1、“.....智慧教育背景下混合式教学的教学评价必须要同时兼顾线上与线下，同时，凸显智慧教育评价的个性化创新性发展性过程性数据化智能化等新特征。要确保学生个人评价小组评价和师生共同评价等多元主体共。可利用网络资源的便利性和生成性特点，在线上教学资源中增设课件下载板块资源链接板块习题测试板块和讨论互动板块。此外，由于成人学生具备定的知识基础社会资源和工作境域，需要观照他们的学习情境性和社会性，尊重他们的学习主体地位，以便更好地与成人学生社会系统等形成合力，促进成人学生的学习。正如建构主义所说的，应该为学生创造学习的情景和学习的平台。在智慧教育背景下，混合式教学被重新理解为种新的学习体验，强调以学生为中心，混合式教学并不是简单的技术混合，而是为学生创造种真正高度参与性的个性化的学习体验。而作为基础资源的教师，应变身为创新创造之师指导之师协同之师以及引领之师。智慧教育背景下......”。

2、“.....并以此来评估该生是否听懂教师的课程，通过及时反馈给授课教师以便及时做出教学进度计划的调整。总之，多样化的教学手段将会对课程教学进行实时监控，采集学生和教师上课的各种数据，基于准确的大数据分析对教学进行实时改进，这将最大限度地促进成人学生学习的效度。摘要智慧教育时代，混合式教学成为提升高校成人教育质量的必然选择。智慧教育背景下高校成人教育混合式教学有其显著的线上和线下联动接受学习与发现学习共推传统学习与现代学习方式整合同步学习与异步学习共进的优势和特色。本着学生主体性原则，智慧教育背景下高校成人教育混合式教学组织实施过程必须观照课程设计教学资源教学手段及教学评价各部分互相协调浅析智慧教育引领下高校成人教育混合式教学的优势和特色继续教育论文板块习题测试板块和讨论互动板块。此外，由于成人学生具备定的知识基础社会资源和工作境域，需要观照他们的学习情境性和社会性......”。

3、“.....以便更好地与成人学生社会系统等形成合力，促进成人学生的学习。正如建构主义所说的，应该为学生创造学习的情景和学习的平台。在智慧教育背景下，混合式教学被重新理解为种新的学习体验，强调以学生为中心，混合式教学并不是简单的技术混合，而是为学生创造种真正高度参与性的个性化的学习体验。而作为基础资源的教师，应变身为创新创造之师指导之师协同之师以及引领之师。智慧教育背景下，系统地推进混合式教学改革实践需要相应改进教学手段。离线学习平台智能教学技术个性化学们学习的参与性体验性成长性为旨归，使成人学生真正好学乐学善学。结束语长期以来，高校成人教育为我国成人教育的发展作出了重大贡献，为经济社会发展培养了大量的适用性人才，同时也满足了人民群众对高等教育学历提升和知识学习的需求。尽管当前高校成人教育的发展遇到了些困境和难题，其办学质量在社会上也遭受众多诟病......”。

4、“.....因此，与其对高校成人教育在发展中存在的问题进行指责质疑，不如建设性地利用新时代高度发展的信息技术和人工智能技术对其进行改造重组，以最大限度地提升人才培养质量，为办好人民满意的教育为经济社会发展作出更大和地点及人数的限制，将线上与线下的优势结合，既有利于学习资源的优化，又可最大限度地发挥教育效益。线上学习和传统课堂学习的结合，在本质上是智慧时代以学习者为中心发挥教师的主导作用以及体现学习情境性的教学方式重构的必然选择，通过课堂教学中师生之间的有效交流和在线学习中学习者对所学内容的自我建构，取得教学质量提升和学习效率提高的双重功效。智慧教育背景下混合式教学的教学评价必须要同时兼顾线上与线下，同时，凸显智慧教育评价的个性化创新性发展性过程性数据化智能化等新特征......”。

5、“.....既要兼顾过程性评价又要注意发展性评价，不应过于关注结果性评价。在毋庸臵疑，智慧教育时代的到来强力推动着混合式教学的快速发展。混合式教学在美国英国日本澳大利亚等信息化程度较高的发达国家得到了广泛的认可和实践。美国校园科技杂志在年首次开展的技术辅助教学调查中发现，的高校教师在教学中使用在线和面对面混合式教学环境。美国新媒体年地平线报告指出，混合式学习融合了在线学习方式和面对面学习方式的最佳实践经验，并连续第次把它列为未来年内高等教育发展趋势之。智慧教育引领下混合式教学之所以备受追捧和赞誉，与其强大的特点是分不开的，它充分实现了线上和线下联动接受学习与发现学习共推传统学习与现代学习方式整合及同步学习与异步学习共进的优势，如图。在传统的高校成人教育中，意......”。

6、“.....解决以上问题，还需要从理论上对智慧教育背景下高校成人教育混合式教学展开全面的研究，充分认识智慧教育背景下高校推进成人教育混合式教学的优势和特色，构建有效的组织实施方案，通过研究引领和指导实践，在实践中不断反思与检验，在反思中不断探索与改进实践，最终达到切实提升高校成人教育质量的目标。智慧教育引领下高校成人教育混合式教学的优势和特色混合式教学是将在线教学与传统教学优势结合的种教学方式，通过构建教学相长的良性互动系统，实现自主学习集中学习和环境支持深度学习，以文化智慧数据智慧教学智慧助力深度学习，以智慧教师适配处方指引深度学习，以智慧评估检验深度学习成效。质言之，智慧教育与混合式教学具有高度的契合性。智慧教育强大的优势在于可以使学生和教师在教和学的各个环节中充分利用信息化环境设备和智能技术进行基于动态的学习数据分析的及时反馈式的教学......”。

7、“.....同时，还可让学生在知识获取和能力提升中得到个性化的美好学习体验。智慧教育在教学方面的优势也正是混合式教学的本质要义和目标追求。浅析智慧教育引领下高校成人教育混合式教学的优势和特色继续教育论文。共进同步学习指的是学生在课堂上跟随着教师的思维按照统的代以学习者为中心发挥教师的主导作用以及体现学习情境性的教学方式重构的必然选择，通过课堂教学中师生之间的有效交流和在线学习中学习者对所学内容的自我建构，取得教学质量提升和学习效率提高的双重功效。显然，很多高校已经意识到解决当前成人教育质量问题需要根据新技术新方法推进混合式教学改革，并在实践中纷纷跟进。不过，由于缺乏统规范的模式和做法，再加上没有真正理解和认识到智慧教育的内涵和发展趋势，没能真正构建起基于智慧教育理念和技术的成人混合式教学模式，改革效果不尽如人意......”。

8、“.....美国校园科技杂志在年首次开展的技术辅助教学调查中发现，的高校教师在教学中使用在线和面对面混合式教学环境。美国新媒体年地平线报告指出，混合式学习融合了在线学习方式和面对面学习方式的最佳实践经验，并连续第次把它列为未来年内高等教育发展趋势之。智慧教育引领下混合式教学之所以备受追捧和赞誉，与其强大的特点是分不开的，它充分实现了线上和线下联动接受学习与发现学习共推传统学习与现代学习方式整合及同步学习与异步学习共进的优势，如图。在传统的高校成人教育中，受各方面因素的影响，各校外教学点通常采用聘请研究生或高校青年教师到教学点给成人学生授课的策略，仅凭线下的课程无法满足成人学生日益增长的知识需浅析智慧教育引领下高校成人教育混合式教学的优势和特色继续教育论文展学习的深度融合和统......”。

9、“.....而深度学习正是智慧教育的核心支柱。智慧教育通过智慧学习环境支持深度学习，以文化智慧数据智慧教学智慧助力深度学习，以智慧教师适配处方指引深度学习，以智慧评估检验深度学习成效。质言之，智慧教育与混合式教学具有高度的契合性。智慧教育强大的优势在于可以使学生和教师在教和学的各个环节中充分利用信息化环境设备和智能技术进行基于动态的学习数据分析的及时反馈式的教学，从而实现智能化精准化个性化的高效教学。同时，还可让学生在知识获取和能力提升中得到个性化的美好学习体验。智慧教育在教学方面的优势也正是混合式教学的本质要义和目标追和广度。而对于吸收能力较弱的成人学生来说，则可以通过基于大数据提供的个性化课程服务精准推送相关辅助性课程学习服务及专家在线答疑等方式进行课程内容的再加工和理解，以此实现对知识的理解和吸收的目的......”。