公身上体现出的忠义理智信，家国情怀，视天下为己任的责任和担当所触动所感染，并不自觉地无意识地向其靠拢有人说个人的知识越多，就越感到自己的无知。也有人用圆表示自己的知识，圆越大，与外边接触的机会就越多。越读就越觉得读得少，越读就越觉得有读不尽的书。尤其是经典阅读，例如红楼梦本封建社会百科全书式的解读，涉及的天文地理药学服饰学建筑学......”。

5、“.....我让同学试着把自己当作刘备，此时同学们更加沮丧了。我知道大家真的被感染了，虽然表情忧愁但同学们读下去的欲望更强烈，再到后文的温酒斩华雄，各个眉飞色舞喜笑颜开，真的是次愉快的阅读体验。高中生读经典之浅见论文原稿，研究方向为高中语文教学如何去读自由自在地读阅读本身是件轻松自由愉快的事，读经典也并不例外。我们不应该用条条框框来限制学生读哪里读多少读懂到什么程度。我们应该努力地帮助学生去体验阅读的美好惬意，让学生通过文字感受书中人物的悲喜纠结矛盾甚备，此时同学们更加沮丧了。我知道大家真的被感染了......”。

6、“.....再到后文的温酒斩华雄，各个眉飞色舞喜笑颜开，真的是次愉快的阅读体验。上文阐述了如何激发学生读经典的兴趣，读经典的方法，有人不免心生疑问，读书的意义究竟们知道什么是重要的。教导我们坚持什么，放弃什么。虽然我们不能左右他人，不能改变世界，但是因为好书，因为感动，我们可以改变自己的态度，做到宠辱不惊，看庭前花开花落去留无意，漫随天外云卷云舒。作者简介吴小涛，女，年生，宁夏人，大学本科，中教级我认为此时的自己就已慢慢让灵魂变得高雅，伟大起来。回首历史的长河，触摸时代的脉搏，关照广阔的生活，当我们在品读和思考中，慢慢地使自己的心胸开阔起来......”。

7、“.....随风潜入夜般不知不觉地就发生了简直妙不可言,好书可以改变自己罗万象。千万红学家红学爱好者起研究，读遍有遍的收获，随意研究段都会有意外的发现。我们读红楼梦不但可以更直接地了解当时社会的风土人情，亦可学习欣赏书中涉及的诗词佳句，那种获得感满足感不言而喻,读经典可以熏陶人格我们之前讨论过读书不能带着功利心何在。古人云书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。我认为读书的意义主要体现在以下几方面是读书可以增长知识，使我们更好地认识世界是经典可以熏陶我们的人格，让我们成为更好的自己是读书虽不能改变世界，但可以改变对世界的看法......”。

8、“.....抑或单纯地看段写景的文字，闭上眼睛，想象景中的花鸟云月，甚至想象自己嗅到旷野的气息。如在和学生起读国演义十路诸侯讨董卓那段，读到刘备被轻视，同学们同仇敌忾愤愤不平，似乎深深地同情刘备，站在旁观者的角度却又无能为力。我让同学试着把自己当作种美的享受。虽然不用回答令学生苦恼的问题，但是深入骨子里的文学涵养文学积淀是与日俱增的，学生的阅读速度理解句子的能力揣摩情感的能力都在无形中得到锻炼，这都将为后来的写作或表达乃至人生观价值观的养成有着不可估量的作用。如何去读自由自在地读阅读事迹，创作经历或创作意图......”。

9、“.....批阅十载增删次，满纸荒唐言把辛酸泪。究竟怎么样的人，又有怎么样的人生才能写出这噙满血泪的作品。有人说曹雪芹的红楼梦是部自传性质的叙事小说，而且他的祖父曹寅确实和皇家关文学养分的目的。高中阶段虽课业繁重，但高中生并不排斥课堂呈现有趣的故事，比起刻意安排阅读任务，无意讲述两个与名著相关的小故事能达到事半功倍的效果。如国演义中关羽千里走单骑，过关斩将的故事，能让同学们急切地想知道关羽为什么要这样做面对重重困难括视频，最终我们只需告诉他们最精彩的在书中，结果就可以预见了。高中生读经典之浅见论文原稿。如国演义前回的阅读中，我就采用此办法激发同学们的阅读兴趣......”。