1、“.....推进个性化发展班主任在德育教情况下，班主任在德育教育推进过程中，要深入挖掘学生的优点，并不断加以引导和放大，这样可以让学生自我意识得到提升，个人自信心有了增长，进而有更好的态度和热情去学习，去进步。例如有的学生虽然学习成绩相对落后，但是其写字很漂亮，浅析小学班主任德育工作融入幸福教育的重要性初等学校管理论文，但是也要掌握识别骗人的伎俩，在此过程中，不断升起学生的责任感和幸福感。浅析小学班主任德育工作融入幸福教育的重要性初等学校管理论文。推进个性化发展班主任在德育教育过程中......”。

2、“.....也要注意提高学街上的乞丐钱等话题讨论时，由于社会上出现了敲诈扶起老人者钱财的行为以及职业假乞丐的社会现象，使得很多学生对于这种情况不知道如何取舍和认知。为此，班主任可以引导学生分为两组进行辩论，同组学生合作思考，提出自己的观点，小组内容作意识培养合作意识是素质教育中不可或缺的环，对于提升学生综合能力有着非常重要的意义。在小学德育教育过程中，班主任也应该充分认识到合作意识的重要性，通过合作学习的设计，融入幸福教育，可以有效强化德育教育的有效性。在德育教育过可以推进师生良好关系的建立在幸福教育同德育教育有机融合的基础上......”。

3、“.....设定更加贴近学生幸福感的内容，在设计过程中，班主任会换位思考，了解小学生的德育需求，势必会同学生间的沟通和交流更加频繁和紧密，彼此开展诉求，在小学班主任德育工作中融入幸福教育可以从以下几点展开思考。小学班主任德育工作融入幸福教育的必要性教学相长，优化班主任的教育和管理理念在幸福教育的引导下，班主任在开展德育教育时会合理选择相应的教学内容，突出幸福主题不必要的隔阂。可以说，在幸福教育理念的支撑下，师生间容易达成共识，树立更加正确的人生观念，并形成互相信任和尊重的教育氛围，进而有效推动德育教育的展开......”。

4、“.....优化班主任的教育和管理理出总结，分析两组学生观点可取的内容，做最终的整合，得出结论，告知学生该做助人为乐的事还是要做，但是也要掌握识别骗人的伎俩，在此过程中，不断升起学生的责任感和幸福感。可以推进师生良好关系的建立在幸福教育同德育教育有机融合的基等，促进学生的品德素养全面提升，提高学生的思想认识。例如，在展开该不该扶摔倒的老人该不该给大街上的乞丐钱等话题讨论时，由于社会上出现了敲诈扶起老人者钱财的行为以及职业假乞丐的社会现象......”。

5、“.....选择的信息和内容可以有效提升小学生的幸福感。在此过程中，班主任也会不断优化自身的教育和管理理念，形成良好的班主任思想道德意识，可以让教育管理工作目标更加明确，实现教学相长，进而为小学生的思想道德素质提高给与更好的支撑和帮理工作目标更加明确，实现教学相长，进而为小学生的思想道德素质提高给与更好的支撑和帮助。浅析小学班主任德育工作融入幸福教育的重要性初等学校管理论文。小学班主任德育工作的幸福教育策略立足小学生的身心特点，结合班主任德育工作更大的动力支持......”。

6、“.....强化学生合作意识培养合作意识是素质教育中不可或缺的环，对于提升学生综合能力有着非常重要的意义。在小学德育教育过程中，班主任也应该充分认识到合作念在幸福教育的引导下，班主任在开展德育教育时会合理选择相应的教学内容，突出幸福主题，选择的信息和内容可以有效提升小学生的幸福感。在此过程中，班主任也会不断优化自身的教育和管理理念，形成良好的班主任思想道德意识，可以让教育管础上，班主任会基于幸福教育的理念，设定更加贴近学生幸福感的内容，在设计过程中，班主任会换位思考，了解小学生的德育需求......”。

7、“.....彼此的思想会做进步交融，从而构建良好的师生关系和朋友关系，消除认知。为此，班主任可以引导学生分为两组进行辩论，同组学生合作思考，提出自己的观点，小组内容进行共同探讨，总结观点，然后同辩论另方展开讨论，方认为应该扶老人，应该给乞丐钱，另方则认为不应该扶老人，也应该对乞丐置之不理，最终做意识的重要性，通过合作学习的设计，融入幸福教育，可以有效强化德育教育的有效性。在德育教育过程中，通过让学生展开合作，形成共同的认知，进而产生幸福感和认可感，从而可以让学生更好地接受德育内容......”。

8、“.....例如有的学生虽然学习成绩相对落后，但是其写字很漂亮，这时候班主任可以引导其办理班中的黑板报，抄写些习题，或者让其为同学讲解怎么练好字等，这样可以让其产生很强的幸福感和使命感，进而认可自己，提升自我的认知度，为其学习会提育过程中，要转变过去过于重视学习成绩的认识，也要注意提高学生的其他能力，特别是要推进个性化发展，基于不同学生的优点，不断挖掘其潜能，以幸福教育为基础，重视对学生正能量的引导，对于些学困生而言，其自然也有闪光点，但是可能会因时候班主任可以引导其办理班中的黑板报......”。

9、“.....或者让其为同学讲解怎么练好字等，这样可以让其产生很强的幸福感和使命感，进而认可自己，提升自我的认知度，为其学习会提供更大的动力支持。摘要近些年，我国高度重视德育教育，希望通生的其他能力，特别是要推进个性化发展，基于不同学生的优点，不断挖掘其潜能，以幸福教育为基础，重视对学生正能量的引导，对于些学困生而言，其自然也有闪光点，但是可能会因为学习成绩不佳而出现很大的压力，进而产生厌学的情绪，在这种进行共同探讨，总结观点，然后同辩论另方展开讨论，方认为应该扶老人，应该给乞丐钱，另方则认为不应该扶老人，也应该对乞丐置之不理......”。