1、“.....尊重个体差异性需要教师进行引导与督促才能按时完成学习任务。因此，小学语文教师需转变传统教学观念，以所教班级的实际情况为基础，编制科学合理的教学方案，完善教学结构。教师要在课堂教学时间中分配出足够的时间让学生进行讨论与思考，以浅析小学语文课堂教学中存在的问题及优化措施初等教学法论文学语文课堂教学过程中，教师需要努力营造良好的学习环境，鼓励学生及时询问自己所质疑的内容，不要不懂装懂以教学进度为基础开设形式多样的教学活动，如手抄报比赛朗读比赛成语接龙比赛等，增加学生课余生活的趣味性......”。

2、“.....有利于教学活动的开展在小学语文课堂教学过程中，大部分教师都习惯进行教学反思，依据教学成绩总结与分析课堂教学方法。大部分教师普遍认可自己的教学模式与教学方法，且不认为存在什么问题，学生也积极参与到教学课的标准，在定程度上影响了增效减负策略的实施。不重视学生语文知识的实际应用部分小学语文教师在传统教学模式的影响下，仅重视教学任务完成与否，要求学生死记硬背古诗词与生字词，但不重视解读诠释课文与古诗的内涵，不重视学小学语文是门烦琐与耗时的科目，需要教师进行合理调整与科学分配......”。

3、“.....追求高升学率，不重视学生的主体地位受应试教育的影响，小学教师也非常重视升学率的问题，并将升学率作为衡量教学质关键词增效减负实践应用小学语文课堂教学小学语文教学是学生学习与接触母语知识的种有效的途径，利用语文教学可纠正学生不正确的语言使用习惯，增强学生的写作能力与阅读能力。随着新课程改革的不断深入，素质教育理念受到社会用。关键词增效减负实践应用小学语文课堂教学小学语文教学是学生学习与接触母语知识的种有效的途径，利用语文教学可纠正学生不正确的语言使用习惯......”。

4、“.....随着新课程改革的不断深入，素质教育理念受到试教育的影响，小学教师也非常重视升学率的问题，并将升学率作为衡量教学质量的唯标准。虽然新课程改革推行了多年，但是很多小学语文课堂教学内容与教学方式并未发生创新与改革，升学模式与考试形式并没有受新课程改革的影响而小学语文课堂教学增效减负的策略探究课程教育研究，马金山谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用名师在线，。不重视学生语文知识的实际应用部分小学语文教师在传统教学模式的影响下，仅重视教学任务完成与否......”。

5、“.....小学语文课堂教学深受其影响，由减负观念转变为增效观念，不仅与小学时期学生的心理变化与心理规律相符，而且符合新时期小学教育发展的要求。浅析小学语文课堂教学中存在的问题及优化措施初等教学法论文论文。小学语文课堂教学中存在的问题教学方式较死板与枯燥目前，在我国的小学语文课堂教学中仍存在着填鸭式或者是满堂灌的情况，不尊重学生之间的个体差异，导致学生对语文学习提不起兴致，打击了学生的学习主动性和积极性教师需转变传统教学理念，营造良好的教学氛围......”。

6、“.....在提高课堂教学有效性的同时，完成教学任务，培养学生的学习能力，以有利于学生今后更好地开展语文学习。参考文献汪红红关于小学语文课堂增效减社会各界专家学者的推崇，小学语文课堂教学深受其影响，由减负观念转变为增效观念，不仅与小学时期学生的心理变化与心理规律相符，而且符合新时期小学教育发展的要求。浅析小学语文课堂教学中存在的问题及优化措施初等教学法发生变化，学生和家长也将升学率视为衡量教学质量的指标，并将其作为择校的标准，在定程度上影响了增效减负策略的实施。小学语文是门烦琐与耗时的科目......”。

7、“.....以有效地增强小学语文课堂减负增效的作硬背古诗词与生字词，但不重视解读诠释课文与古诗的内涵，不重视学生对语文知识的实际运用能力，造成学生虽然熟悉生字词与古诗词，但是无法在作文中或者是实际生活中正确应用语文知识。追求高升学率，不重视学生的主体地位受应负策略的实践应用中国校外教育，陈茂龙小学语文课堂教学增效减负的策略探究中国校外教育，马元平小学语文课堂教学中的增效减负策略研究课程教育研究，胡丹丹小学语文课堂教学减负增效的策略研究教育观察下半月......”。

8、“.....让学生讨论问题，各抒己见，帮助学困生树立学习自信心，增强学生学习语文的兴趣，充分发挥增效减负的作用。结语综上所述，小学语文课堂教学增效减负策略的实施是为了提高小学语文课堂的教学效率，编制科学合理的教学方案，将课堂真正还于学生，以提高课堂教学的有效性。由于课堂教学以分钟为个课时，大部分时间进行教材讲解，小部分时间用于讨论与吸收教学内容。学习能力强基础好的学生能够充分利用课堂教学的时间，学习利于学生更好地理解教学内容的重难点知识......”。

9、“.....指导学生记录课堂教学内容中存在质疑的部分，并课后询问教师或者是与同学讨论，查缺补漏，以提高小学语文课堂的教学效率。尊重个体差异，转变从枯燥乏味的学习中解放出来，提高学生的实际应用能力与动手能力要注意培养学生良好的学习习惯，为其以后的语文学习奠定良好的基础。完善教学结构，以提高教学的有效性小学生年龄较小，自律能力较差，多处于被动的学习地位，堂中，但是教学效果不甚理想。语文具备明显的综合性，涉及多个学科，较繁杂，对学生的学习能力要求较高，若是教师急于完成教学任务......”。