1、“.....这里的民办高校科技人才是指具有教学科学研究与技术开发生产操作经验或管理能力，并取得国家认定核发相应资格证书的民办高校在岗教职员工，其主体是高校专任教师，包括民办高校在编专任教师外聘兼职教师和产业教师等，客观上有着极高的整体素质要求。从产教融合的视角来看，与产教融合需求相适应的民办高校科技人才，应具有两个方面的典型特征。具有显著的类型多样化与来源多渠道的特征是自有科技人教育事业发展统计公报数据显示，截至年底，河南共有民办高校所，包括所本科和所专科院校，民办高校在校生万人。民办高校数量和在校生人数分别占到全省普通高校数量和在校生人数的和。与在校生人数持续增长相适应，河南民办高校科技人才规模不断扩大，数量持续增加，整体素质显著提升。统计数据显示，截至年底，河南民办高校科技人才专任教师数量为人，约占全省普通高校科技人才的。从分布情况来看，截至年底......”。

2、“.....是河南民办高校科技人才队伍的主体调查数据显示，在河南所民办高校中占比平均在以上，其中所民办本科高校普遍超过。其主要来源有个，即以学生身份从国内外其他高校毕业后直接应聘进入民办高校，专职从事教学和科学研究工作其他高校的高层次人才副高级以上职称在本校正式退休后，全职受聘于民办高校在企事业单位从事生产经营管理等工作人员，具有段时期的企事业单位工作经历，积累了相对丰富的专业生产经营填报限制，般不会同时在两个本科类高校以专职身份出现。在编在岗专职人员。相比其他两种类型，民办高校双专职科技人才相关条件要求较高，且有较多限制，因此占比般相对较低。基于产教融合的民办高校科技人才需求特征产教融合在定位于应用型的民办高校明确了人才培养方向和路径的同时，也对其提出了更高的现实要求......”。

3、“.....这里的民办高校较为普遍存在着科技人才数量整体偏少队伍结构不优和科研成果不足等些突出问题。是外聘科技人才。指的是民办高校内在岗不在编的科技人才。主要来源于其他高校，其身份属于其他高校在编在岗教师，以兼职身份在民办高校相对稳定地从事教学科研活动，以相应教学科研工作量取得相应兼职酬劳，般称为民办高校外聘专任教师。其数量约占民办高校科技人才整体的，是当前河南民办高校科技人才队伍的重要组成部分。外聘科技河南民办高校科技人才共享模式分析所谓民办高校科技人才共享模式，即在尊重现有民办高校科技人才身份归属基础上，将河南省内定地域范围内这里设定的定地域范围内，具体来说是相同地域以及部分相邻地域，主要考虑空间距离的存在会导致科技人才在不同民办高校之间流动的成本增加，进而会降低其流动意愿和民办高校科技人才共享的整体效率的民办高校的不同类型科技人才作为个整体......”。

4、“.....其他民办高校高级职称比例普遍较低，最低的仅为。全省民办高校高级职称科技人才比例平均在左右。就年龄结构而言，河南民办高校科技人才年龄属于典型的两端大，中间小的哑铃状结构。在全部民办高校科技人才中，岁以下和岁以上科技人才合计占比在左右，而年龄在岁的中青年科技人才占比仅为左右。是科技人才产出成果不足。以河南社科规划资助项目和自然科学基金项目为例，年院等所民办本科高校的个项目获批，而包括全部所民办专科院校在内的其他所民办高校则无立项。而且获批立项研究的个项目全部为社科类项目，全省所民办高校都未有自然科学基金项目立项根据河南省哲学社会科学规划办公室河南省自然科学专项基金管理办公室公开资料整理。浅析河南民办高校科技人才现状和存在的问题高等科学研究论文。摘要基于产教融合的民办高校科技人才......”。

5、“.....以科技更小，博士研究生学历的科技人才为个位数或者没有的民办高校占有相当比例。河南民办高校科技人才职称呈现金字塔状结构。即大量的是初级中级职称，高级职称科技人才占比较小。调研数据显示，仅有郑州工业应用技术学院等极少数已经完成或是即将接受教育部本科教学合格评估的本科院校的高级职称比例能够达到以上，其他民办高校高级职称比例普遍较低，最低的仅为。全省民办高校高级职称科技人才比例平均在左右。就年龄结构低其流动意愿和民办高校科技人才共享的整体效率的民办高校的不同类型科技人才作为个整体，建立包括年龄职称工作经历专业特长等在内的完整的民办高校科技人才数据库并公开发布，供不同民办高校和科技人才个体双方根据各自实际情况进行双向自由选择，使有能力且有意愿为其他民办高校提供相应教学科学研究或其它服务的每位科技人才，能够在不同民办高校之间无障碍流动......”。

6、“.....其中社科规划基金项目项，自然科学基金项目含重点项目和培育项目项。从获批立项单位与立项数量来看，仅有来自郑州工业应用技术学院等所民办本科高校的个项目获批，而包括全部所民办专科院校在内的其他所民办高校则无立项。而且获批立项研究的个项目全部为社科类项目，全省所民办高校都未有自然科学基金项目立项根据河南省哲学社会科学规划办公室河南省自然科学专项基金管理办公室公开资料整来看，以年统计数据为例，河南民办高校科技人才专任教师硕士及以上学历占比远低于这同期全省总体水平，尤其是拥有博士研究生学历的高层次科技人才，总体占比更小，博士研究生学历的科技人才为个位数或者没有的民办高校占有相当比例。河南民办高校科技人才职称呈现金字塔状结构。即大量的是初级中级职称，高级职称科技人才占比较小......”。

7、“.....仅有郑州工业应用技术学院等极少数已经完成或是即将接受教育部本科教学式受聘于民办高校，定期或是不定期地为相关专业学生提供生产操作经营管理实践指导，通常称之为产业教师企业导师。是双专职科技人才。即在包括至少个民办高校在内的两个单位均以专职身份出现，既是个民办高校的在编在岗科技人才，又是另外个单位可能是企事业单位，也可能是其他高职院校，但由于教育部师资数据库填报限制，般不会同时在两个本科类高校以专职身份出现。在编在岗专职人员。相比其他两种类型，民办高校双专人才共享模式深化产教融合是符合河南民办高校发展的路径选择。文章提出建立健全完善的制度环境，营造公开透明的信息环境，构建高效的运行体系，实现思想观念的根本性转变等实施科技人才共享模式的保障措施，以期为河南民办高校产教融合发展提供参考。关键词产教融合共享民办高校科技人才高校发展党的十大报告中明确提出......”。

8、“.....深化产教融合校企合作。是科技人才队伍结构不优。从学历结构与职称结言，河南民办高校科技人才年龄属于典型的两端大，中间小的哑铃状结构。在全部民办高校科技人才中，岁以下和岁以上科技人才合计占比在左右，而年龄在岁的中青年科技人才占比仅为左右。是科技人才产出成果不足。以河南社科规划资助项目和自然科学基金项目为例，年全省共有个项目获批立项研究，其中社科规划基金项目项，自然科学基金项目含重点项目和培育项目项。从获批立项单位与立项数量来看，仅有来自郑州工业应用技术类科技人才的共用共享。河南民办高校科技人才共享模式实施的必要性从科技人才共享模式实施的必要性来看，较长段时期以来，河南民办高校较为普遍存在着科技人才数量整体偏少队伍结构不优和科研成果不足等些突出问题。是科技人才队伍结构不优。从学历结构与职称结构来看，以年统计数据为例......”。

9、“.....尤其是拥有博士研究生学历的高层次科技人才，总体占科技人才相关条件要求较高，且有较多限制，因此占比般相对较低。浅析河南民办高校科技人才现状和存在的问题高等科学研究论文。河南民办高校科技人才共享模式分析所谓民办高校科技人才共享模式，即在尊重现有民办高校科技人才身份归属基础上，将河南省内定地域范围内这里设定的定地域范围内，具体来说是相同地域以及部分相邻地域，主要考虑空间距离的存在会导致科技人才在不同民办高校之间流动的成本增加，进而会降浅析河南民办高校科技人才现状和存在的问题高等科学研究论文民办高校内在岗不在编的科技人才。主要来源于其他高校，其身份属于其他高校在编在岗教师，以兼职身份在民办高校相对稳定地从事教学科研活动，以相应教学科研工作量取得相应兼职酬劳，般称为民办高校外聘专任教师。其数量约占民办高校科技人才整体的......”。